三年級(jí)下冊(cè)第五單元整體解讀

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)第五單元整體解讀名師課例觀課議課稿 楊啟虎 2022年4月20日 老師們：根據(jù)活動(dòng)安排，下面我結(jié)合三個(gè)評(píng)課議課點(diǎn)就觀看名師課例后的感受與大家做分享交流，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。在觀看了曹珊老師執(zhí)教的我變成了一棵樹(shù)+金色花課例后，我先對(duì)本單元語(yǔ)文要素及教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行了整體研讀。了解到三年級(jí)下冊(cè)第五單元是習(xí)作單元，其單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)。作為專門的習(xí)作單元，本單元在結(jié)構(gòu)安排上由導(dǎo)語(yǔ)、精讀課文、交流平臺(tái)、初試身手、習(xí)作例文、習(xí)作幾個(gè)部分組成，階梯式的學(xué)習(xí)

2、安排都是為達(dá)成習(xí)作這一核心目標(biāo)服務(wù)，因此，本單元的教學(xué)必須要有整組意識(shí)，要注意前后內(nèi)容的連接，要理解單元結(jié)構(gòu)的編排意圖，以其較好完成習(xí)作目標(biāo)。本單元語(yǔ)文要素共有2個(gè)：一個(gè)是“走進(jìn)想象的世界，感受神奇的想象”（以讀促想），另一個(gè)是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。（以想促寫）。本課教學(xué)目標(biāo)有3個(gè)：1.認(rèn)識(shí)“希、癢“等7個(gè)生字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)字，會(huì)寫“形狀、狐貍”等16個(gè)詞語(yǔ)；2.了解我變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。3.能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。在弄明白本單元教學(xué)要點(diǎn)和本課需要達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)后，我?guī)еu(píng)課議課點(diǎn)再次觀看了課例，并做了一些思考

3、。下面談?wù)勛约旱目捶?。一?探索想象畫面教學(xué)設(shè)計(jì)的研究 我變成了一棵樹(shù)是本單元的第二篇精讀課文，這篇課文以兒童的口吻講述了我變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。在學(xué)習(xí)了開(kāi)篇宇宙的另一邊精讀課文后，本篇課文在內(nèi)容理解和語(yǔ)言積累等方面應(yīng)不易做過(guò)多要求，重點(diǎn)是讓學(xué)生充分感受豐富奇妙的想象，曹老師在本課教學(xué)開(kāi)始，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的核心問(wèn)題和清晰明了的思維導(dǎo)圖（變成樹(shù)后經(jīng)歷了什么？她的心情又有哪些變化？）對(duì)課文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生很快理清了課文內(nèi)容，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在了感受作者想象的神奇和有趣。教師結(jié)合課后第一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)默讀課文，畫出自己認(rèn)為最有趣，最奇妙的想象。讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得有趣、奇

4、妙？同學(xué)們?cè)诔浞职l(fā)表自己的想法后，教師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：你想住進(jìn)一個(gè)什么樣形狀的鳥(niǎo)窩里？為什么？你好像看見(jiàn)哥哥（妹妹）正在美滋滋的吃著什么？最后談體會(huì)，作者在寫這些的時(shí)候，給你帶來(lái)了什么樣的感受？。曹老師在教學(xué)采用讓學(xué)生通過(guò)閱讀促想象，通過(guò)想像促表達(dá)，再以表達(dá)談體驗(yàn)的方式讓學(xué)生充分感受了想象的神奇和有趣。二、 單元整合教學(xué)的設(shè)計(jì) 本單元每一課內(nèi)容的教學(xué)，都是為達(dá)成習(xí)作這一核心目標(biāo)服務(wù)，從課后第2個(gè)練習(xí)和本課教學(xué)目標(biāo)不難發(fā)現(xiàn)，本課主要是以閱讀促表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及說(shuō)清變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。曹老師在本課教學(xué)中，有效的進(jìn)行了單元整合教學(xué)，將閱讀和表達(dá)并重，在

5、課中加入了泰戈?duì)栃略录锏摹敖鹕ā蓖卣谷喿x，通過(guò)找【關(guān)鍵詞】：p 理清文章內(nèi)容、美讀、美說(shuō)、比較發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生再次在閱讀與表達(dá)中感受想象的有趣和神奇。為了突出習(xí)作目標(biāo)，曹老師結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)了練筆機(jī)會(huì)，以補(bǔ)充填寫的方式為學(xué)生提前進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的想象作文，為后面的習(xí)作創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)心里機(jī)制。三、 課后習(xí)題融入課堂教學(xué)活動(dòng) 課后練習(xí)是對(duì)課文學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效總結(jié)和提煉，曹老師在本課的教學(xué)中，并沒(méi)有生硬的采用將語(yǔ)文學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化為完成練習(xí)，將練習(xí)中的答案認(rèn)定為知識(shí)獲取的“硬教”方式。而是潛移默化的將練習(xí)融入到課堂教學(xué)過(guò)程之中，如：練習(xí)題第1題：默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思？老師以提問(wèn)、思維導(dǎo)圖

6、等方式帶領(lǐng)學(xué)生快速理清課文內(nèi)容后，不露痕跡的植入該題，通過(guò)讓學(xué)生找畫自己認(rèn)為最有趣，最奇妙的想象的句子，通過(guò)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得有趣？讓學(xué)生邊讀邊想象課文中描述的情景，感受想象的神奇和表達(dá)的樂(lè)趣。進(jìn)而通過(guò)“你想住進(jìn)一個(gè)什么樣形狀的鳥(niǎo)窩里？為什么這樣想？你仿佛看到哥哥正在吃著什么？”等問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的想象思維，順著課文內(nèi)容開(kāi)展有意思的想象活動(dòng)。課后練習(xí)第2題，對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，你想變成什么？并不難回答，難的是說(shuō)清楚變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？課堂上，曹老師采用扶的方法，在前面充分閱讀、表達(dá)、想象、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照簡(jiǎn)單的格式，圍繞愛(ài)的主題要求，以小練筆的形式完成第2題，可以說(shuō)是對(duì)其

7、作了一個(gè)總結(jié)和提升練習(xí)。建議：結(jié)合精讀課文在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的支架、路徑和方法方面不應(yīng)做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，但應(yīng)給予簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和啟發(fā)。如：1.必須展開(kāi)豐富合理的想象。2.從課文中借鑒想象方法，如把想象的情節(jié)分成幾個(gè)部分，一步步推進(jìn)，加入人物，加入對(duì)話等，這樣就能把想象的內(nèi)容一步步寫的豐富。三年級(jí)下冊(cè)第五單元整體解讀：要點(diǎn)解讀、教學(xué)建議。要點(diǎn)解讀：本單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級(jí)上冊(cè)單元的編排體系，單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)。單元結(jié)構(gòu)：作為專門的習(xí)作單元，單元的結(jié)構(gòu)安排體現(xiàn)了習(xí)作的核心價(jià)值，從導(dǎo)語(yǔ)、到精讀課文、交流平臺(tái)、初試

8、身手、習(xí)作例文、習(xí)作幾個(gè)部分，其他板塊都為達(dá)成習(xí)作這一核心目標(biāo)服務(wù)，因此，必須要有整組意識(shí)，理解編排意圖，注意前后內(nèi)容的連接，凸顯習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)。單元篇章寫著愛(ài)因斯坦的一句話“想象力比知識(shí)更重要”。培養(yǎng)想象力的重視程度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，想象是兒童的天性。有了想象，兒童的世界才是豐富多彩的。本單元語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受神奇的想象”，習(xí)作要求“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。我變成了一棵樹(shù)講述了我因?yàn)椴幌氤燥堊兂梢豢脴?shù)之后的奇妙經(jīng)歷，在大膽想象中實(shí)現(xiàn)了我美好的愿望。課后練習(xí)都是先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀交流，走進(jìn)奇妙有趣的想象世界，再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，拓展思維，說(shuō)出自己的想象故事

9、。對(duì)理解內(nèi)容，積累語(yǔ)言方面不做太多要求，感受各種想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。根據(jù)事物的特征展開(kāi)想象，反方向想象（逆向思維）。教學(xué)建議：一、 設(shè)定恰當(dāng)目標(biāo)，提升習(xí)作能力。1.重在培養(yǎng)學(xué)生放飛思緒大膽想象的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生未來(lái)的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.習(xí)作目標(biāo)比較基礎(chǔ)，寫事物、事情、圖畫內(nèi)容定位在寫清楚 ，寫人定位在寫出人物特點(diǎn)。精讀課文是從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方式，逐步形成單元學(xué)習(xí)成果。讀中學(xué)寫。整體推進(jìn)，逐步提升。二、 整合單元內(nèi)容，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。1.注意各項(xiàng)內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合。2.用好習(xí)作例文，加強(qiáng)與單元的整合。3.以激發(fā)想象，把想-象的故事寫下來(lái)為核心。閱讀促想象-想像促表達(dá)以表達(dá)來(lái)體驗(yàn)想象的樂(lè)趣和創(chuàng)

10、造性價(jià)值。精讀課文內(nèi)容理解和語(yǔ)言積累等方面不易做過(guò)多要求，重點(diǎn)是讓學(xué)生充分感受豐富奇妙的想象，教學(xué)是依托課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，拓寬思路，為單元習(xí)作積累經(jīng)驗(yàn)。我變成了一棵樹(shù)是三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作單元的第二篇精讀課文，這篇課文以兒童的口吻講述了我變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。從課文本身看 內(nèi)容層面：引出原因 敘述了奇妙的情景。表達(dá)層面：發(fā)揮例子功能，開(kāi)發(fā)本單元關(guān)鍵性習(xí)作只知識(shí)，從而找到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的路徑、方法和支架。（變形現(xiàn)象、添加人物、人物語(yǔ)言）學(xué)習(xí)表達(dá)。從課后習(xí)題看 什么叫有意思：1.想象新奇。2.想象合理 難的是說(shuō)清楚變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？必須展開(kāi)豐

11、富合理的想象，從課文中借鑒方法，（把想象的情節(jié)分成幾個(gè)部分，一步步推進(jìn)寫，加入人物，加入對(duì)話）從整個(gè)單元看 那些想想象有意思？重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣寫自己奇妙的現(xiàn)象的，重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎么寫奇妙想象的，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者分步推進(jìn)著寫，用分段對(duì)話的形式來(lái)寫，必要的時(shí)候加入人物，這樣就能把想象的內(nèi)容一步步寫的豐富，直接指向表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，將寫作方法的學(xué)習(xí)融入單元教學(xué)的全過(guò)程，與本單元的習(xí)作有機(jī)整合。教學(xué)目標(biāo)：圈畫你覺(jué)得想象得有意思的部分，體會(huì)作者把想象的情景分步寫下來(lái)的表達(dá)方法。說(shuō)一說(shuō)自己變了以后發(fā)生的奇妙的事情，注意把話說(shuō)清楚。梳理故事情節(jié)，分步寫一寫故事提綱，體會(huì)想象的新奇與合理。體會(huì)想象的合理性。閱讀和表

12、達(dá)并重，結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)了練筆機(jī)會(huì)。提前進(jìn)行了一次想象作文。創(chuàng)設(shè)良好的表達(dá)心里機(jī)制。評(píng)課：1.主人公是誰(shuí)?鶯鶯， 有一個(gè)秘密是什么？變成了一棵樹(shù) 2.秘密是什么？ 3.因?yàn)?所以.鶯鶯為什么要變成一棵樹(shù)？奇妙的經(jīng)歷。4.思維導(dǎo)圖：變成樹(shù)后經(jīng)歷了什么？她的心情又有哪些變化呢？通過(guò)思維導(dǎo)圖變樹(shù)后的經(jīng)歷。（1.各種形狀的鳥(niǎo)窩；2？3.小動(dòng)物和媽媽一起住在樹(shù)上；4他們一起分享美食;5? 6? ）心情變化（1.高興，2？3.想念，4？）合作完成思維導(dǎo)圖。5.我的收獲：默讀課文，畫出你認(rèn)為最有趣，最奇妙的想象。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得有趣、奇妙？ 6.你想住進(jìn)一個(gè)什么樣形狀的鳥(niǎo)窩里？為什么？ 7.好像看見(jiàn)哥哥正在美滋滋的吃著什么？邊閱讀邊想像畫面。8.作者在寫這些的時(shí)候，給你帶來(lái)了什么樣的感受？（神奇、有趣）藏在秘密里的愛(ài) 9.拓展全閱讀（金色花）變成金色花后又有哪些奇妙的經(jīng)歷呢？ 10.畫出你認(rèn)為最有趣，最奇妙的想象。圈出關(guān)于花的詞語(yǔ)，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得有趣、奇妙？ 11.開(kāi)放花瓣，看著媽媽工作，散發(fā)花香，陪媽媽做禱告，投下花影，為媽媽遮陽(yáng)(找到【關(guān)鍵詞】：p ，把長(zhǎng)長(zhǎng)的段落或課文讀短，弄明白課文的意思) 12.美讀：（小詩(shī)）13.美說(shuō)：假如你變成了一