大自然的語言教案45 (2)

1、大自然的語言第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教 李守梅教材分析：大自然的語言是北師大版教材三年級(jí)下冊(cè)第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)里的一篇主體課文，是一首知識(shí)性的小詩，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，以詩歌的形式，用富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的幾種語言，讓學(xué)生了解一些大自然的現(xiàn)象，展示了大自然語言的奧秘。 教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與技能1正確、流利有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略大自然語言的神奇。 3.了解大自然的其它語言，仿寫詩歌。二過程與方法通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解大自然的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有

2、感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，通過反復(fù)朗讀，理解詩歌的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，積極探索自然奧秘的興趣。2.結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生仿編 。 課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.揭示課題。2.復(fù)習(xí)鞏固，檢查生詞。二、設(shè)疑自探整體感知課文，讀了詩歌你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探究的好習(xí)慣。三、解疑合探.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。.師生一起總結(jié)學(xué)法。. 合作探究。讓我們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)三至八小節(jié)。師：請(qǐng)選擇你喜歡的一種大自然的語言讀一讀，說一說。.匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)法，再讓學(xué)生自讀自悟，由扶到放，滲透學(xué)法。四、拓展運(yùn)用1.你還知道哪些大自然的語言？ 2.小小詩人賽詩會(huì)設(shè)計(jì)意圖：依照文本適度拓展，拓寬學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，力求語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。五、布置作業(yè) 1.課后再找找大自然的語言，繼續(xù)仿編詩歌。 2.背誦詩歌。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，觀察大自然，從而有所發(fā)現(xiàn)。在編寫詩歌中學(xué)習(xí)寫法，積累語言。板書設(shè)計(jì)： 大 自 然 的