2022年度一年級語文教研組的工作計劃

1、Word - 6 -2022年度一年級語文教研組工作計劃 一、指導思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和語文課程標準（試驗稿）的基本精神為指針，以新課程試驗為核心工作， 以學校語文素養(yǎng)進展評價改革為著力點， 結(jié)合學校語文學科的特點， 連續(xù)深化語文教學改革，進展同學的語文素養(yǎng)，培育同學的語文力量，在語文教學中對同學進行素養(yǎng)教育， 努力提高我們教學質(zhì)量，促進一班級全體語文老師的素養(yǎng)提高。 二、本組老師狀況分析： 本班級共有五個教學班級，五位語文老師，教學閱歷都尚淺，雖對教學敢于創(chuàng)新，大膽試驗，但也有些盲目。組內(nèi)老師比較團結(jié)，對待工作仔細負責，能主動樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中消失的問題，相互

2、聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能開心地工作。 三、教研重點： 1 、 漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求同學正確書寫漢語拼音 ,并在學習拼音的過程中，熟悉生字。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中的 100個字，識字量大，同學接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。 2 、 重視對同學口語交際力量的培育，使同學具有文明和諧地進行人際溝通的素養(yǎng)。 3 、 加強 同學寫字、讀書姿態(tài)的指導，引導同學把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。 4 、 規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深化課堂教學討論，確保課堂教學深化扎實地進行。 5 、 開展豐

3、富多彩的語文活動，切實落實素養(yǎng)教育。 四、教改課題 低班級的教學以識字為主，在抓好同學扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓舞和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓同學接觸簡潔的讀書學問，從而在課外加以運用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)同學的閱讀愛好，豐富他們的學問積累，為今后寫話練習打基礎(chǔ)。 五、詳細活動措施： （一）、抓好最基本的識字、寫字教學。 寫字是一項重要的語文基本功，是 1、 2班級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起非常重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。 1、每天利用習字一刻鐘重點指導識

4、字、書寫，培育書寫習慣，強化規(guī)范訓練。 2 、為每個同學預(yù)備一個專用的寫字本，有利于同學看到自己的進步與后退。每個月最終一周的周四定期進行寫字競賽，競賽后，老師針對狀況做寫字教學閱歷及反思溝通，同學找出不足寫出下一次競賽的目標。通過競賽，進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平，調(diào)動孩子寫字的樂觀性，激發(fā)孩子的競爭意識。 3 、在識字教學中，培育同學的自主識字力量。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出同學的自主性，通過放手讓同學借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑瑢W自主識字，讓同學自己尋求認字方法，使同學從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期進行“識字大王”的評比活動。 5 、在識字

5、、閱讀教學中，隨時把握時機，為同學創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺。 6 、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使同學在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。 （二）、加大力度進行集體備課教研。 在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學討論上。我們利用同學放學后的時間為級部統(tǒng)一教研時間依據(jù)新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采納整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實新課程理念的。然后，由其他老師談自己對此課的討論看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同進展的目的。教研時注意分析老師是否為同

6、學創(chuàng)設(shè)了一種信任、寬容、民主、公平的課堂氣氛，是否能通過相互沖突的事物引起同學認知的不平衡進而引導同學解決問題，是否注意了同學的個體差異和敬重同學共性化的學習，是否關(guān)注了同學的情感與態(tài)度、學習過程與方法，是否成為了同學自主合作學習探究的組織者、關(guān)心者和引導者。通過這樣民主、公平的自我反省式的教學討論活動，加深了老師對新課程的理解，激發(fā)了老師投入課程改革的熱忱。并具體寫出教學反饋與反思。每月參與學校組織的課堂實錄及反思評比。 （三）、連續(xù)推動評價試驗，促進同學的進展。 1 、加強理論學習，提高思想熟悉，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和同學觀，確立 師生互動 和 師生交互為主體 的

7、教學新理念，探究如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐，努力構(gòu)建布滿生命力的課堂教學運行體系。 2 、加強實踐，提高實踐水平。樂觀參與教研組組織集體備課，共同商議每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，仔細準時總結(jié)閱歷，做好記錄，寫好論文。 3 、參與校本培訓，提高自身搜集和處理信息的力量。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的，涉及廣博的學問體系，尤其是在新世紀學問經(jīng)濟時代，語文老師只有具備了超群的搜集和處理信息的力量，才能在浩瀚的學問與信息的海洋中自由游覽，才能在語文素養(yǎng)教育這塊園地中，面對富有新思維的同學盡到 傳道、授業(yè)、解惑 的職責，才能適應(yīng)二十一世紀語文素養(yǎng)教育的要求，制造性地開展工作，而不被時

8、代淘汰。 4 、實施 多元激勵性評價方案 促進同學的進展。 評價所追求的不應(yīng)是給同學一個精確的結(jié)論，更不是給同學一個等級分數(shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對同學的關(guān)注，要通過評價促進同學在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培育的目標要求，更要發(fā)覺同學的潛能，發(fā)揮同學的特長，關(guān)心同學熟悉自我，建立自信。激勵同學的語文學習，使同學的學習過程逐步成為一種自覺、主動、長久的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng) ,促進同學的進展，改進同學的語文學習。培育同學學習語文的愛好和良好的學習習慣，使同學把握正確的學習方法，學好基礎(chǔ)學問和基本技能。 六、活動支配： 第一周：制訂語文教學方案及備課組活動方案、進行備課分工。 其

9、次周：學習老師教學規(guī)范，強化備課要求，規(guī)范教學行為。 第三周：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。 第四周：集體備課。 爭論拼音創(chuàng)新教學討論課活動方案， 第五周：單元測試設(shè)計，檢測同學的學習狀況。 第六周：如何上好口語課，培育和提高同學的口語表達力量。 第七周：集體備課，把握課改指導思想。 第九周：識字教學的討論。 第十周：期中測試復習，使同學把握的學問更為堅固。 第十二周:期中測試質(zhì)量分析，發(fā)覺同學語文學習中的薄弱之處加強訓練。 第十三周： 總結(jié)前四個單元的課堂教學閱歷，為教學下面的課文做預(yù)備。 第十四周：集體備課，溝通中為突破重難點。 第十五周：討論歡樂課堂如何實現(xiàn)高效，找到設(shè)計，使同學在樂學中學好。 第十六周：收集有關(guān)老師課堂公開課資料及教學一得。 第十七周：集體備課，撰寫教學論文。 第十八周：優(yōu)差生輔導總結(jié)，因材施教提高輔導效益。 第十九周：制定期末復習方案，合理支配復習，增加同學學問和力量把握。 其次十周：