不同年齡階段心理特征

1、不同年齡階段心理特征學(xué)校一班級(jí)生理特點(diǎn)：對(duì)學(xué)校生活既新奇，又習(xí)慣，因而一時(shí)難以適應(yīng)，奇怪 、好動(dòng)、喜愛(ài)仿照，但很難做到用心聽(tīng)講，特別信任老 師，并且有直觀、詳細(xì)、形象等思維特點(diǎn)。溝通：首先看看家 長(zhǎng)是不是沒(méi)有時(shí)間管孩子，我們主要從教孩子如何支配時(shí)間，和 孩子相處，培育孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主喜愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)特 征：以適應(yīng)為主，告知孩子什么是學(xué)習(xí)。學(xué)問(wèn)不是最關(guān)鍵的，關(guān) 鍵是培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)校二班級(jí)生理特點(diǎn)：共性差異大，二班級(jí)是學(xué)校生形成自信念的關(guān)鍵期，要 多表?yè)P(yáng)確定孩子，隨時(shí)留意孩子心態(tài)的變化，心情不穩(wěn)定簡(jiǎn)潔沖 動(dòng)，自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要留意習(xí)慣的培育和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把 握。溝通：孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)

2、態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向漸漸定型 的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了學(xué)校生活，也形成了肯定的行為習(xí)慣， 我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)訂正，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)特征: 以習(xí)慣為主，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字、看書(shū)、做作業(yè)等學(xué)校三班級(jí)生理特點(diǎn)：8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從情感外露、 就會(huì)比擬吃力，很多同學(xué)消失“舊賬還沒(méi)補(bǔ)上，又欠了新賬”的 狀況，整體忙于應(yīng)付，無(wú)法針對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化，到了下學(xué) 期綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)是一鍋粥。所以，肯定要緊追不舍、準(zhǔn) 時(shí)復(fù)習(xí)，化解疑難問(wèn)題。3.查缺補(bǔ)漏一一學(xué)校的課程已經(jīng)學(xué)完 了 2/3,自己要有方案地開(kāi)頭針對(duì)自己的弱科和薄弱學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行 重點(diǎn)突破，不要把全部問(wèn)題都積累到中考前

3、夕。采用開(kāi)學(xué)初還不 是最緊急的階段，要把初一、初二各科的學(xué)問(wèn)點(diǎn)在腦海中過(guò)一遍, 把以前沒(méi)有把握的選擇出來(lái)，查缺補(bǔ)漏，為中考打下良好的基礎(chǔ)。 4.壓力調(diào)整一一隨著中考的接近，同學(xué)和家長(zhǎng)都會(huì)或多或少有 一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過(guò)大就會(huì)影響同學(xué)的正常 學(xué)習(xí)、生活，也影響考試時(shí)的正常發(fā)揮。家長(zhǎng)要多關(guān)懷孩子，能 夠觀看到孩子的變化和擔(dān)憂，可以請(qǐng)這方面專(zhuān)業(yè)的人給孩子關(guān) 心?？偸觯撼跞透呷记皼_刺期，整體學(xué)問(wèn)框架的綜合性梳 理和敏捷運(yùn)用，同時(shí)提高應(yīng)試力量，集中力氣抓緊一切時(shí)間查漏 補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短。高中一班級(jí)生理特點(diǎn)：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的 快速發(fā)育，自我意識(shí)的明顯增加

4、，獨(dú)立思索和處理事物力量的進(jìn) 展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出劇烈的自主性，迫切盼望從父 母的束縛中解放出來(lái)。而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍, 但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯。這些特點(diǎn)常阻礙著父母與子女的 相互了解。學(xué)科特點(diǎn)：高中的學(xué)習(xí)深度和難度較學(xué)校提升到新 的臺(tái)階，跨度很大，特殊表達(dá)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、和物理學(xué)科，很多 同學(xué)都是上課能聽(tīng)懂，課后作業(yè)也仔細(xì)完成了，結(jié)果成果不抱負(fù), 很多同學(xué)甚至消失了不及格的狀況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子都很困 惑，其實(shí)癥結(jié)就在于同學(xué)的學(xué)問(wèn)牽引力量差，綜合學(xué)習(xí)力量急需 要提高，詢(xún)問(wèn)師肯定要跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在高中階段，孩子不能落伍， 有問(wèn)題不能拖，同時(shí)強(qiáng)調(diào)高中階段，家長(zhǎng)不能盲目信

5、任孩子自己 就可以解決問(wèn)題，由于高中的各科學(xué)習(xí)都是學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，并且有 很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或是學(xué)問(wèn)模塊消失問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致這個(gè)科 目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸，應(yīng)當(dāng)趁月考之后對(duì)同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行整理和有 效解決，在期中考試中能考出好成果。高一關(guān)鍵詞一“難”從 學(xué)校到高中是個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，高中整體呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)量增大、理論性增加、系統(tǒng)性增加、綜合性增加、力量要求增加的“5 增”趨勢(shì)，而高一又是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科難點(diǎn)最集中的班級(jí), 所以對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，初三到高一不是個(gè)“坡兒”，而是個(gè)“坎 兒”，必需要“跳”才能完成這個(gè)質(zhì)變的過(guò)程。高一最重要的 事情1.重視高一、成就高考一一高一是整個(gè)高中階段的開(kāi)頭， 抓住高一，

6、讓自己一開(kāi)頭就能占據(jù)領(lǐng)先位置，對(duì)同學(xué)高中階段的 進(jìn)展至關(guān)重要，多年的高考閱歷顯示：對(duì)高一的重視程度和3年 后的高考成果成正比關(guān)系，要想在高考中取得好成果，肯定要從 高一抓起！ 2.提前動(dòng)手，沉著應(yīng)對(duì)一一剛剛經(jīng)受了中考，很多同學(xué)沉醉在緊急后的輕松李，但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進(jìn)那么退,稍一放松，可能就會(huì)給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始, 讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順！ 3.覺(jué)察漏洞、準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)一一高中 學(xué)習(xí)比擬緊急，覺(jué)察漏洞千萬(wàn)不要以太忙、太累為由任其存在和 進(jìn)展，由于學(xué)問(wèn)之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補(bǔ)，會(huì)影響其他學(xué) 問(wèn)的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，并且積累得太多，會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，只好 放棄，給高考造成很大的損

7、失！ 4.成果波動(dòng)、正確看待一一高 一學(xué)習(xí)成果波動(dòng)是特別正常的事情，一般來(lái)說(shuō)，只要適應(yīng)了高中 老師的講課方式、把握了高中學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方法，成果都會(huì)逐步提 升并且趨于穩(wěn)定的。由于成果的臨時(shí)下降而失去自信或?qū)δ硞€(gè)學(xué) 科失去愛(ài)好，是得不償失的。高中二班級(jí)生理特點(diǎn)：階段由于很多同學(xué)目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯 志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)簡(jiǎn)潔消失動(dòng)亂和茫然的時(shí) 期。一旦遇到挫折，特殊是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn) 生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的同學(xué)感到整個(gè)高中階段有成果 明顯退步的階段，其中大局部同學(xué)感到這個(gè)階段在高二：1、在 學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。3、孤獨(dú)感和焦慮 感

8、較強(qiáng)。班級(jí)特點(diǎn)：高二關(guān)鍵詞一一“分化”，高二是一個(gè)比 較特殊的班級(jí)，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，另一方面緊急 的高三還沒(méi)有來(lái)臨，所以心里上比擬輕松；同時(shí)，高二還要面對(duì) 多個(gè)科目的會(huì)考，會(huì)分散高考科目的留意力；止匕外，很多家長(zhǎng)理 解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒(méi)有輕松的時(shí)候了。 這種想法特別錯(cuò)誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊急不起來(lái)。 以上各種因素綜合起來(lái)，造成了嚴(yán)峻的分化，一些同學(xué)到高三再 想努力的時(shí)候，覺(jué)察為時(shí)已晚!心理特點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)方面：1.兩 極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。高一一年下來(lái)，同學(xué)群 體在學(xué)問(wèn)把握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們的樂(lè)

9、觀心理得到一步步進(jìn)展，如愛(ài)好提升 為樂(lè)趣，奇怪 轉(zhuǎn)化為求知欲和探究欲。他們布滿自信，學(xué) 習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到勝利的心理體驗(yàn)。另一部 分同學(xué)在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰 心，自卑甚至可怕等心態(tài)已慢慢固化，消失愛(ài)好轉(zhuǎn)移，偏科等傾 向。學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步下跌，自信念進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。 對(duì)中等水平的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)熱忱不高，學(xué)習(xí)目的僅盼望在會(huì)考 中獲得通過(guò)，處于一種冷淡的被動(dòng)狀態(tài)2.歸因心理發(fā)生很大變 化，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)明顯增加。人總是在不斷總結(jié)閱歷中前進(jìn) 的。學(xué)習(xí)成敗歸因心理，影響著同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。 高二同學(xué)的當(dāng)今的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)成敗的歸因，更重視

10、個(gè)體學(xué)習(xí)行 為的影響，而不是客觀條件。對(duì)于學(xué)習(xí)成果的提高，他們更多地 寄盼望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過(guò)程，如學(xué)習(xí)態(tài) 度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間采用率的提高、 學(xué)習(xí)毅力的增加等，而不是客觀條件的轉(zhuǎn)變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善, 老師的教學(xué)水公平。同學(xué)抓住了學(xué)習(xí)活動(dòng)中沖突的主要方面，更 重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，那么會(huì)使同學(xué)更樂(lè)觀主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方 法，調(diào)整行為模式。這正是當(dāng)今同學(xué)個(gè)體主動(dòng)意識(shí)增加的詳細(xì)體 現(xiàn)。3.對(duì)高考的期盼與恐驚高二，要說(shuō)離高考很遠(yuǎn)嗎？不是, 高三的一畢業(yè)就到自己了！很近？也不是，還有高三的沒(méi)畢業(yè)呢！這時(shí)很多同學(xué)就出一種期盼和恐 驚的心理現(xiàn)象。他們?cè)敿?xì)表現(xiàn)在上課

11、和學(xué)習(xí)的時(shí)候簡(jiǎn)潔走神和分 心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、常?；孟雽?lái)等。他們感到 很緊急，有的同學(xué)恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這 種期盼簡(jiǎn)潔消失焦慮心理；但是，他們一想到要真正高考又感到 莫名的恐驚，怕自己考不上好的、抱負(fù)的高校，所以他們的潛意 識(shí)有時(shí)寧愿在幻想中滿意。從而在上課和學(xué)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)潔走神和分 心，在他們回過(guò)神之后又感到很內(nèi)疚和懊悔當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這樣， 他們唯恐這次走神和分心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而同學(xué)不這樣，他 們?cè)谙麓慰荚嚲蜁?huì)比自己好。他就想，“假如考不上高校感到自 己很沒(méi)面子和愧對(duì)家里人”，特殊是一些自責(zé)心較強(qiáng)的同學(xué)。這 樣他們顯得過(guò)分緊急，又影響下面的學(xué)習(xí)，就是這樣惡性循環(huán)

12、下 去，導(dǎo)致各種心理行為的消失。二、更加自覺(jué)地熟識(shí)、觀看、 解剖自己，但有時(shí)陷入抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)，確定與否認(rèn)的自我沖突中， 產(chǎn)生孤獨(dú)與自卑 三、對(duì)集體適應(yīng)性增加，“戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增， 擇友有較高原那么性L “戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增，但大局部同學(xué)“戀愛(ài)” 動(dòng)機(jī)特別荒謬戀愛(ài)是人在成長(zhǎng)過(guò)程中必定會(huì)消失性心理現(xiàn)象， 隨著我們國(guó)家人們生活水平的不斷提高，青少年的養(yǎng)分也提高， 這必定會(huì)導(dǎo)致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也必定包含性機(jī) 能的早熟。另一方面，高二的同學(xué)熟識(shí)環(huán)境，熟識(shí)了老師和同學(xué), 又還不用高考；同時(shí)，他們所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越 來(lái)越多，他們特別需要理解和關(guān)懷。然而，由于家庭、學(xué)校、老 師對(duì)同學(xué)只關(guān)懷

13、同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，對(duì)同學(xué)的心理需要不關(guān)注，導(dǎo) 致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。詳細(xì)表現(xiàn)為：很多同學(xué)想戀 愛(ài)，但是沒(méi)有找對(duì)象，或者是單相思；有的同學(xué)不想戀愛(ài)，但是 卻有很多異性喜愛(ài)；也有不少已經(jīng)墮入愛(ài)河的。他們想戀愛(ài)，但 是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)戀愛(ài)和預(yù) 備戀愛(ài)的同學(xué)感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說(shuō)他們 的“日子”都不好過(guò)。這種由于在成長(zhǎng)中消失的性機(jī)能成熟和性 心理覺(jué)醒，給青少年身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的障 礙。但是，青少年的心理進(jìn)展卻跟不上性心理的過(guò)早消失。這 主要表現(xiàn)在其“戀愛(ài)”動(dòng)機(jī)上，其緣由有：A：就是要查找一種 被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)；B：受電視

14、、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響, 認(rèn)為戀愛(ài)是為了好玩，不知道要負(fù)的責(zé)任和義務(wù)；C：把是否有 男（女）伴侶作為是不是有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)；D：顯耀心理；攀 比心理。為了說(shuō)明我對(duì)異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的；認(rèn)為 別人有異性伴侶我也要有等等一些我們聽(tīng)來(lái)很謊謬的說(shuō)法 卻都成為了他們?cè)鐟俚睦碛伞?.擇友有較高原那么性由于自我 意識(shí)的進(jìn)展，高二同學(xué)在選擇伴侶時(shí)的盲目性漸漸削減，不再為 了需求歸屬感而刻意交伴侶，他們更情愿與那些和自己性格相近，有共同愛(ài)好的人建立深層次的友情，共享心中的隱秘，友情的建立漸漸由泛化向固定化、深層次進(jìn)展。高二最重要的事情1.均衡進(jìn)展一一高考可錄用依據(jù)是總成果，只要沒(méi)有嚴(yán)峻偏科，即 便誰(shuí)各科都

15、成果平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成果。假如 在高三沖刺中海能夠局部學(xué)科有所突破，就會(huì)考得特別抱負(fù)，所 以均衡進(jìn)展是取得高考好成果的基礎(chǔ)。2.提前備考一一高考考 的是整個(gè)高中三年的學(xué)問(wèn)，而不只是高三的學(xué)問(wèn)。不要認(rèn)為高考 就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基 礎(chǔ)，高二尤其如此。3.強(qiáng)化基礎(chǔ)一一高一的很多學(xué)問(wèn)是在以后 的學(xué)習(xí)中必需要用到的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，所以假如覺(jué)察高一的局部學(xué)問(wèn) 沒(méi)有完全把握，千萬(wàn)不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快 補(bǔ)上，使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢。淺顯、不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)進(jìn)展。心情掌握力量還是有限 的，需要家長(zhǎng)和老師的悉心呵護(hù)和急躁引導(dǎo)，由于交往范圍

16、擴(kuò)大, 熟識(shí)力量不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來(lái)，開(kāi)頭產(chǎn)生 擔(dān)憂心情，家長(zhǎng)和老師需要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心孩子解決問(wèn)題。溝通:孩子 普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要留意并準(zhǔn)時(shí)訂正這種不良習(xí) 慣，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，為進(jìn)入高班級(jí)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。學(xué)校四班級(jí)生理特點(diǎn)：9-11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期 階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在學(xué)校 教育中正好處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培 育學(xué)習(xí)力量、心情力量、意志力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時(shí)期。孩子 已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法，但區(qū)分是非 的力量還有限，社會(huì)交往閱歷缺乏，常常會(huì)遇到很多難以解決的 問(wèn)題，是擔(dān)

17、憂的開(kāi)頭，假如不留意引導(dǎo)，孩子可能會(huì)由于一些小 的困撓干擾了學(xué)習(xí)，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，但通過(guò)正確的教育， 這種擔(dān)憂可以轉(zhuǎn)化成對(duì)自然和社會(huì)的探究激情和求知欲望，綜合 力量得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有人生意 義的深刻轉(zhuǎn)折，從今踏上勝利的人生之路。溝通：孩子的學(xué)習(xí) 學(xué)問(wèn)點(diǎn)已經(jīng)增多深入，孩子開(kāi)頭消失學(xué)校階段第一分化，家長(zhǎng)和 老師要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心孩子覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立信念。留意孩子 上課時(shí)留意力的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培育孩子演算、檢查的習(xí)慣。學(xué)校五班級(jí)生理特點(diǎn):消失變聲現(xiàn)象，男孩會(huì)很明顯，變聲期常常會(huì)發(fā)出一些自 己掌握不了的怪聲調(diào)，引起哄笑這是正?，F(xiàn)象。心理健康教育目 標(biāo)是增加學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練

18、，培育良好的智力品質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立學(xué) 習(xí)苦樂(lè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神，培育正 確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓舞參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高做事情的堅(jiān)持性， 建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識(shí)進(jìn)展。溝通：孩子已經(jīng)開(kāi) 頭進(jìn)入小升初的儲(chǔ)藏期，一些含金量高的證書(shū)需要在這一年考 取，奧數(shù)和英語(yǔ)更是重中之重，開(kāi)頭關(guān)注小升初動(dòng)向?？偸觯?學(xué)校一至五班級(jí)，這些班級(jí)的特點(diǎn)是學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，課內(nèi) 內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔。主要目的是激發(fā)同學(xué)各科的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)習(xí)一些課外的課程（比方三一口語(yǔ)，奧數(shù)等）, 為小升初做預(yù)備。這些同學(xué)每當(dāng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)假，都會(huì)在學(xué)習(xí)上松懈， 造成學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，愛(ài)好不濃，作業(yè)不樂(lè)觀主動(dòng)

19、，一旦接近考試, 家長(zhǎng)就會(huì)就孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比擬擔(dān)憂，一般都會(huì)給孩子找老師，并且加大上課頻率；學(xué)校六班級(jí)生理特點(diǎn)：同學(xué)進(jìn)入青春早期，青春期是少年向成年過(guò)渡的階段，相 當(dāng)于學(xué)校后期和整個(gè)中學(xué)階段。同學(xué)的自方法識(shí)漸漸劇烈，喜愛(ài) 用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還對(duì)師長(zhǎng)的正值干涉感到抵抗 抵抗。心情不穩(wěn)定。留意調(diào)整和掌握自己的心情。人的記憶力增 加，留意力簡(jiǎn)潔集中，敏銳，特殊是由于抽象思維規(guī)律思維力量 加強(qiáng)了，自我意識(shí)、評(píng)價(jià)和教育的力量也得到了充分進(jìn)展，初步 形成了個(gè)人的性格和人生觀。但意志力不頑強(qiáng)，分析問(wèn)題的力量 還在進(jìn)展中，所以遇到困難和挫折簡(jiǎn)潔灰心，這就要求我們老師 親密關(guān)注同學(xué)的心理變化，使他們

20、學(xué)好的同時(shí)，有個(gè)健康的心理 進(jìn)展。班級(jí)特點(diǎn)：六班級(jí)的同學(xué)和家長(zhǎng)都開(kāi)頭在為明年的小升 初的擇校考試做預(yù)備，小升初的考試一般都支配在三至五月份， 所以時(shí)間特別緊迫，各個(gè)學(xué)校的考試范圍和特點(diǎn)都不一樣，要求 同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)內(nèi)容和學(xué)問(wèn)面要廣，這個(gè)時(shí)期可以讓六班級(jí)的同 學(xué)擴(kuò)科，同時(shí)增加上課頻率（這是特別有必要的）學(xué)校一班級(jí)生理特點(diǎn)：成熟性與稚嫩性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯 著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和 少年兩個(gè)階段之間是漸漸過(guò)渡的，初一同學(xué)剛剛跨入少年期，理 性思維的進(jìn)展還有限，身體發(fā)育、學(xué)問(wèn)閱歷、心理品質(zhì)方面依舊 保存著學(xué)校生的特點(diǎn)。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識(shí)開(kāi)頭

21、進(jìn) 展，有了肯定的評(píng)價(jià)力量，也開(kāi)頭留意塑造自己的形象，盼望得 到老師和同學(xué)的好評(píng)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)仔細(xì)努力，力爭(zhēng)給老 師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階 段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整力量較差簡(jiǎn)潔受外界影響，順當(dāng)時(shí)盲目自滿， 遇挫折時(shí)盲目自卑，泄氣，有從眾心理。獨(dú)立性與依靠性的統(tǒng)一, 不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到詳細(xì)困難盼望得到老師和家 長(zhǎng)的關(guān)心。新奇感和緊急感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科 感到新奇。但不久后，由于學(xué)科增多，簡(jiǎn)單性增加，課時(shí)延長(zhǎng)， 考試增多，教法和學(xué)法與學(xué)校不同，使其感到緊急。加強(qiáng)養(yǎng)成教 育，留意心理輔導(dǎo)自我意識(shí)的教育，心情輔導(dǎo)，青春期教育。開(kāi) 展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)

22、方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)時(shí)間安排等。還要留意不要 放任不管不問(wèn)，不要嚴(yán)管不解決問(wèn)題。班級(jí)特點(diǎn)：從六班級(jí)剛 剛升入學(xué)校一班級(jí)，很多同學(xué)還以學(xué)校的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待學(xué) 校的學(xué)習(xí)，有些孩子會(huì)消失上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí) 任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心?？偸觯簭膶W(xué)校進(jìn)入到中學(xué)，對(duì) 同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍，同學(xué)面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué)，對(duì)于 “新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)初一同學(xué)產(chǎn)生很大的影響，新班級(jí)的初 一新生，對(duì)一切既生疏又奇怪 ，心態(tài)比擬放松?？颇吭龆?了，學(xué)問(wèn)難度也比學(xué)校有了較大提高，已經(jīng)不能再用學(xué)?；蛘邔W(xué) 校的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，肯定要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)時(shí)間安排也是需要 關(guān)注的問(wèn)題。初一重要的事情：1.適應(yīng)一一從學(xué)

23、校生轉(zhuǎn)變?yōu)橹?同學(xué)，對(duì)四周的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適 應(yīng)的快慢，在很大程度上打算著同學(xué)初一甚至整個(gè)學(xué)校階段的成 果，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。2. 養(yǎng)成一一初一是打基礎(chǔ)的班級(jí)，不僅要打好學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，更要大 號(hào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓同學(xué)盡快養(yǎng)成端 正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí) 方法，勝利的養(yǎng)成教育史同學(xué)咋學(xué)校階段學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的重要保 證！ 3.基礎(chǔ)一一課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開(kāi)頭的時(shí)候, 同學(xué)都會(huì)覺(jué)得比擬簡(jiǎn)潔，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要 重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)堅(jiān)固，才有可能在 整

24、個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。4.月考一一初一第一次月考 是對(duì)同學(xué)在學(xué)校相對(duì)成果的一個(gè)摸底，依據(jù)第一次月考的狀況， 家長(zhǎng)和同學(xué)要盡快制定一個(gè)課外輔導(dǎo)的方案，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察問(wèn)題、查 漏補(bǔ)缺，讓同學(xué)的成果提高更有效。學(xué)校二班級(jí)生理特點(diǎn)：初二同學(xué)年齡基本上在14歲左右，這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)已經(jīng) 進(jìn)入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了很多引人注目的 變化，避開(kāi)初二現(xiàn)象。與初一相比，初二同學(xué)增加了生物課，青 春期的同學(xué)對(duì)異性有著羞怯的奇怪 。青春期性成熟帶來(lái)的 奇怪 心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的進(jìn)展，怎樣去熟識(shí) 愛(ài)情、處理對(duì)異性的好感、性行為，這些問(wèn)題他們需要家長(zhǎng)和老 師的引導(dǎo)。但由于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)性學(xué)問(wèn)教育實(shí)行

25、閉鎖甚至恥于談 論的態(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期苦惱。另一心理特點(diǎn)是外表什 么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)憂脫離集 體。于是有的同學(xué)消失了緊急、焦慮、自卑等不健康心理，由于 心理進(jìn)展與生理進(jìn)展的嚴(yán)峻不平衡，就會(huì)消失程度不同的對(duì)抗心情、躲避、說(shuō)謊、破壞、暴力等不良行為。.獨(dú)立性有較大的進(jìn) 展，自尊心增加：初三同學(xué)對(duì)立性獲得較大進(jìn)展，學(xué)習(xí)力量有了 很大提高，他們喜愛(ài)同老師公平的爭(zhēng)論問(wèn)題，喜愛(ài)自己自由獨(dú)立 地組織、開(kāi)展一些活動(dòng)。初三同學(xué)的“成人感”更加明顯，自尊 心大大增加，他們比初一、初二的同學(xué)更渴望老師和家長(zhǎng)的敬 重與理解。教育者要充分采用初三同學(xué)的這些特點(diǎn)，培育和進(jìn)展 他們獨(dú)立

26、學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的力量。學(xué)科特點(diǎn)：增加了物理學(xué)科, 并且其他學(xué)科的難度也在加大，這個(gè)時(shí)期確定不能消失學(xué)問(wèn)的漏 洞，由于初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以 在初二班級(jí)強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性，說(shuō)服家長(zhǎng)輔 導(dǎo)和增加上課頻次。初二關(guān)鍵詞一一“分化”初二隨著對(duì)四周 環(huán)境的熟識(shí)，對(duì)中學(xué)緊急、生疏的感覺(jué)漸漸淡化；同時(shí)距離中考 還有一段時(shí)間，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏；加上初二時(shí)青春期萌芽的 時(shí)期，同學(xué)的性格漸漸顯示出逆反的特點(diǎn)；這個(gè)階段假如教育得 當(dāng)，學(xué)習(xí)成果是一個(gè)很難得的鞏固和提升期，為中考奠定特別良 好的基礎(chǔ)；但假如不留意，學(xué)習(xí)成果就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成同學(xué)厭學(xué)、沾染壞習(xí)氣、自暴自棄

27、等嚴(yán)峻后果。初二最重要的事情：1.學(xué)好物理初二新增物理學(xué)科，給每個(gè)同學(xué)一個(gè)重新排名的機(jī)會(huì)，一開(kāi)頭就讓自己的科走物理在前列，可以對(duì)其 他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到很好的帶動(dòng)作用，對(duì)總成果的提高起著至關(guān)重 要的作用，所以肯定要學(xué)好！ 2.樹(shù)立提前中考的概念一一很多同學(xué)都是到初三下學(xué)期才開(kāi)頭焦急、開(kāi)頭備考，考試結(jié)束總覺(jué)得 有很多圓滿，認(rèn)為假如復(fù)習(xí)時(shí)間能更充裕一些的話，中考成果肯 定能夠再提高一些。所以初二要樹(shù)立提前中考的概念，把初三的 內(nèi)容提前學(xué)習(xí)，減輕初三的壓力，輕松、自信地迎接中考！ 3.查 缺補(bǔ)漏一一初一由于種種緣由，一些同學(xué)的局部科目或局部學(xué)問(wèn) 點(diǎn)存在漏洞，采用初二這個(gè)緩沖期盡快把漏洞補(bǔ)上，否那么可能會(huì) 過(guò)早地偏科，甚至對(duì)其他學(xué)科也產(chǎn)生消極影響4.重視溝通一一 初二的同學(xué)進(jìn)入到了青春期，比擬逆反,和家長(zhǎng)的溝通漸漸變少, 對(duì)一味地說(shuō)教特別抵抗，所以這段時(shí)間家長(zhǎng)肯定要多和孩子進(jìn)行 溝通，隨時(shí)了解孩子的心理變化，準(zhǔn)時(shí)給孩子需要的心理疏導(dǎo)和 正確觀念的引導(dǎo)，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上進(jìn)展