2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考語文試卷及解析

1、第PAGE21頁（共NUMPAGES21頁）2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考語文試卷一、積累運(yùn)用（共22分）1（2分）下面依次填入橫線上的字音或字形，完全正確的一項(xiàng)是（） 當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)_實(shí)、儲(chǔ)物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆城，增修新舍，矗_立我們的精神大廈，開拓我們的精神_野。因?yàn)椋竦淖种媸侨绱说腳闊啊。Aji ch 曠 寥Bji ch 曠 遼Cji zh 獷 寥Dji zh 獷 遼2（2分）下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（） 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在_五柳先生傳_這篇短文中寫道_“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話

2、，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢_他說的前后兩句話緊緊相連_交互闡明，意思非常清楚。A書名號(hào)冒號(hào)問號(hào)逗號(hào) B引號(hào)冒號(hào)問號(hào)逗號(hào)C書名號(hào)逗號(hào)問號(hào)頓號(hào) D引號(hào)逗號(hào)句號(hào)頓號(hào)3（2分）下面加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A庚子年夏至，一場(chǎng)“日環(huán)食”天文景觀現(xiàn)身天宇，奇特景象震耳欲聾，吸引觀者無數(shù)。B測(cè)量珠峰的所有裝備無需脫手套即可一鍵操作，科技底氣讓“攀登者”更加心無旁騖。C北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)旅游資源豐富多樣，沿海沿邊特色濃郁，游客紛至沓來，在此尋幽探秘。D順境和逆境都是人生常態(tài)，不因成功而固步自封，也不因挫折而一蹶不振，此之謂智。4（2分）下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A疫

3、情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。B中國(guó)人素有家國(guó)情懷，理解家與國(guó)的密切關(guān)系，傳承愛國(guó)精神是中華兒女的必修課。C線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D家風(fēng)建設(shè)是家事更是國(guó)事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成，而且對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深。5（2分）下面語境中，應(yīng)對(duì)交流最得體的一項(xiàng)是（） 收假返校，炎興從家鄉(xiāng)帶來了些土特產(chǎn)，還有母親親手腌制的酸豆角，在宿舍里分給同學(xué)，大家一邊品嘗一邊說笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地說：“有這等好事？我那里就是缺少些土特產(chǎn)，不然我也會(huì)帶來和大家一起分享的?！碧靸?cè)坐在床沿，頭也不抬，說：“其實(shí)吧，所謂特

4、產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”義熙快言快語：“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃”炎興猶豫了幾秒，不知道還要不要送?！拔易钕矚g土特產(chǎn)啦！”元豐推門而入，“家鄉(xiāng)的味道，走到哪里都丟不掉！不是有那么一句話嗎味蕾的深淺決定著一個(gè)人鄉(xiāng)愁的輕重?！闭f完了話，便從炎興的手里接過一瓶酸豆角，打開，嚼了起來A嘉平B天冊(cè)C義熙D元豐6（2分）經(jīng)典名著往往情節(jié)動(dòng)人，形象鮮明，亦有風(fēng)俗民情的細(xì)致描繪。下面對(duì)名著語段的出處及所述節(jié)日判斷正確的一項(xiàng)是（） 不覺光陰迅速，又早春盡夏來，蕤賓節(jié)至，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，慶賀佳節(jié)。但見：盆栽綠艾，瓶插紅榴。水晶簾卷蝦須，錦繡屏開孔雀。菖蒲切玉，佳人笑

5、捧紫霞杯；角黍堆銀，美女高擎青玉案。食烹異品，果獻(xiàn)時(shí)新。葵扇風(fēng)中，奏一派聲清韻美； 荷衣香里，出百般舞態(tài)嬌姿。A儒林外史端午節(jié)B水滸傳端午節(jié)C聊齋志異重陽節(jié)D西游記重陽節(jié)7（10分）根據(jù)上下文的提示，完成默寫。（1）成語是中國(guó)語言文化的縮影，尤其是那些藏在古詩(shī)文中的成語，它蘊(yùn)含的智慧與醇厚讓人回味無窮。比如，比喻在困境中遇到轉(zhuǎn)機(jī)的“柳暗花明”出自陸游游山西村的頷聯(lián)“ ， ”；又如，“臨危受命”出自諸葛亮出師表中的“ ， ”，意指在危難之際接受任命。另外，詩(shī)詞中化用成語的也不少，比如，秋瑾在滿江紅一詞中的“ ， ”，就用了“四面楚歌”這個(gè)成語典故。（2）李益的夜上受降城聞笛是中唐絕句中的名作，它

6、將詩(shī)情畫意與音樂美熔為一爐，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈；因而被請(qǐng)入弦管，為天下傳唱。請(qǐng)將這首詩(shī)完整默寫出來。 ， 。 ， 。二、閱讀理解（共38分）8（2分）閱讀下文，完成下列各題。漁家傲李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。彷佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！下面對(duì)詞作賞析有誤的一項(xiàng)是 A開頭兩句精用“接”“連”“轉(zhuǎn)”“舞”四個(gè)動(dòng)詞，開篇即宏闊大氣，畫面感強(qiáng)，意象鮮明，意蘊(yùn)朦朧，想象奇特，境界浪漫。B“殷勤問我歸何處”，天語問“歸”。殷勤殷切，隨后詞人嗟嘆，卻道詩(shī)文何用，語藏艱辛苦悶，看似答非所問，實(shí)則意脈承接連貫。C“

7、九萬里風(fēng)鵬正舉”用了莊子寓言中大鵬扶搖而上九萬里的典故，詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟。D這首詞以豪邁清空的意境，雄健矯拔的筆力，刻畫了李清照的精神世界；梁?jiǎn)⒊u(píng)論說“此絕似蘇辛派”，指出了此詞豪放的特色。9（17分）閱讀下文，完成下列各題。甲世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

8、嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓昌黎文集校注卷一）乙上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自資治通鑒唐紀(jì)八）注釋上：皇上，指唐太宗。封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。致治者：使國(guó)家達(dá)到大治的人。（1）下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是 A故雖有名馬名之者誰B正患己不能知又患無碩師名人與游C而伯樂不常有德彝慚而退D雖有千里之能上詰之（2）下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是 A食馬者/不知其能千里/而食也 B且/欲與常馬等/不可得C但于/今未有

9、奇/才耳 D安可/誣一世之人（3）下面對(duì)選文理解分析有誤的一項(xiàng)是 A甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中；代稱如“其”“之”，表意簡(jiǎn)潔含蓄。B乙文通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，“上令封德彝舉賢”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C甲乙兩文在寫法上有所不同。在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點(diǎn)，乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選拔任用人才上。（4）把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)

10、代漢語。馬之千里者，一食或盡粟一石。君子用人如器，各取所長(zhǎng)。（5）甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對(duì)唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封德彝存在哪些問題？（6）假如可以“借才于異代”，你會(huì)向唐太宗舉薦誰？請(qǐng)從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長(zhǎng)處。10（6分）閱讀下文，完成下列各題。中國(guó)陶瓷史上最重要的一頁：釉陶的開始如圖所示，黃綠釉壓印席紋陶尊，高27厘米，口徑27厘米，鄭州出土，屬商中期，公元前1500公元前1400年。這件大口、高頸、肩腹界線分明、深腹平底的裝水酒陶尊，造型簡(jiǎn)單，很難給予人太多的美感，卻在中國(guó)陶瓷史上有著重要的地位，因?yàn)樗亲钤绲挠杏?/p>

11、陶器之一。釉彩是陶器成為瓷的重要條件，這件酒器除了肩部的壓印席子紋與腹部條紋外，在器表全部及口部?jī)?nèi)緣，都有一層特別的姜黃色的薄釉。有幾處釉層聚積比較厚而呈現(xiàn)深綠色，略有缺陷。釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，因?yàn)樗V物質(zhì)與量的不同而有透明及各種顏色的差異。人們?cè)诰嘟?.5萬年前就開始燒造陶器，到了3000多年前才因偶然的因素而領(lǐng)悟到釉彩的生成原理，但要到公元2世紀(jì)東漢時(shí)期生產(chǎn)青瓷時(shí)，才開始注重釉的使用。此后的陶器就很少不使用釉彩裝飾了。從商代到漢代偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)陶器的器內(nèi)底部不必上釉的地方有釉彩的殘跡，外表卻未施用釉彩，推測(cè)其成因是因?yàn)樽鳛槿剂系牟莼遥ê}）偶然飛落在陶器內(nèi)，最后燒出顏色晶瑩的表層，

12、并不是人們有意燒造的。由此可以猜測(cè)，這種有顏色的晶瑩表層引起了人們的注意，從而發(fā)現(xiàn)是草灰所造成的，更進(jìn)而在實(shí)踐中驗(yàn)證，將草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，形成了鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。釉彩的呈色得自所含的鐵被氧化的結(jié)果，在氧化焰中燒制的為黃綠色，比較容易脫落；在還原焰中燒制的呈青灰色，釉層較薄但是比較均勻。釉層不但可以使陶器表面美麗光滑，也更不容易滲水，相當(dāng)實(shí)用。以草灰制造而成的釉層，經(jīng)常會(huì)聚而不散，導(dǎo)致陶器的釉層厚薄不均，表面斑點(diǎn)零落，看起來像麻子一般，并不是很理想?？赡芤?yàn)檫@個(gè)原因，以草灰燒制成釉層的成品并不多。人們漸漸改進(jìn)技術(shù)，嘗試使用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料，這種方式燒成的

13、釉彩叫石灰釉。石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動(dòng)性太好，如果在陶器的整個(gè)表面都涂上這種釉料，玻璃質(zhì)的釉彩會(huì)沿著器表流下而粘在地上，強(qiáng)制剝?nèi)【蜁?huì)損害器物的完整性，所以器物的底部一定要留下相當(dāng)?shù)目臻g，免得釉彩與地面膠結(jié)。釉陶的生產(chǎn)到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期逐漸增加，施釉的技術(shù)也得到改進(jìn)。到了東漢時(shí)期，浙江地區(qū)的陶匠把大部分的缺點(diǎn)都克服了，生產(chǎn)出釉色穩(wěn)定、流釉慢的成品，因?yàn)橛陨呵?，所以名之為青瓷。這時(shí)雖然開始大量制作日用器，但仍是屬于價(jià)格昂貴的制品。中國(guó)人和西方人對(duì)于瓷的定義有些不同。中國(guó)文物界大致上把有施釉的陶器都稱之為瓷，所以稱商代的釉陶為原始瓷器。但是西方對(duì)瓷的定義比較嚴(yán)格，胎體堅(jiān)硬的浙江青瓷，他們認(rèn)為

14、只屬于硬陶。還要等把器胎的含鐵量降到更少，燒結(jié)的溫度也提高到1300攝氏度，呈色潔白，滲水率低，胎質(zhì)堅(jiān)實(shí)，叩之聲音悅耳，這樣才算是真正的瓷器。中國(guó)在公元9世紀(jì)后期終于最先燒制出符合于嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的真正瓷器，并博得China的美名。（選自返來長(zhǎng)安過一天：漢字與文物的故事）（1）下面關(guān)于“釉陶”的說法有誤的一項(xiàng)是 A商中期的黃綠釉壓印席紋陶尊在中國(guó)陶瓷史上有著重要的地位，是最早的有釉陶器。B釉是附在陶器表面的薄層玻璃質(zhì)，所含礦物質(zhì)與量的不同會(huì)有透明及各種顏色差異。C陶器的釉層厚薄不均，表面斑點(diǎn)零落，是以草灰制成的釉層，經(jīng)常聚而不散導(dǎo)致的。D戰(zhàn)國(guó)時(shí)期施釉技術(shù)得到改進(jìn)，到了東漢，釉陶日用器得以大量制作，但

15、價(jià)格仍昂貴。（2）下面對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是 A題目提示本文的說明對(duì)象，并強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的歷史價(jià)值，對(duì)閱讀起到提領(lǐng)作用。B第段中的加點(diǎn)詞“大部分”貌似模糊，實(shí)則準(zhǔn)確，反映了青瓷制造的客觀實(shí)際。C第段比較了中西方對(duì)于“瓷”定義上的差異，強(qiáng)調(diào)中國(guó)最早燒制出真正的瓷器。D文章按照時(shí)間順序，說明中國(guó)陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。（3）下面說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是 A釉彩是陶器成為瓷的重要條件，釉彩的生成原理到了3000多年前才因偶然因素領(lǐng)悟。B實(shí)踐驗(yàn)證，草灰溶解于水中并涂抹在器物的表面，會(huì)形成鈣質(zhì)玻璃化的施釉效果。C流動(dòng)性差的石灰釉是用石灰石碾成粉末，加以適度的黏土配制釉料燒制而成

16、的釉彩。D西方定義瓷器：器胎含鐵量少，燒結(jié)溫度1300C，色白胎實(shí)，滲水率低，叩聲悅耳。11（13分）閱讀下文，完成下列各題。我的家鄉(xiāng)汪曾祺我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面。我小時(shí)候常到運(yùn)河堤上去玩。我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級(jí)。這段河堤有石級(jí)，因?yàn)榈孛坝a頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運(yùn)河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和城墻垛子一般高。站在河堤上，可以俯瞰堤下的街道房屋。我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰家

17、的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們的腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛起來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。我們看船。運(yùn)河里有大船。上水的船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂在肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走向船尾。然后拖著篙子走回船頭，歙的一聲把篙子投進(jìn)水里，扎到船底，又頂篙子，一步一步走向船尾。如是往復(fù)不停。大船上用的船篙甚長(zhǎng)而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)；有時(shí)只一個(gè)人，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來的。這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要浸到船上來。這些撐篙男人

18、都極精壯，渾身作古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重。因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹，有時(shí)也會(huì)有三條、四條，排成陣勢(shì)。a魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里。只見它們一個(gè)猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一條鱖魚上來魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了。有時(shí)兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這

19、條鱖魚夠四斤!這真是一個(gè)熱鬧場(chǎng)面?？创螋~的、看魚鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動(dòng)聲色。我們有時(shí)到西堤去玩。我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。b黃昏了，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色。這種紫色使人深深感動(dòng)。我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在御碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭回來吃晚飯來”像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（選自汪曾祺經(jīng)典作品，有刪改）（1）班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，有同學(xué)打算朗誦這篇文章，你覺得應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂？A熱烈奔

20、放 B慷慨激昂 C平和舒緩 D哀婉低沉（2）汪曾祺認(rèn)為，作家應(yīng)該“讓讀者感覺到活著是美的，有詩(shī)意的，生活是可欣賞的”，請(qǐng)從段的畫線句中任選一處賞析，說說作者是如何展現(xiàn)生活的美和詩(shī)意的。（3）文章開頭說“水影響了我的性格”，你覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章所描寫的水鄉(xiāng)生活談?wù)勀愕目捶?。?）2020年適逢汪曾祺誕辰一百周年，某雜志開設(shè)“汪曾祺經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對(duì)課本中昆明的雨寫了如下一段簡(jiǎn)析。請(qǐng)你參照示例，也給我的家鄉(xiāng)這篇文章寫一段簡(jiǎn)短的評(píng)析，100字以內(nèi)。示例昆明的用一文圍繞“雨”的話題，描寫了仙人掌、菌子等與昆明雨季有關(guān)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一個(gè)明亮、豐滿、使人動(dòng)情的昆明雨季，表

21、達(dá)了對(duì)昆明生活的喜愛與想念。文章形散神聚，情感含蓄動(dòng)人。三、綜合題（共10分）12（10分）閱讀下文，完成任務(wù)。 2020年新冠病毒肆虐，醫(yī)者擔(dān)當(dāng)勇為，福佑千家萬戶。2月24日，一張三歲男孩與護(hù)士互相鞠躬的照片，在網(wǎng)絡(luò)熱傳治愈出院的小患者澤澤彬彬有禮，用傳統(tǒng)的鞠躬禮對(duì)護(hù)士表達(dá)謝意，并說了一聲“感謝護(hù)士媽媽”。（如圖） 有感于此，五班班委策劃了“學(xué)會(huì)感恩”主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)，有以下三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：制作“邀請(qǐng)卡”以班委的名義，制作一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加本次活動(dòng)。任務(wù)二：整理“對(duì)聯(lián)”從下面收集到的六個(gè)句子中精選四句，整理出兩副對(duì)聯(lián)，并抄寫到相應(yīng)的橫線上。良醫(yī)有術(shù)救危人 雨露滋潤(rùn)笑春秋 快刀無

22、聲除病患還與高堂萬重恩 丹心可治病解痛 借得大江千斛水對(duì)聯(lián)一： 對(duì)聯(lián)二： 任務(wù)三：寫“小議論”澤澤鞠躬、護(hù)士答謝，均源于一顆感恩之心。圍繞“感恩”話題，寫一段80字以內(nèi)的“小議論”。要求觀點(diǎn)明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整。四、作文（50分）13（50分）五班的主題教育活動(dòng)結(jié)束了，澤澤鞠躬的畫面以及藏在畫面背后的故事，就這樣和我們溫暖地相遇了，由此留下來的記憶與思考將會(huì)永潤(rùn)心田你的生命中一定有值得感恩的人或事，給你的成長(zhǎng)以滋養(yǎng)，請(qǐng)你記錄存檔。 以“我的成長(zhǎng)檔案”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，敘寫生活。 要求：（1）擬好標(biāo)題并填寫在指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字。 （2）行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

23、2020年廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（共22分）1（2分）【分析】本題考查了學(xué)生字音字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)注意在具體語境中詞語固定搭配的應(yīng)用?！窘獯稹俊敖Y(jié)”是多音字，此處應(yīng)讀為“ji”，意思是“堅(jiān)固”；“?！睉?yīng)讀為“ch”；“獷野”形容性格強(qiáng)悍野蠻；“曠野”的意思是“空曠遼闊的原野”。結(jié)合語境判斷選擇B。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。2（2分）【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用。【解答】“五柳先生傳”是一本書名，所以此處

24、用書名號(hào)；“這篇短文中寫道”對(duì)他的語言的間接引用，所以此處用冒號(hào)；“這是何苦來呢”這里是問句，所以用問號(hào)；“他說的前后兩句話緊緊相連”，這是句中的小停頓，所以用逗號(hào)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要結(jié)合具體題型及要求作答。注意平時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的積累，掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。3（2分）【分析】此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。【解答】A有誤，震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。用詞不當(dāng)；BCD

25、正確；故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4（2分）【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A搭配不當(dāng)，應(yīng)該在句末加上“環(huán)境”；B正確；C兩面對(duì)一面，應(yīng)該去掉“是否”；D語序不當(dāng)，“對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響至深”“關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣的形成”調(diào)換位置。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理

26、，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?（2分）【分析】此題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言得體的能力?！窘獯稹緼不得體，“不然我也會(huì)帶來和大家一起分享的”不禮貌；B不得體，“其實(shí)吧，所謂特產(chǎn)，沒有一樣好吃的，徒有虛名而已！”非常無禮，貶低別

27、人的好意；C不得體，“尤其是自己家腌制的食物，既不衛(wèi)生也不健康，最好少吃”非常無禮，貶低別人的好意；D得體；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】作答此類題，要注意說話人的身份，符合人物的身份；語言要得體，要有禮貌，不能出口傷人；語氣要委婉，要便于人接受。6（2分）【分析】本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記與理解能力。【解答】通讀語段，根據(jù)其中的人物“梁中書與蔡夫人”，可知語段出自名著水滸傳。再根據(jù)其中的“春盡夏來”“綠艾”“菖蒲”，可知是端午節(jié)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

28、做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。7（10分）【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹浚?）山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村受任于敗軍之際 奉命于危難之間四面歌殘終破楚 八年風(fēng)味徒思浙（重點(diǎn)字：疑）（2）回樂烽前沙似雪 受降城外月如霜 不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉(xiāng)（重點(diǎn)字：望）【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語境中的讀音與書寫。二、閱讀理解（共38分）8（2分）【分析】此詞寫夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望，對(duì)理想境界的追求和向往。作者把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以浪漫主義的藝

29、術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，奇妙的設(shè)想，傾述隱衷，寄托情思。譯文：水天相接，天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤地問道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉妙句人稱道，卻是空無用。長(zhǎng)空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)??！請(qǐng)千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詞作的賞析。ABD正確；C有誤，“詞人想象自己乘著大鵬飛到三山，以大鵬翱翔表露雄闊胸襟?！庇姓`，應(yīng)為詞人想象自己借著托起大鵬的狂風(fēng)，乘坐蓬舟直往傳說中的三座仙山而去，從而表現(xiàn)了自己的雄闊胸襟。故選：C【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)詞鑒賞閱讀，一般是對(duì)詩(shī)考

30、查人物形象、語言特色、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)等，一般難度較大。鑒賞古詩(shī)詞，我們可以從作者的個(gè)人背景、當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、詩(shī)詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、詩(shī)詞的注釋等幾方面鑒賞。這類題目需要多加積累和鞏固練習(xí)。9（17分）【分析】【參考譯文】【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。 日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能

31、夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】唐太宗讓封德彝推薦有才能的人，（可是）他過了好久也沒有推薦一個(gè)人。太宗責(zé)問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當(dāng)今沒有杰出的人才??！”太宗說：“用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長(zhǎng)處。古來能使國(guó)家達(dá)到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是擔(dān)心自己不能識(shí)人，怎么可以冤枉當(dāng)今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此

32、類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。A名：名氣/名：命名；B患：擔(dān)心/患：擔(dān)心；C而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系/而：表修飾關(guān)系；D之：的/之：代詞，他，指封德彝。故選：B。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。ABD正確；C有誤，句意為：只是當(dāng)今沒有杰出的人才啊！停頓應(yīng)為：但于今/未有奇才/耳。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此

33、類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。ABC正確；D有誤，【甲】文主要闡述了“千里馬常有，而伯樂不常有”的觀點(diǎn)。故選：D。（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：之，定語后置的標(biāo)志?；颍袝r(shí)。句意：日行千里的馬，有時(shí)能吃下一石糧食。重點(diǎn)詞：如，像。長(zhǎng)，長(zhǎng)處。句意：君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長(zhǎng)處。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?！疽摇课闹械牡姆獾乱驼J(rèn)為，“但于今未有

34、奇才耳”，即：當(dāng)今沒有杰出的人才啊。所以，用【甲】文中的“其真不知馬也”來形容封德彝最恰當(dāng)?！疽摇课闹刑铺凇罢技翰荒苤?，安可誣一世之人”來看，封德彝存在的問題是：不能知人善普用、善取其才：不善于自省，遇事推責(zé)。（6）本題考查學(xué)生的表達(dá)觀點(diǎn)的能力。解答此類問題，必須先交代清楚所推薦的人才，然后從“德”“才”兩個(gè)角度交代推薦理由。示例：我推薦唐睢，因?yàn)樘齐y在國(guó)家危難之際能臨危受命，挺身面出。有一顆愛國(guó)之心：而且他能直善解，足智多謀。處事不驚，是一個(gè)不可多得的治國(guó)人才。答案：（1）B（2）C（3）D（4）日行千里的馬，便有時(shí)能吃下一石糧食。君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長(zhǎng)處。（5）句子：其真

35、不知馬也。問題：不能知人善用、善取其才：不善于自省，遇事推責(zé)。（6）示例一：我推薦唐睢，因?yàn)樘砌略趪?guó)家危難之際能臨危受命，挺身面出。有一顆愛國(guó)之心：而且他能直善解，足智多謀。處事不驚，是一個(gè)不可多得的治國(guó)人才。示例二：我推薦范仲淹，他憂國(guó)優(yōu)民，有先天下之憂而憂，后天之樂而樂”的情懷：他軍事才能卓鹽鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國(guó)立功。【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：旁人皆為之感愴（之：代詞）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）與民同游觀之樂（之：的）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）馬之千里者（之：定語后置

36、的標(biāo)志）10（6分）【分析】本文由黃綠釉壓印席紋陶尊引出說明對(duì)象，以邏輯順序介紹了我國(guó)陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程，最后介紹了中西方對(duì)瓷的定義的區(qū)別?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解能力。A有誤，根據(jù)第段中的“因?yàn)樗亲钤绲挠杏蕴掌髦弧笨芍卷?xiàng)“是最早的有釉陶器”表述有誤；BCD正確；故選：A。（2）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。ABC正確；D有誤，本文說明了中國(guó)陶瓷史上釉陶由發(fā)現(xiàn)到改進(jìn)，再到發(fā)展的歷史過程。此為邏輯順序，本項(xiàng)“時(shí)間順序”有誤；故選：D。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。ABD正確；C有誤，根據(jù)第段中的“石灰釉也有它的毛病，因?yàn)檫@種釉的流動(dòng)性太好”可知本項(xiàng)“流

37、動(dòng)性差的石灰釉”表述有誤；故選：C。答案：（1）A（2）D（3）C【點(diǎn)評(píng)】說明順序：1、時(shí)間順序：即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。2、空間順序：即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。3、邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，遞進(jìn)，或概括到具體，或特點(diǎn)到用途，或由整體到局部一一介紹說明。11（13分）【分析】本文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、看船、看打魚、到西堤玩等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o祥和、別有趣

38、味的家鄉(xiāng)生活美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念?！窘獯稹浚?）本題考查作品風(fēng)格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在這篇文章中也有體現(xiàn)，從開篇到結(jié)束，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)，描述著運(yùn)河，用白描式的語言展現(xiàn)不同的畫面，如“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格”，“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”，結(jié)尾的總結(jié)“像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個(gè)圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特點(diǎn)。故選：C。（2）本題考查句子和作者情感賞析。a句中寫魚鷹“精神抖擻”，運(yùn)用擬人手法，寫出了魚鷹昂揚(yáng)的精神狀態(tài)；“如同臨戰(zhàn)狀態(tài)”，又把魚鷹比

39、作臨戰(zhàn)的戰(zhàn)士，生動(dòng)形象；打魚人把篙子一揮，魚鷹就“劈劈啪珀，紛紛躍進(jìn)水里”，寫得生動(dòng)有趣，很有畫面感；似乎欣賞魚鷹捉魚是一件讓人覺得快樂的事情，從而表現(xiàn)生活是可欣賞的，是美的。b句中，“湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、枯黃，又漸變成紫色，很深很深的紫色”，用細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，“使人深深感動(dòng)”，“我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天”，讀者也會(huì)對(duì)“這樣的紫色的長(zhǎng)天”留下深刻的印象。在汪老筆下，似乎生活一直是有著詩(shī)意之美的。（3）本題考查對(duì)作者的鑒賞評(píng)價(jià)。此題先表明自己對(duì)作者的看法，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行說明。示例：我覺得汪曾祺是一個(gè)有生活情趣的人。他描繪運(yùn)河是

40、一條“懸河”，“城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人見野鴨子飛得高高的”，通過對(duì)比，把日常生活所見寫得生動(dòng)有趣，引人遐想，仿佛一個(gè)導(dǎo)游在給游客描繪自己的生活，讓人不自覺得想去體驗(yàn)一把。寫魚鷹捕魚時(shí)，“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進(jìn)水里”，而當(dāng)它們捕得魚時(shí)，“獎(jiǎng)給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)水里去了”，真想也擁有這樣的幾只魚鷹啊!它們看起來又能干又傻乎乎的，在作者筆下似乎就是一體，和諧得很。汪老寫出了生活的情趣，而生活的情趣中又讓人感

41、受到汪老的情趣。（4）本題考查對(duì)作品的評(píng)析。此題要按照示例的格式，結(jié)合本文內(nèi)容作答。如：我的家鄉(xiāng)一文圍繞“水”的話題，描寫了京杭大運(yùn)河、“我們看船”“看打魚”“我們有時(shí)到西堤去玩”等生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o祥和、富有詩(shī)意的水鄉(xiāng)美景，流動(dòng)著一種對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的真誠(chéng)。文章凡人小事，淡而有味。答案：（1）C（2）示例一：第段a處運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)描繪了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場(chǎng)景，具有生活意趣之美。示例二：第段b處通過景物描寫，細(xì)膩展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常生活景象以詩(shī)意。（3）示例一：我覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)熱愛生活的人。他

42、能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味。示例二：我覺得汪曾祺會(huì)是一個(gè)質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡(jiǎn)單純粹；運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動(dòng)聲色；一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著他。（4）示例：我的家鄉(xiāng)一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河、打魚人等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)生活的喜愛與懷念。文章平和恬淡，詩(shī)意盎然。【點(diǎn)評(píng)】賞析語句的方法：抓關(guān)鍵詞語。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞

43、語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。抓修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z境中所起到的作用各不相同。抓句式特點(diǎn)。常見的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象、表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。抓結(jié)構(gòu)作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用

44、。抓思想內(nèi)容。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。三、綜合題（共10分）12（10分）【分析】（1）本題考查應(yīng)用文。根據(jù)題干的要求，注意邀請(qǐng)卡的格式，交代清楚事件、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，語言通順即可。（2）本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)所給的句子，結(jié)合對(duì)聯(lián)的格式和要求來組合對(duì)子即可?！翱斓稛o聲除病患”對(duì)“良醫(yī)有術(shù)救危人”，首先根據(jù)“仄起平收”的原則，確定上下聯(lián)，“患”是仄聲，“人”是平聲?！翱斓稛o聲”對(duì)“良醫(yī)有術(shù)”，這兩個(gè)都是主謂短語，“除病患”對(duì)“救危人”，都是動(dòng)賓短語，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相關(guān)，詞性相對(duì)，仄起平收，對(duì)仗較工穩(wěn)。“借得大江千解水”對(duì)“還與高堂萬重恩”都是述賓短語，“水”是仄聲，“恩”是平聲，能確定上下聯(lián)。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相關(guān)，詞性相對(duì)，仄起平收，對(duì)仗較工穩(wěn)。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干內(nèi)容，結(jié)合圖片來確立觀點(diǎn)，圍繞“感恩是一種智慧”