依托現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

1、咸陽(yáng)市渭城區(qū)文林路小學(xué) 秦黨民1 當(dāng)今的信息時(shí)代，老師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為主，其主要職責(zé)應(yīng)從“教”學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生。做課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)者；做教育的研究者；做新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)者。為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育活動(dòng)的改變，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在教學(xué)過(guò)程中明確自己的職責(zé)，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到我們平時(shí)教學(xué)之中，首要任務(wù)是要提高教師自身的信息素養(yǎng)，并以此作為滲透整個(gè)素質(zhì)教育的核心要素。 2現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)校的發(fā)展插上騰飛的翅膀！3 一、文林路小學(xué)開(kāi)展信息化建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的發(fā)展沿革 學(xué)校從1990年建校起，就把信息化建設(shè)

2、作為學(xué)校的重要工作，在硬件建設(shè)師資建設(shè)方面傾力而為。 建校時(shí)間短，教科研工作經(jīng)驗(yàn)不足，特別是課題研究實(shí)驗(yàn)工作是剛剛起步。4 二、抓教育科研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) 2010年，我校申報(bào)了渭城區(qū)區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、形成與發(fā)展研究，是我校第一個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)方面的課題，校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)課題組老師從課題申報(bào)、制定研究方案、實(shí)施過(guò)程、結(jié)題匯報(bào)全程參與。幾乎動(dòng)員了全校教師的力量，大家在工作中邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊研究、邊總結(jié)，每一次的過(guò)程資料做細(xì)、做實(shí)，及時(shí)請(qǐng)教兄弟學(xué)校和有關(guān)專(zhuān)家，參與研究的老師很多時(shí)候要加班加點(diǎn)，但大家都積極參與，毫無(wú)怨言。5因?yàn)閷?duì)于建校20年的學(xué)校來(lái)說(shuō)，他可以說(shuō)是一個(gè)新生命

3、的誕生，這個(gè)新生命的降臨讓我們等待的時(shí)間太長(zhǎng)了。此課題歷時(shí)兩年，在課題組同仁的齊心協(xié)力下順利結(jié)題，并榮獲渭城區(qū)優(yōu)秀課題。 在這一課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組成員摸著石頭過(guò)河，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源尋求幫助，探索方法，不但課題組成員的信息素養(yǎng)得到了提高，也帶動(dòng)身邊的同事參與到利用網(wǎng)絡(luò)等資源獲取教學(xué)資源信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。6區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)課題集結(jié)題證書(shū)7 三、完善教育現(xiàn)代化信息化硬件建設(shè)，為教科研搭建平臺(tái) 學(xué)校2005年建起了衛(wèi)星接收下載資源系統(tǒng)（天網(wǎng)），實(shí)現(xiàn)了電視播放班班通；2008年網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影、銀幕實(shí)現(xiàn)了班班通；2011電子白板裝進(jìn)了每個(gè)班級(jí)。目前，學(xué)校接入40M的寬帶網(wǎng)，接入101網(wǎng)校，成立了電教

4、中心，建有學(xué)校辦公教育教學(xué)管理平臺(tái)和教育教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，為教師提供各種操作簡(jiǎn)便實(shí)用的各種優(yōu)質(zhì)教育資源。8學(xué)校注冊(cè)的101網(wǎng)校9學(xué)校校園辦公平臺(tái)和資源庫(kù)10學(xué)校校園辦公平臺(tái)和資源庫(kù)11這些資源的運(yùn)用向教師信息技術(shù)素養(yǎng)和運(yùn)用能力提出了更高的要求，在學(xué)校信息化建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)階段我們請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)全體教師進(jìn)行教育信息技術(shù)的運(yùn)用專(zhuān)題培訓(xùn)，為遠(yuǎn)程信息技術(shù)的運(yùn)用提供了技術(shù)上的有利條件。教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和校內(nèi)骨干教師引領(lǐng)式的培訓(xùn)雖然起到了一定的作用，基本的培訓(xùn)也讓老師們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用有了初步的掌握。12 在這樣一個(gè)內(nèi)外時(shí)機(jī)

5、都成熟的條件下，2010年在省市兩級(jí)電教館的關(guān)心幫助下，我校申報(bào)承擔(dān)了由中央電教館英特爾未來(lái)教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目安排的國(guó)家級(jí)的研究課題利用信息技術(shù)提高三四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)研究。對(duì)我校來(lái)說(shuō)，承擔(dān)這樣級(jí)別的課題研究，壓力很大，因?yàn)槲覀兊恼n題研究工作基礎(chǔ)太薄弱，一沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，二沒(méi)能力，申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)研究這一課題它對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是壓力，但更是一種動(dòng)力！13 四、依托課題研究，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提高 依托專(zhuān)家引領(lǐng)幫扶，發(fā)揮同伴互助效應(yīng)，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作。 參加全國(guó)開(kāi)題大會(huì)，聆聽(tīng)專(zhuān)家輔導(dǎo)，修訂課題。確定專(zhuān)家組。 在專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，學(xué)校重新修訂課題、調(diào)整人員、修訂課題方案。把原來(lái)較大的課題 利用信息技

6、術(shù)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究修訂為利用信息技術(shù)提高三四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)研究這樣一個(gè)具體的實(shí)用的課題。 課題組開(kāi)展課題研究實(shí)驗(yàn)工作。 學(xué)校從人力、財(cái)力等方面全力支持課題組的工作。141516課題組成員學(xué)習(xí)專(zhuān)家組老師課題研究培訓(xùn)資料17課題研究過(guò)程學(xué)習(xí)交流研討總結(jié)18學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟供學(xué)生閱讀的資料板塊19學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟供學(xué)生閱讀的資料板塊20學(xué)校為各班級(jí)學(xué)生提供的多媒體閱讀資料21為學(xué)生提供圖文并茂的電子版閱讀資料22學(xué)校為各班級(jí)學(xué)生提供的多媒體閱讀資料23學(xué)校為各班級(jí)學(xué)生提供的多媒體閱讀資料24利用網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)書(shū)籍閱讀的實(shí)驗(yàn)25實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備調(diào)查量表26教研前后記錄表研究過(guò)程中的部分資料2

7、7實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)量表研究過(guò)程中的部分資料28實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)量表學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)對(duì)比量表29學(xué)生閱讀情況統(tǒng)計(jì)表30專(zhuān)家組的指導(dǎo)建議課題名稱(chēng)：利用信息技術(shù)提高三四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)研究申報(bào)單位：咸陽(yáng)市渭城區(qū)中鐵二十局子校關(guān)于課題第一輪培訓(xùn)的評(píng)價(jià)及修改意見(jiàn)（包含第二輪培訓(xùn)開(kāi)展的建議）經(jīng)過(guò)本組專(zhuān)家組的研討，首先要表?yè)P(yáng)貴校在第一輪所做出的成績(jī)自己學(xué)校的網(wǎng)站也是一大亮點(diǎn)，網(wǎng)站內(nèi)部資源豐富能夠提供很好的資源共享在此提出表?yè)P(yáng)；但還需要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：一 、根據(jù)課題申報(bào)書(shū)中的研究步驟，課題應(yīng)該進(jìn)入第三階段：實(shí)證研究階段，在此階段需要完成的任務(wù)有：a、分步制訂階段研究計(jì)劃，全面開(kāi)展研究，上研究課，組織研

8、討會(huì)，建設(shè)資源庫(kù)等。進(jìn)行到哪一步了？在此階段遇到的問(wèn)題有哪些？b、定期組織召開(kāi)座談會(huì)，推進(jìn)常態(tài)下的典型課例、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并進(jìn)行定性分析，小結(jié)成果，進(jìn)行階段性成果展示，形成課題研究的經(jīng)驗(yàn)和成果。是否都按照步驟進(jìn)行，并且形成了結(jié)論？在所提供的教研記錄和學(xué)生閱讀登記表中，內(nèi)容比較詳細(xì)，可是要說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？有什么分析內(nèi)容么？31專(zhuān)家組的指導(dǎo)建議就以上問(wèn)題提出指導(dǎo)意見(jiàn)：1.進(jìn)行測(cè)試要有一個(gè)明確的框架和目的，要形成研究結(jié)論，過(guò)程性資料說(shuō)明什么問(wèn)題一定要詳細(xì)說(shuō)明，這樣才能推動(dòng)研究的繼續(xù)進(jìn)行。2.第一輪測(cè)試已經(jīng)完成，在即將開(kāi)始第二輪測(cè)試中，建議可以進(jìn)行學(xué)生閱讀能力測(cè)試，例如，好詞好句的閱讀或出題讓學(xué)生解

9、答，看學(xué)生的閱讀速度是否有所提高，出錯(cuò)率是否降低等等，這些都是證明測(cè)試有無(wú)成果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否有所提高的體現(xiàn)。3.在接下來(lái)的第二輪測(cè)試中可以收集學(xué)生的意見(jiàn)反饋，個(gè)案敘事等來(lái)繼續(xù)推進(jìn)研究的進(jìn)行。4研究過(guò)程中，老師不僅要提供過(guò)程性資料，并且要提交教學(xué)反思，采用了什么方法策略，教學(xué)有沒(méi)有效果或者有什么收獲都要進(jìn)行記錄，這樣才能得到進(jìn)步，課題研究才有意義和價(jià)值。稍后我們會(huì)在moodle平臺(tái)上開(kāi)發(fā)一門(mén)課程（網(wǎng)絡(luò)教研社區(qū)），主要就是能夠讓大家可以進(jìn)行資料的共享，也會(huì)將優(yōu)秀學(xué)校的研究成果發(fā)布上去供大家學(xué)習(xí)和參考。希望老師對(duì)照以上問(wèn)題盡快完善自己不足的地方！32專(zhuān)家組的指導(dǎo)建議 看到這樣詳實(shí)并很有實(shí)用性的反

10、饋意見(jiàn)，課題組的老師真的從內(nèi)心感到興奮，專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)給我們解決了課題研究中的一些困惑，明確了下一步的研究方向，也就是該怎樣去做？而我們也認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)研討專(zhuān)家提出的意見(jiàn)。 33 中鐵二十局子校課題修改意見(jiàn)書(shū) 3月11日，第四課題專(zhuān)家組對(duì)我校課題第一輪培訓(xùn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)并提出了修改意見(jiàn)。學(xué)校及時(shí)組織課題組全體成員對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，認(rèn)為專(zhuān)家組成員的意見(jiàn)提出的非常具體到位，并極具操作性，對(duì)我們后期的研究工作指出了明確的方向。 就專(zhuān)家組提出的教研記錄和學(xué)生閱讀登記表的內(nèi)容記錄詳細(xì)要說(shuō)明什么問(wèn)題？我們想做一解釋說(shuō)明：教研記錄是記錄每一次教研活動(dòng)后每位教師的前后的思索和收獲。從教研記錄中可以看到課

11、題組每位老師的成長(zhǎng)以及參加課題研究自己各方面能力的提高。學(xué)生閱讀登記表有好幾種，給專(zhuān)家組傳過(guò)去的是班級(jí)的閱讀記錄，還有中期統(tǒng)一填寫(xiě)的年級(jí)閱讀量調(diào)查表、后期填寫(xiě)的年級(jí)大閱讀活動(dòng)對(duì)照表，這里面有對(duì)照班級(jí)，里面有不參與課題研究的班級(jí)閱讀量的數(shù)據(jù)。因?yàn)槲覀兊恼n題是語(yǔ)文閱讀能力的研究，肯定要記錄學(xué)生的閱讀量，閱讀量的多少體現(xiàn)了學(xué)生在一個(gè)星期乃至一個(gè)月閱讀的容量。最后我們要和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比分析，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下閱讀量的增加和對(duì)照班級(jí)平時(shí)自己的閱讀積累進(jìn)行對(duì)比。要得出的結(jié)論是實(shí)驗(yàn)班級(jí)閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)照班級(jí)，然后對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行橫向?qū)Ρ?、作文能力進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋Ｍ谠囼?yàn)階段實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生的

12、閱讀分析能力有大的提高。作文能力有一定的提高。這和專(zhuān)家組老師對(duì)我們提出的下一步指導(dǎo)意見(jiàn)第二條的精神是相吻合的。 另外我們按照申報(bào)書(shū)的的研究步驟已經(jīng)在三年級(jí)三個(gè)班實(shí)行了典型課例的研究，并進(jìn)行了課堂實(shí)錄。老師們精心準(zhǔn)備材料，備課上課，效果良好。課后每一位老師都進(jìn)行了教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)交流。已初步形成階段性的成果。 下一步工作我們將采納專(zhuān)家組老師的意見(jiàn)，抽取實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)試，驗(yàn)證我們前期的實(shí)驗(yàn)效果，得出結(jié)論。并且收集學(xué)生的意見(jiàn)反饋，針對(duì)個(gè)案進(jìn)行總結(jié)分析，推動(dòng)研究的順利進(jìn)行。 最后，我校課題組全體成員感謝專(zhuān)家組老師對(duì)我校教研工作的肯定和指導(dǎo)，我們會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)把研究工作做細(xì)致、做扎實(shí)，

13、讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在有所獲，老師的教研能力進(jìn)一步得到提高。 中鐵二十局子校課題組 2012、4、1734“實(shí)踐孕育創(chuàng)新”項(xiàng)目階段性總結(jié) 陜西咸陽(yáng)中鐵二十局子校一、前期實(shí)施過(guò)程： 1、申報(bào)書(shū)：（附件1）2、研究?jī)?nèi)容分析（附件2）3、教學(xué)設(shè)計(jì)：（附件3）4、研究工具：（附件4）5、課堂實(shí)施情況（附件5）6、課后總結(jié)（附件6）二、初步發(fā)現(xiàn) 根據(jù)附件2的教師教研前后用表對(duì)比,發(fā)現(xiàn)老師通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對(duì)因特爾未來(lái)教育從不了解到接觸，并逐漸開(kāi)始在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，循序漸進(jìn)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，探索利用網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)于課堂、服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校網(wǎng)站為課題組專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了閱讀專(zhuān)欄，每天下午課前，課題實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都會(huì)在老

14、師的組織下認(rèn)真閱讀各類(lèi)讀物，有散文、詩(shī)歌、成語(yǔ)故事等。加上老師平時(shí)布置的課外閱讀，學(xué)生的閱讀量大大增強(qiáng)了，據(jù)統(tǒng)計(jì)三年級(jí)閱讀量已達(dá)12萬(wàn)左右，四年級(jí)閱讀量已達(dá)23萬(wàn)左右，幾個(gè)月來(lái)，課題組的成員邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊運(yùn)用，收到了良好的教學(xué)效果。老師的教研能力提高了，學(xué)生閱讀量的增加，拓寬了知識(shí)面，相應(yīng)的在理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、習(xí)作水平上都有了大幅度的提高。根據(jù)附件4的學(xué)生課堂觀(guān)察量表和教師的教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)殚喿x量的增加，知識(shí)的積累增多，上課發(fā)言的積極性提高了，主動(dòng)探究的能力也相應(yīng)提高。同時(shí)對(duì)老師的要求也提高了，每一位老師更加積極主動(dòng)的備好每一節(jié)課，增加課堂知識(shí)的容量。35 三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 我校多年來(lái)

15、在課題研究方面是弱項(xiàng)。這次承擔(dān)的課題研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和上級(jí)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，全體課題組老師克服各種困難，在教學(xué)任務(wù)繁忙的情況下利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)研討課題項(xiàng)目，在大家的共同努力下，課題研究順利的開(kāi)展起來(lái)。大家一起認(rèn)真?zhèn)湔n，互相聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課，一起探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，再商量解決。對(duì)教學(xué)中的跟課題相關(guān)的閱讀部分精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生盡可能有大的收獲。并對(duì)閱讀量大和閱讀量小的學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論，那就是小學(xué)生閱讀量的增加對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力的提高起著重要的作用。通過(guò)前期課題實(shí)施，課題組成員的教研能力得到了提高，學(xué)生的探究能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得到了大幅度的提高。 四、改進(jìn)

16、策略 1、前期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題： （1）研究初期，因?yàn)閷?duì)課題研究流程不熟悉，所以研究方案不具體，前期的設(shè)計(jì)的一些量表不太合理。 （2）資料收集也不完整，沒(méi)有教學(xué)反思及集體備課的資料。 （3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)班的資料不完整。 五、改進(jìn)措施： 在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們后期的教研工作進(jìn)一步得到完善。在進(jìn)行課堂實(shí)錄前，每一位老師都精心備課，互相探討。課后認(rèn)真總結(jié)，并寫(xiě)出反思，每月都進(jìn)行課題工作小結(jié)。幾個(gè)月下來(lái)，從每一位課題組教師的工作小結(jié)中我們都可以看到他們的進(jìn)步和成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我校課題組對(duì)資料的收集和整理都在及時(shí)跟進(jìn)，為后期形成研究性報(bào)告做最后的準(zhǔn)備工作。 中鐵二十局子校課題組 2012、6、636通過(guò)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議接受專(zhuān)

17、家輔導(dǎo)37課題組老師撰寫(xiě)的課題論文和心得體會(huì)： 王美榮老師-大量的課外閱讀帶給我的驚喜；累并充實(shí)著 佘滿(mǎn)利老師-信息技術(shù)環(huán)境教學(xué)下教師、學(xué)生的改變； 張秦鐘老師-信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效整合； 李麗君老師：教學(xué)中應(yīng)有效使用信息技術(shù)； 張秋麗老師：課題研究促進(jìn)教師信息素養(yǎng)快速提高；38教師課題研究論文獲獎(jiǎng)證書(shū)39學(xué)生作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)40 在2012年10月后，課題組成員根據(jù)大量的過(guò)程性資料進(jìn)行分析總結(jié)，撰寫(xiě)了小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告及中鐵二十局子校小學(xué)生信息素養(yǎng)情況調(diào)查與反思，對(duì)我校的課題研究進(jìn)行了全方位的調(diào)查分析和總結(jié)，為結(jié)題工作做準(zhǔn)備。 2012年12月-2013年2月，課題組成員整理

18、資料，著手撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，總結(jié)歸納。 41課題研究過(guò)程成果獲英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)42中央電教館在蘭州召開(kāi)全國(guó)結(jié)題會(huì)議我校課題組在向全國(guó)課題結(jié)題評(píng)委會(huì)做結(jié)題匯報(bào)43課題結(jié)題證書(shū)44 我們的課題研究的順利開(kāi)展到最后的順利結(jié)題，我們深感專(zhuān)家引領(lǐng)的重要性。專(zhuān)家的引領(lǐng)幫扶會(huì)讓我們少走許多彎路。在此真誠(chéng)希望今后專(zhuān)家多走進(jìn)校園指導(dǎo)我們，幫扶我們的教師成為研究型的教師。 45 五、對(duì)依托課題研究，提升教師信息素養(yǎng)的感悟和認(rèn)識(shí) 1、目標(biāo)導(dǎo)向作用明顯 參與課題研究，教師心中有明確的目標(biāo)，就會(huì)千方百計(jì)為了課題各階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而積極去學(xué)習(xí)和探索。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用 一個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)研究，從方案確定、前期準(zhǔn)備、階段小結(jié)、中期總結(jié)、最后結(jié)題總結(jié)，課題組各成員目標(biāo)任務(wù)很明確，要完成各自的任務(wù)目標(biāo)，必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，這在不知不覺(jué)中教師的信息素養(yǎng)就會(huì)有很大的提升。 3、專(zhuān)家引領(lǐng)效果明顯。從前面我的匯報(bào)可以看出，沒(méi)有課題專(zhuān)家組的引領(lǐng)幫助，我們的課題研究就會(huì)困難重重，有了專(zhuān)家的及時(shí)幫助，我們就會(huì)在獲取信息和資源方面，目標(biāo)明確，就會(huì)少走好多彎路。46