2022幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁2022幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)20_幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的開展應(yīng)以人的開展為中心， 是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學(xué) 校開展的核心，因?yàn)楹⒆拥拈_展與成長，歸根結(jié)底，還是 要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與進(jìn)步。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì) 縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后, 在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以開展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在 師訓(xùn)工作中獲得了一些成效。一、標(biāo)準(zhǔn)師德，凝聚人心，進(jìn)步隊(duì)伍素質(zhì)擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展 的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊(duì)伍 作為重中之重的工

2、作，通過老師根本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師 生才藝展示、互相聽課評(píng)課等活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的教育 教學(xué)才能。1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工 33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名教 師中，本科學(xué)歷包括再讀占85%,中高級(jí)職稱比例為61 %20_幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。高級(jí)保育員比例占50 %, 3名營養(yǎng)員均為高級(jí)工。2、師德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，進(jìn)步教 師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā) 揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩 的活動(dòng)，女口：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、 才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各

3、級(jí) 比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往 一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒 有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)2 017幼 兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充 分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級(jí)老師的帶教作用，每 周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長 工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好 師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次老師的成長。目前 我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名, 老師的總體程度迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程施行全園老師參與教育科研

4、的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng), 初步形成了人人參與各個(gè)理論的教科研氣氛。園長親自掛 帥，科研、教研組長詳細(xì)負(fù)責(zé)，每月進(jìn)展教科研小組例會(huì), 推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng) 勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課 題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐 富，有上海市“_”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣 級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒安康保健課題等等20_幼兒園校本 研修總結(jié)及小結(jié)。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，老師們以 教研組為主陣地、以教學(xué)月理論為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園 龍頭課題加強(qiáng)課題的研討理論，確立集體教研課題，借助 教研組力量共同

5、學(xué)習(xí)，分別理論，并在學(xué)習(xí)理論研討中， 一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。如我們進(jìn)展了 apos;主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán) 境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增 強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用 廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。我們進(jìn)展了 “如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并 在施行過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒開展?fàn)顩r 的同時(shí)，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為 家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、理解幼兒開展過程、共享 幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對(duì)性地支持孩子開展。12345我們還進(jìn)展了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新 教學(xué)方法

6、，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗(yàn)性的 學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、 思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)展最直接的“對(duì)話”, 自主地建構(gòu)經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回 應(yīng)策略推動(dòng)孩子的開展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、 更富有意義。本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)化成長，認(rèn)真落實(shí) 幼兒園教育綱要、3-6歲兒童開展指南精神于教育行 為，培養(yǎng)效勞意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，根據(jù)園詳細(xì)實(shí)際，以 隊(duì)伍建立和園本課程建立為重點(diǎn)，深化施行新課程,加強(qiáng)園 本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地，進(jìn)步老師保教才能，穩(wěn) 中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心安康和諧的 開展。一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)1

7、、我們繼續(xù)組織老師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其 關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)老師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn) 的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充實(shí)了老師們的教學(xué)理 念，進(jìn)步了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教育觀念 和教學(xué)行為。2、定期組織老師學(xué)習(xí)幼兒園教育綱要、新老師成 長手冊、幼小銜接意見等，對(duì)新老老師的保教工作指 明了方向：幼兒園教育綱要讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新 的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更明晰了；新老師成 長手冊一書非常詳細(xì)、實(shí)用，書中的案例都是新老師們 在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題，對(duì)新老師的成長起到了引領(lǐng)的 作用；幼小銜接意見為大班活動(dòng)開展提供了引領(lǐng)的空間。二、加強(qiáng)理論活動(dòng)培訓(xùn)，進(jìn)步老師教學(xué)才

8、能1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí) 踐研究，釆用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘老師的潛 力，進(jìn)步老師的考慮才能。本學(xué)期將重點(diǎn)落在理論教學(xué)行 為，在理論中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn) 行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己 的解決方法2 017幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。2、每位老師參與園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng)，全體老師 互聽互評(píng)。利用團(tuán)小組，讓青年老師向大教研組長學(xué)習(xí)環(huán) 境布置、理論展示等。讓青年老師先聽、再說、再做。有 效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年老師在評(píng)課中敢說、會(huì)說，促 進(jìn)經(jīng)歷提升。通過活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步了老師們的課堂 教學(xué)才能，提升了青年老師聽課、評(píng)課、

9、說課的才能，在 活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到進(jìn)步201 7幼兒園校本研修總結(jié)及 小結(jié)。3、加強(qiáng)日常中對(duì)老師教學(xué)理論行為的指導(dǎo)，促進(jìn)老師 上課程度、反思程度、評(píng)價(jià)程度的進(jìn)步。園長、業(yè)務(wù)園長 每次聽隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽，有效開展聽 課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反 饋，給大家許多啟發(fā)與進(jìn)步，教學(xué)才能在原有程度上有了 新的進(jìn)步。4、標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)方案、月周方案、日方案的制訂，根據(jù)幼 兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專用活動(dòng)室安排表，靈敏安排一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的方案表進(jìn)展認(rèn)真 的檢查，進(jìn)展認(rèn)真地剖析，并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師 進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助老師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的缺乏，

10、促 使老師的反思記錄更加到位。并檢查方案在施行過程中的 落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目的的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到 有序、科學(xué)、合理、有效5、抓好新引進(jìn)老師隊(duì)伍培訓(xùn)工作2 017幼兒園校本研 修總結(jié)及小結(jié)。今年引進(jìn)了多位非專業(yè)新老師，由于都是 非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實(shí)際過 程中還是缺乏理論經(jīng)歷。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，安 排經(jīng)歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級(jí)管 理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面 的要領(lǐng)。要求新老師自定的一年奮斗目的，詳細(xì)明確八教 養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的反思的才能也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新老師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫 等技

11、能，并有所進(jìn)步。12 3456、骨干老師屢次向全體老師公開半日活動(dòng)，老 師們對(duì)公開活動(dòng)進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，讓骨干老師的教學(xué)才能有了 深一步的進(jìn)步，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，之 后我們重新進(jìn)展了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料 更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。二、深化園本課程園本課程的開發(fā)和形成是一個(gè)長期積淀的過程。兩年 前，根據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程3 6歲幼 兒分享閱讀才能養(yǎng)成的理論研究，今年我們對(duì)課程進(jìn)展合 理設(shè)置、改良園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成 了我園園本化課程，制定了合適我們幼兒園的課程方案， 明確了根底課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比 例，并針

12、對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)立和施行了適宜的分 享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課 程。在課程施行中不斷完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題 進(jìn)展集體商討，老師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時(shí)進(jìn)展改良，隨時(shí) 進(jìn)展課程信息交流，發(fā)表自己的見解和施行方法，做到課 程體系更加優(yōu)化。四、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，開展園本特色的生命教育進(jìn)一步強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園 本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，使每位老師都 能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動(dòng)老師業(yè)務(wù)程度的提 高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。特別是重視對(duì)引進(jìn)老師的指導(dǎo), 鼓勵(lì)她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識(shí)，積 極參與幼兒園的課題研究20_幼兒園

13、校本研修總結(jié)及小結(jié)。不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動(dòng)。一年來，我園內(nèi) 的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)展科研活動(dòng) 討論。施行過程中，老師明確每一學(xué)期的不同要求及施行 內(nèi)容要點(diǎn)，目的清楚20_幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。同 時(shí)，老師還會(huì)積極指導(dǎo)家長配合開展“分享合作”親子游 戲等。五、問題與考慮現(xiàn)代教育對(duì)老師提出了更高的要求，我們的老師不僅 要有較高的理論根底，還要有創(chuàng)設(shè)和理論運(yùn)用的專業(yè)才能。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化老師教 科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師 學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，使每位老師都能以積極的態(tài)度參與教 科研究教科研工作已擴(kuò)展到每位老師，但如何更

14、好的引領(lǐng) 與指導(dǎo)老師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué) 習(xí)與專家引領(lǐng)。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師教育觀 念和教育行為，在進(jìn)步保教質(zhì)量上再做文章20_幼兒園校 本研修總結(jié)及小結(jié)。扎實(shí)進(jìn)步新老師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使 每位新老師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人 過關(guān)。一、指導(dǎo)思想為了深化貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲 兒童學(xué)習(xí)與開展指南精神，在幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 的框架下引領(lǐng)我園老師不斷完善專業(yè)知識(shí)構(gòu)造，提升幼教 專業(yè)技能與保教工作程度，促進(jìn)老師專業(yè)成長。圍繞20 _ 年幼兒園目的任務(wù)和工作方案及市局對(duì)校本研修工作的相 關(guān)要求，以“問題即課題，行動(dòng)即研究，成長即成果”為 宗旨，

15、實(shí)在開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、 課題研究及老師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)老師自我專業(yè)成長的 內(nèi)驅(qū)力，特制定2 O_年校本研修工作施行方案。二、主要目的12 3 45以幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)老師專業(yè)成長, 進(jìn)步我園老師開展教學(xué)研究的理論程度和才能，提升我園 老師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、 對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。三、主要內(nèi)容校本教研內(nèi)容1?五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的深化研究。各位老師繼續(xù) 深化學(xué)習(xí)指南，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目的，8 7條教育 建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深化貫徹執(zhí) 行。2?幼兒園區(qū)域活動(dòng)研究。各個(gè)班級(jí)要繼續(xù)穩(wěn)固以往區(qū) 域活動(dòng)的嘗試探究及組織

16、開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī) 模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深 化，區(qū)角規(guī)那么的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精 深化考慮和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組游戲活動(dòng)形 式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活 動(dòng)的開展。3 .日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研 備、個(gè)人精備20 17幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。教研小組 每周一次說課研課活動(dòng)必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是老師個(gè)人在 學(xué)習(xí)研讀教材的根底上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程；集 體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè) 計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研 備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)偅翘嵘⑼?/p>

17、善、分享、整合集 體智慧的過程；個(gè)人精備是老師在聽取和采納大家建議之 后重新考慮和審定教育目的、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次 審視教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程。幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深化研讀指南 綱要，對(duì)照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出 現(xiàn)的問題，積極主動(dòng)與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干老師、 教學(xué)能手積極討論并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到 實(shí)處。幼兒園主題活動(dòng)開展探究20_幼兒園校本研修總結(jié) 及小結(jié)。今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半 年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要根據(jù)主題 活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、

18、學(xué)習(xí)方 式和承受程度，搜集、選擇合適的教育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入 五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散 活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、理論性、情境性活動(dòng)覆 蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的 目的。課題研究。新立項(xiàng)的省級(jí)課題西府民間玩具在幼 兒園的開發(fā)和利用的研究，要求各班級(jí)、各位老師根據(jù)課 題研究的要求及步驟實(shí)在開展好相應(yīng)的課題研究工作，商 議確立本班的子課題。并將課題研究活動(dòng)落實(shí)到日常的教 育教學(xué)方案中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題 活動(dòng)中，使得課題研究方案中的目的、方法、步驟都能得 到真正地落實(shí)和執(zhí)行，到達(dá)應(yīng)有的課題研究效果。校本培訓(xùn)內(nèi)容1.加強(qiáng)老師職業(yè)道

19、德教育，標(biāo)準(zhǔn)老師從教行為20 17幼 兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。繼續(xù)開展多種形式的師德教育 活動(dòng)，引導(dǎo)老師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè) 精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園老師 的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)開展和日常態(tài)度言行對(duì) 幼兒開展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一 動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使老師的言行舉止成為幼兒生活 學(xué)習(xí)、為人處事的良好典范，以愛與關(guān)心、尊重的態(tài)度面 向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作, 將指南和標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職 業(yè)教育行為。2?繼續(xù)鼓勵(lì)老師以自學(xué)的形式深化學(xué)習(xí)幼兒園指導(dǎo) 綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南、幼兒園

20、老師專業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神本質(zhì)， 結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識(shí)程度 的每周教育反思。3 ?加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，進(jìn)步老師的教科研才能。積極圍 繞西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究課題開展 相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì), 廣泛利用資為我園老師開展課題研究翻開思路，上半年 的_月和_月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具” 全園專題觀摩賽教活動(dòng)。12 345 4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了 助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)老師學(xué)習(xí)西府民 間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)西 府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)展相關(guān)

21、民間藝術(shù)工藝和民間玩 具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，理解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過 程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作合適幼兒園小朋友學(xué) 習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。開展保教人員保育工作及保健知識(shí)培訓(xùn)，固化已有 精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫老師一日工作 細(xì)那么、保育員保教配合一日細(xì)那么、幼兒一日常規(guī)細(xì) 那么，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī) 范沢寶雞幼兒園消毒標(biāo)準(zhǔn)等，以制度來保證和標(biāo)準(zhǔn)保 教工作的精細(xì)化管理。6 ?開展老師專業(yè)根本功培訓(xùn)。對(duì)幼兒園的案例分析p 、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等老師專業(yè)技能和根本功進(jìn)展培 訓(xùn)，豐富老師專業(yè)知識(shí)和技能。開展教育教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。為了把3 -6歲兒童學(xué)習(xí)

22、 與開展指南精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng) 省上專家對(duì)幼兒園整合性家園共育資包的教育教學(xué) 活動(dòng)進(jìn)展培訓(xùn)2 017幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。我園專業(yè) 英語老師針對(duì)對(duì)英語主班老師日常教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的 問題隨時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)培訓(xùn)。8?充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村 幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。認(rèn)真接待各 級(jí)各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)， 為全市學(xué)前教育科學(xué)安康地開展作出應(yīng)有的努力。9.積極參加國、省、市級(jí)老師培訓(xùn)，確保老師參加繼 續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi) 崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)老師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完 善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教 師，積極主動(dòng)爭取時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交 流開展的空間和時(shí)機(jī)2 017幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié)。四、主要措施1?各教研小組根據(jù)幼兒園