七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第課《竊讀記》教案新人教版

1、竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)及技能：認(rèn)識(shí)“竊、腋等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒等14個(gè)生 字，正確書(shū)寫(xiě)“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語(yǔ)。2、過(guò)程及方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重 點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我動(dòng)作與心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。3、情感及態(tài)度：體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)作者動(dòng)作、心理等對(duì)竊讀，感受作者那種快樂(lè)由懼怕的 滋味，同時(shí)學(xué)習(xí)作者愛(ài)好讀書(shū)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)方案：3個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知作者竊讀的滋味；學(xué)習(xí)本課生字詞。一、“讀”字聯(lián)想，引出課題51、引出課題以“讀為話(huà)題，向同學(xué)們提問(wèn)：當(dāng)你拿到一本書(shū)時(shí)，你將如何了

2、解到里 面的知識(shí)？讀，是最好的方法。你會(huì)怎么讀？朗讀、默讀我們將會(huì)認(rèn) 識(shí)一位小姑娘，她讀書(shū)的經(jīng)歷與我們不太一樣，她是竊讀板書(shū)課題 2、解讀課題通過(guò)早讀的預(yù)習(xí)，請(qǐng)生想一想什么叫竊讀？作者是在哪里讀書(shū)的？書(shū)店她在書(shū)店讀書(shū)有何獨(dú)特之處？只讀，但 是從來(lái)不買(mǎi)，而且經(jīng)常去與那些正大光明地去讀書(shū)買(mǎi)書(shū)的人相比，她這 種讀書(shū)的經(jīng)歷就叫做竊讀?；嘏_(tái)灣。示圖1、拓展閱讀城南舊事繪本，請(qǐng)學(xué)生猜想故事的內(nèi)容2、回家查找資料，自主閱讀此書(shū)教學(xué)反思：竊讀記一文重在幫助學(xué)生理解“竊讀 一詞。我從“竊”字入手，讓學(xué) 生先理解“竊，跟著走入文本，跟著作者的內(nèi)心獨(dú)白走入作者構(gòu)建的故 事。如何溜進(jìn)書(shū)店看書(shū)，如何理解那種既害怕被老板

3、發(fā)現(xiàn)，又為看到了喜 歡的書(shū)本而暗喜的情感。進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，感受心理上的“竊”。最后落腳點(diǎn)放在作者林海音的身上，介紹林海音的生平以及她的作品城 南舊事。課后，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得體會(huì)并結(jié)合閱讀體驗(yàn)課，教學(xué)生學(xué)會(huì)為 書(shū)分類(lèi)與整理讀書(shū)筆記。既然這種獨(dú)特的讀書(shū)形式叫做“竊讀，那竊是什么意思呢？ 1而她在這篇文章中，記錄的全都是有關(guān)竊讀的事情，所以我們叫課文作一 一竊讀記。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞口51、聽(tīng)課文錄音，劃出本課生字詞。2、再讀課文，同桌之間相互提問(wèn)課后要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字詞。3、讀句子，看看誰(shuí)最棒我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！就像在屋檐下躲雨，

4、你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求 暫時(shí)的休息。4、全班齊讀，師指導(dǎo)難寫(xiě)字并正音。懼怕踮起屋檐皺起酸書(shū)柜暫時(shí)支撐三、再讀課文，感知竊讀“百”味151、生快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)，你從課文中讀到哪些與竊讀有關(guān)的內(nèi)容？師 歸類(lèi)板書(shū)與讀書(shū)有關(guān)的感情情深作者竊讀的感受滋味竊讀假設(shè)千年的感悟收獲2、而在我們的竊讀記中，作者感觸最深的應(yīng)該是竊讀的滋味。你都從中，感受到了哪些滋味呢？ 你分別是從什么地方“品出這滋味的呢?竊讀的滋味是 0板書(shū)請(qǐng)你上來(lái)分別給我們寫(xiě)一寫(xiě)吧，每個(gè)人可以寫(xiě)兩個(gè)你讀出的滋味，并用自 己的話(huà)解釋你的理解。

5、快樂(lè)、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān)憂(yōu)、沖動(dòng)、勞累3、總結(jié)竊讀的滋味同學(xué)們從作者的竊讀中品出了這么多味道啊，看來(lái)我們的作者在竊讀時(shí)真是五味雜陳、百感交集??！4、齊讀竊讀“百味，感受作者復(fù)雜的心情竊讀的滋味是 j分別帶入相關(guān)詞語(yǔ)，讀出對(duì)應(yīng)滋味的情感來(lái)。竊讀的滋味是快樂(lè)的；竊讀的滋味是恐懼的；竊讀的滋味是貪婪的 正是有了這快樂(lè)、恐懼、暗喜、貪婪.、忐忑、輕松、擔(dān)憂(yōu)、沖動(dòng)、勞累 等滋味，才有了我們作者林海音的記載，才有了我們的課文一一竊讀記。5、再讀課題讓我們?cè)僖淮螏?著這百種滋味的復(fù)雜心情，讀一讀我們的課題吧1竊 讀記。四、隨堂檢測(cè)1、同桌互讀生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)你就你品出的竊讀滋味，找

6、”到相關(guān)的語(yǔ)句，并工整地抄寫(xiě)下來(lái)吧！3、給你抄寫(xiě)的句子中，你認(rèn)為難寫(xiě)難讀的字注音并組詞吧！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：品味作者竊讀的“快樂(lè)及恐懼。一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1、快速瀏覽課文，回憶課文三大板塊情深滋味收獲2、回憶你讀出的竊讀滋味快樂(lè)、恐懼、暗喜、貪婪、忐忑、輕松、擔(dān)憂(yōu)、沖動(dòng)、勞累3、而在這種種滋味中，哪一種或是兩種滋味，令作者感受最深刻、最揪心？ 快樂(lè)；懼怕我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！4、你如何理解這兩種截然相反的心情交織在一起的感受？結(jié)合生活實(shí)際 談一談大家自己一個(gè)人在家的時(shí)候，有干過(guò)“壞事”嗎？比方：偷偷看電視，偷 偷玩電腦？你那個(gè)時(shí)候心情如何？怕爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)？支著耳朵聽(tīng)聽(tīng)他們有 沒(méi)

7、有開(kāi)門(mén)？緊張當(dāng)自己偷看了一個(gè)下午的電視還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，,你 什么心情？快樂(lè)又得意而作者的這種快樂(lè)及恐懼，或許正及你的一樣。二、品味竊讀的一懼怕1、理解竊讀的滋味是恐懼的。板書(shū)讀書(shū)本是一件很享受的事情，作者為什么會(huì)感到恐懼呢？因?yàn)樵跁?shū)店里總是只看不買(mǎi)，就害怕書(shū)店老板會(huì)對(duì)她不友好。你猜猜老板會(huì)如何對(duì)待她？趕她走、罵她、不允許她以后再來(lái)而正是有了這種種的擔(dān)憂(yōu)，每次來(lái)書(shū)店里看書(shū)的林海音都充滿(mǎn)了恐懼。 懼怕老板趕她，懼怕老板罵她，懼怕老板制止她再來(lái)看書(shū)。2、句子練習(xí)，感受作者“恐懼的內(nèi)心世界竊讀的滋味是恐懼的，所以她板書(shū) 我們常常說(shuō)，內(nèi)心世界的變化總是帶來(lái)動(dòng)作、表情的改變，所以你讀懂了 一個(gè).人的表情

8、及動(dòng)作，就可以讀懂他的內(nèi)心世界了。1小組討論你從哪里感受到了作者的恐懼？劃出相關(guān)的句子或是詞語(yǔ)。1我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的 時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去,再走進(jìn)另一家。時(shí)刻揪著心，總是變換地點(diǎn)，可見(jiàn)內(nèi)心世界的掙扎及擔(dān)憂(yōu)哎，看來(lái)想 要讀完一本書(shū)實(shí)在是太不容易啦！真是提心吊膽啊！想要看完一本書(shū)，有 時(shí)候要跑上幾家書(shū)店。要是每次看書(shū)都冒著這樣的風(fēng)險(xiǎn)，你還會(huì)堅(jiān)持下去嗎？可見(jiàn)，我們的小 林海音可真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)，有毅力的孩子竊讀的滋味是恐懼的，所以她,：總是擔(dān)憂(yōu)著周?chē)沫h(huán)境，有時(shí)候換幾家書(shū) 店才能把書(shū)讀完，但是她還是堅(jiān)持讀書(shū)！再讀，讀出那種擔(dān)憂(yōu)、無(wú)奈及堅(jiān)持吧！2因此我要

9、把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是 他的小妹妹或小女兒。為了不被發(fā)現(xiàn)，總是變換把戲，偽裝自己。猜想作者那個(gè)時(shí)候心里在 想害怕被老板看穿了；緊張竊讀的滋味是恐懼的，所以她：為了不被人發(fā)現(xiàn)，喬裝成別人的女兒或是 妹妹，心里又緊張又害怕。3、再讀文本，感受“懼怕”請(qǐng)大家再讀一讀課文中有關(guān)竊讀“懼怕的描寫(xiě)，化身小作者，去感受那 被迫轉(zhuǎn)換地點(diǎn)的無(wú)奈，感受不得已的驚險(xiǎn)的一招喬裝吧！生齊讀 三、品味竊讀的快樂(lè) 1、竊讀的滋味是快樂(lè)的。而正是因?yàn)閼峙?，在能夠讀到自己喜愛(ài)的書(shū)本之時(shí)，作者才會(huì)出現(xiàn)種種快樂(lè)的表現(xiàn)。你找到她的快樂(lè)了嗎？13小組討論你從哪些句子中，感受到了作者的快樂(lè)呢？找到用口畫(huà)下來(lái)

10、，并填寫(xiě)： 1我跨進(jìn)店門(mén),噩沒(méi)人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲, 把短頭發(fā)弄亂了，I沒(méi)關(guān)系我總算接到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū) 里，我的眼睛|急迫地|尋找,卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它 在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把 短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里, 我的眼睛急迫地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這 里，原來(lái)不在昨天的地方了。你看到作者的哪些動(dòng)作？用“點(diǎn)出來(lái)。從這些動(dòng)作中,你看到了一個(gè)什 么樣的小姑娘？她那時(shí)的心理是什么？請(qǐng)你把她的內(nèi)心獨(dú)白說(shuō)出來(lái)吧！動(dòng) 作

11、很靈活；快快地溜進(jìn)書(shū)店，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，心中一陣的快樂(lè)；想趕快看到自 己喜歡的書(shū)，那種渴望還有哪些詞你能讀出她的還來(lái)？“啊是什么情緒？驚喜！找到最?lèi)?ài)的書(shū)之后的那種欣喜假設(shè)狂！生分別 “啊，感受那種喜悅之情請(qǐng)你再與你的小伙伴一起讀一讀，讀出那種暗喜與急迫來(lái)吧！也可以一個(gè) 演，一個(gè)讀！2急忙翻開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。說(shuō)到狼，給你一種什么樣的印象？?jī)春莸酿I狼呢？看到獵物就會(huì)撲 上去一只肥美的羔羊在餓狼面前呢？留著口水，撲上去一口咬住，不 松口要是覺(jué)得這個(gè)形象太兇殘，我們把“餓狼”這句換掉，再試一試。生 讀，感覺(jué)失掉了一些味道什么叫做“貪婪？就是很貪心。換一個(gè)詞，你覺(jué)得還可以用什么？如饑

12、 似渴、迫不及待、手不釋卷小作者看到了書(shū)本，就像一一餓狼看到了 烤全羊，一開(kāi)場(chǎng)就停下來(lái)。可以看出來(lái)作者非常喜歡讀書(shū)，濃濃 的愛(ài)書(shū)之情。把作者比作餓狼，這里用到了一個(gè)比喻句。再讀一讀這如饑似渴的句子吧，看誰(shuí)能讀出餓狼遇到烤全羊的味道。3我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心,好似說(shuō)：“這雨，害得我 回不去了。其實(shí)，我的心里卻快樂(lè)地喊著：“大些！再大些！ 說(shuō)一一這雨，害得我回不去了。憂(yōu)想大些！再大些！喜這兩句話(huà)，都是作者內(nèi)心的獨(dú)白，可讀了這兩句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？看似 該擔(dān)憂(yōu)的事情，在作者的心里卻是偷著樂(lè)。何處見(jiàn)憂(yōu)？皺起、不時(shí)望著 何處見(jiàn)喜？快樂(lè)地喊著；大些！再大些！細(xì)細(xì)體會(huì)那種狂喜。一般心里 想什么

13、，嘴里就說(shuō)什么，動(dòng)作就做什么，表情就有什么，而這里為什么會(huì) 有這么有違常理的變化？正是用這種比照的形式，說(shuō)明作者愛(ài)讀書(shū)已經(jīng) 愛(ài)到了極點(diǎn)請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味，這兩個(gè)內(nèi)心獨(dú)白的獨(dú)特味道。讀出那種假憂(yōu)傷與真喜悅來(lái) 吧！注意作者細(xì)膩的神態(tài)與動(dòng)作的詞語(yǔ)。四、再讀文本，感受復(fù)雜竊讀味道竊讀是懼怕的，竊讀也是快樂(lè)的，這就是作者林海英告訴我們的竊讀的味 道。這里面不僅有著作者復(fù)雜的情緒變化，還有作者的一顆熱愛(ài)讀書(shū)的心 啊！請(qǐng)你再放聲朗讀作者竊讀的懼怕及快樂(lè)的相關(guān)段落，感受作者那顆糾 結(jié)的心吧！小組分別讀五、隨堂小練習(xí)請(qǐng)你選擇作者的竊讀滋味的一個(gè)小片段，拓展成一小段具體的文字，寫(xiě)成 一個(gè)短小的故事。300-500字。如

14、：我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲, 把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū) 里，我的眼睛急迫地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷?在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：感受作者的熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情；拓展學(xué)習(xí)林海音作品城 南舊事繪本版。一、探究“竊讀的原因上節(jié)課中，我們感受到了作者竊讀的滋味是一一很快樂(lè)，也很懼怕。那作 者為何還要繼續(xù)著這樣的竊讀活動(dòng)呢？且是一讀就讀了許多年，就讀了許 多書(shū)？正是源于那一片深情?？焖贋g覽課文，找出作者對(duì)讀書(shū)的那份深情吧！她真愛(ài)讀書(shū)啊，.愛(ài)到1第一段放學(xué)后就直奔書(shū)店可見(jiàn)愛(ài)書(shū)的急迫之情。練習(xí)

15、說(shuō)話(huà)2第8段，我饑腸轆轆了，仍然堅(jiān)持看書(shū)。當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng): 如果口袋里有錢(qián)該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給 擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著 用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。1）畫(huà)出作者的心理活動(dòng)的句子。什么是白日夢(mèng)？就是不切實(shí)際的夢(mèng)想。結(jié) 合作者的心理活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展理解2畫(huà)出現(xiàn)實(shí)生活中作者的動(dòng)作。酸，站得久；用腿支撐，靠著書(shū)柜，站得 累。盡管久，盡管累，也堅(jiān)持讀書(shū)，把書(shū)讀完。練習(xí)說(shuō)話(huà)3第9段我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把書(shū)放回書(shū)架。這個(gè)時(shí)候，作者已經(jīng)是饑腸轆轆了。但她一站就是兩個(gè)多鐘頭。而這一大 口都咽下去了什么味道呢？知識(shí)。具體思索一下，也許有什么味道而 這，就是智慧的滋味，是讀書(shū)的樂(lè)趣。而對(duì)這樣的美味，我是一依依不舍 的。你還有什么詞語(yǔ)表達(dá)此刻的心情嗎？戀戀不舍二、竊讀的收獲有付出總會(huì)有回報(bào)，作者竊讀了這么多書(shū)，這么多年，其中的辛苦可想而 知，肚子會(huì)餓