特崗考試真題以及答案華圖

1、省特崗教師一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 題，每題 2 分，共40 分）1. 黨的的主線是（A）B 堅(jiān)持和發(fā)展經(jīng)濟(jì) D 堅(jiān)持和發(fā)展堅(jiān)持和發(fā)展堅(jiān)持和發(fā)展政治AC 2. A B C D3.文化解決三農(nóng)問題的根本途徑是（ B ）發(fā)展中小城市城鄉(xiāng)發(fā)展發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)鄉(xiāng)村發(fā)展省中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）提出我省義務(wù)教育發(fā)展的性任務(wù)是（ D ）大力發(fā)展義務(wù)教育式發(fā)展義務(wù)教育穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育 均衡發(fā)展義務(wù)教育教師職業(yè)道德高低的試金石是（C）教書育人為人師表熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)AB C D 4. A B CD【 5. A B C D 6. A B C D【】教師職業(yè)道德的是關(guān)愛學(xué)生，也是評價(jià)其高低

2、的標(biāo)準(zhǔn)教育名著給教師的一百條建議整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子的作者是前教育家（D）贊能動(dòng)性在人的發(fā)展中所起的作用是（B）物質(zhì)前提內(nèi)部動(dòng)力主導(dǎo)作用外部動(dòng)力】的能動(dòng)性是在。身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性7. “為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的A 教育內(nèi)容 B 教育方法 C 教育D 教育目的現(xiàn)的是（ D）【】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的的總的要求。8. “學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（C）A 因材施教原則啟發(fā)性原則循序漸進(jìn)原則D 直觀性原則【】這兩句話的內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)學(xué)生的等級，所以體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)性原則9. 學(xué)校體育的根本任務(wù)是（D）A 使學(xué)生掌握

3、體育知識輸送運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練學(xué)生的體育技能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)【】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)10. 學(xué)校德育的基本途徑是（C）A 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課外校外活動(dòng)品德課和各科教學(xué)班工作【】學(xué)校德育的基本途徑是品德課和其他學(xué)科教學(xué)11. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是（B）A 學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教師教和學(xué)生學(xué)的教師教的活動(dòng)傳授知識的活動(dòng)活動(dòng)【】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)12. 班工作的前提和基礎(chǔ)是（C ）A 組織和培養(yǎng)班集體B 把課上好C 了解和學(xué)生D 組織班級活動(dòng)【】班工作的首要環(huán)節(jié)是了解和學(xué)生；中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體知識學(xué)習(xí)的最終目的是（B）A 感知

4、B 應(yīng)用 C 理解 D 鞏固【 】知識的學(xué)習(xí)最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐，應(yīng)用在實(shí)際生活中教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對比以突出直觀對象的特點(diǎn)，這一做法運(yùn)用了感知的（B）A 強(qiáng)度律 B 差異律 C 活動(dòng)律 D 組合律【 】教師板書設(shè)計(jì)時(shí)利用色彩對比就是利用色彩之間的差異性來突出直觀對象，故選 B。學(xué)生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是（C）A 學(xué)前階段 B 小學(xué)階段 C 初中階段 D 高中階段【 】初中年級是人生觀開始形成，品德兩級分化的關(guān)鍵期16. 兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時(shí)期是（A）A 關(guān)鍵期 B 成熟期 CD 發(fā)展期【】關(guān)鍵期指發(fā)展過程境影響能夠起到最大作用的時(shí)期。在關(guān)鍵期中

5、，對某種刺激特別敏感，通過適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快17. 根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生面對重要A 較高水平 B 較低水平 C 中等水平 D 極高水平時(shí)教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在（C）【】根據(jù)多得森定律，中等強(qiáng)度的有助于任務(wù)的完成。18. 根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和（）A 發(fā)展性輔導(dǎo) B 小組性輔導(dǎo) D 個(gè)別性輔導(dǎo) C 整體性輔導(dǎo)【 】學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩大目標(biāo)：學(xué)會調(diào)試和尋求發(fā)展19. 下列選項(xiàng)中屬于現(xiàn)代教學(xué)A 標(biāo)本掛圖網(wǎng)絡(luò)教室模型【】略的是（C）20. 教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響對問題的解決，這是（C）A 知識經(jīng)驗(yàn)定勢問題表征心

6、理準(zhǔn)備【】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式二、判斷題（本大題共1. 建設(shè)20 題，每題 1 分，共的總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)20 分）現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。（）【】2. 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)是我國首個(gè)上升為國家的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。（）【】3. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行為的活動(dòng)。（）【】4. 教師高雅的生活由物質(zhì)條件所決定。（）【】教師高雅的生活是由世界所決定的。5. 中民教師定：教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（）【】6. 中小學(xué)教師要將教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）【】7. 教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）強(qiáng)師要成為性實(shí)踐者。（）【】8. 班

7、級物質(zhì)文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報(bào)、班級以及班風(fēng)等方面。（）【】以上具體的幾個(gè)方面屬于班級的文化方面。9. 在教學(xué)過程中，傳授和學(xué)習(xí)書本知識要以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）【10.【11.【12.【13.【】教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是課外活動(dòng)。（）】綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。（）】運(yùn)用實(shí)際鍛煉法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。（）】運(yùn)用說服法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做】體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的。（）這句話的意思是育做根本的目的是讓

8、人成為一個(gè)真正的人，而不是別的東西，當(dāng)一個(gè)人通過教育盡管只是淵博，但是連一個(gè)最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個(gè)教育都是失敗的；每天去學(xué)習(xí)很多的知識，但只有學(xué)會了做能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。這句話的本質(zhì)是要求去做一個(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是做其他一切的基礎(chǔ)。與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的沒有關(guān)系。與學(xué)科課程整合有利于實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。（）14.【】15. 與學(xué)校相比，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。（）【】心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，建構(gòu)完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)。16. 對經(jīng)驗(yàn)的概括水平越低，遷移

9、的范圍越少，效果越差。（）【】17. 教師教學(xué)時(shí)需要配合使用正例和反例，學(xué)生越小越應(yīng)該多用反例。（）【】學(xué)生越小，越應(yīng)該多用正例。18.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。（）【18.【19.【】兒童期的智力未達(dá)到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。在操作技能的形成中，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）】過度學(xué)習(xí) 50%效果最好。有效利用社會資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。（）】三、案例分析（本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分）1、冬季的一天，大雪紛飛，這幾個(gè)同學(xué)叫在一起，詢問了發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)同學(xué)還穿著單鞋。下課后，她就把的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)

10、上給這幾個(gè)同學(xué)一個(gè)買了一雙棉鞋。四年來 ”。農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在資助了 26 個(gè)學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉教的班里就有幾個(gè)因家長不支持而將要輟學(xué)。劉老師知道后，就主動(dòng)到這幾個(gè)學(xué)生家中，多次做家長的工作，使家長明白受教育是每一個(gè)適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。最終留住了這幾個(gè)學(xué)生。請從教師職業(yè)道德的角度對的做法進(jìn)行分析評價(jià)?！緟⒖肌浚?）重：的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。案例中不但在生活而且在上都對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，符合教師職業(yè)道德。（2）的做法符合教師道德

11、規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。案例中的能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學(xué)生，不讓學(xué)生輟學(xué)，甚至還去學(xué)生家里做自己的學(xué)業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德工作，使學(xué)生能夠完成（3）的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。一學(xué)習(xí)直努力潔身自好，不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了自己的愛心，為的榜樣。符合為人師表的職業(yè)道德。作出了表率，是（4）的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國。熱愛祖

12、國，熱愛人民，擁護(hù)中國，擁護(hù)。全面國家教育方針，自覺遵守教育，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中能夠自覺遵律，依法履行自己的教師職責(zé)。符合愛國的職業(yè)道德。2、某物理老師在教輪軸一，設(shè)計(jì)了一個(gè)，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學(xué)輸了。接著老師又拿出起了一個(gè)啤酒瓶，請這兩個(gè)同學(xué)再，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)系呢？”接著老師就開始了新課的教學(xué)。請運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對此案

13、例進(jìn)行分析評價(jià)?！緟⒖肌浚何曳浅Ｙ澩咐欣蠋煹淖龇?。因?yàn)榘咐械睦蠋熯\(yùn)用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程的相關(guān)理論，所以是值得學(xué)習(xí)的。案例中主要運(yùn)用的教學(xué)原則有：1、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。2、直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知

14、識和發(fā)展認(rèn)識能力。案例中的老師運(yùn)用前，能直觀感知誰贏誰輸，給學(xué)生留下深刻印象。的方法給形象的呈現(xiàn)在眼3、循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4、案例中主要運(yùn)用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。能用新課程的理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，案例中的老師運(yùn)用了新課程中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問題的不斷的邁進(jìn)。5、案例中還運(yùn)用了新課程中教學(xué)觀，把教學(xué)看成是一種注重的是

15、過程而非結(jié)果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。四、論述（本大題共 1 題，共 15 分）聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛？【參考】：課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學(xué)生反應(yīng)過于強(qiáng)烈和興奮，消極的課堂氣氛中學(xué)生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進(jìn)行，是需要避免的。作為教師，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生

16、的學(xué)習(xí)。具體來講，教師可以通過以下方式來調(diào)控課堂氣氛：1、轉(zhuǎn)變教師風(fēng)格。在教學(xué)中，相對于型和放任型的風(fēng)格的教師而言，型的教師更容易和學(xué)生交往，同時(shí)能夠聆聽學(xué)生的意見和建議，在型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我知道，作為一名教師，除了對學(xué)生嚴(yán)格要求外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系（舉例）。，才是一名的課堂氣氛。型的教師，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，保持積極2、教師對學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時(shí)。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的期望會影響課堂氣氛。教師對學(xué)生過高或者過低的期望都會影響學(xué)生對于課堂情境的反應(yīng)，作為教師，首先應(yīng)該接受學(xué)生的

17、意見，對不同的學(xué)生提出不同的期望值，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，其次，教師對課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，通過目光、手勢和語言等方法向?qū)W生表達(dá)老師的積極關(guān)注，其次，教師對學(xué)生的提問應(yīng)有差別，對于不同期望的學(xué)生，教師提出不同難度的問題，并進(jìn)行激勵(lì)性、發(fā)展性的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，最后，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對于學(xué)生的問題應(yīng)耐心和用心回答，保護(hù)學(xué)生好奇心，傳達(dá)教師的合理期望，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，維持良好的課堂氛圍。3、建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中，良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做

18、到和關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行了解和，通過談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級紀(jì)律，選出班再次，教師應(yīng)和其他任課教師，并開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)班集體的形成。和交流，和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起，形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生與教師、家長、社會形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。4、應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師正確教學(xué)方法的選用，目前中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、法、探究法、實(shí)驗(yàn)法

19、等，不同學(xué)科的任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)靈活選用教學(xué)方法，多采用新課改倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)，來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。靈活多樣的教學(xué)方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 1 題，共 15 分）請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)材料：某版本品德與社會編排了“成長的折和失敗是成長所需要的，主要內(nèi)容如下：和煩惱”單元，其中一節(jié)是挫挫折和失敗是成長所需要的,在的生活中，每個(gè)人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了；一個(gè)愿望未能實(shí)現(xiàn)；做事情收到了批評。挫折和失敗是成長中不可缺

20、少的經(jīng)歷。一位著名的演員，在他最初的嘗試做演員時(shí)，曾遭到了無數(shù)次的，但他不氣餒。因?yàn)樗?，失敗是有一定原因的。每一次被，他就認(rèn)真的反省，在尋求機(jī)會，后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，在懇求當(dāng)演員。在他遭到多次后，以為曾了他 20 多次的導(dǎo)演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的讓我感動(dòng)。我可以給你一個(gè)機(jī)會，我要的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當(dāng)主角，如果效果不好，你從此就斷了這個(gè)念頭吧?！毙疫\(yùn)之神終于對他露出了笑臉。他成功，并創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美最高的收視！學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為 45 人。設(shè)計(jì)要求：1.請寫出本科的教學(xué)目標(biāo)請寫出本課的教學(xué)方法請簡述本課的教學(xué)過程【參考例：】挫折和失敗是成長所需要的【課型】新授課【】1【教學(xué)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過對現(xiàn)實(shí)案例的分析，提高學(xué)生心理承受能力。3、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學(xué)重點(diǎn)