幼兒園語言表達的滲透式訓練

1、幼兒園語言表達的滲透式訓練靖江市 內(nèi)容提要：語言是交際的工具，在人們的交往中起重要作用。皮亞杰認為：社會化適應(yīng)的主要工具，即人際交往的工具是語言，語言導致行為的社會化?？梢?，語言發(fā)展的狀況是一個孩子身心是否健康正常的重要標志，也是幼兒進行人際交往的基礎(chǔ)。國內(nèi)外教育家一致認為，幼兒期是學習語言的最佳期。在幼兒園綱要中就有明確要求，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口語表達能力，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。這樣，提高幼兒的語言表達能力，成為當前教學工作之重，我們?yōu)橛變赫Z言能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，綜合運用各種教育手段和組織各種活動，抓住一切教育契機，

2、耐心觀察，積極引導，發(fā)展幼兒的語言能力。關(guān)鍵詞：語言 表達 滲透訓練正文：語言是人類思維和交流的工具，幼兒期是學習語言的關(guān)鍵期，這一時期語言能力的發(fā)展對孩子今后各種能力的發(fā)展，以及知識的獲得，人格的健全乃至整個心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，都具有決定意義。幼兒園指導綱要中指出，幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在幼兒園的教育工作中，我們教師應(yīng)當豐富幼兒生活內(nèi)容、增長幼兒知識、開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，啟發(fā)幼兒的求知欲望，引導幼兒仔細觀察、認真思索，加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的語言能力。在日常生活

3、中，我們不可能刻意專門設(shè)置語言訓練環(huán)境，有時候這種訓練只能是滲透式的，是隨機生成的，幼兒只要能處在一個自由、寬松的交流環(huán)境下，隨時隨地都可以滲透語言訓練，刺激他們把看到的內(nèi)容說出來，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。也能促進幼兒的語言表達能力和思維能力的發(fā)展。一、音樂活動中滲透語言訓練，發(fā)展兒童語言表達欲。 音樂是一門聽覺藝術(shù)，對于所有音樂的理解都需要有良好的音樂聽覺能力；但同時它也是一門語言藝術(shù)。因為只有用語言來表達自己對音樂的情緒、情感體驗，才能真正理解音樂。形體訓練是音樂活動的一部分，通過傾聽音樂來表達流露真情，恐怕有一定的難度。為了讓幼兒能理解音樂

4、含義，同時也讓幼兒有一定的語言訓練機會，我決定讓他們相互討論、議論、創(chuàng)編，互相啟發(fā)來欣賞理解音樂。 比如，有一次在形體訓練芭蕾手位時，他們只會按照次序一個一個背下去，然后做出動作。此時，語言描述起了作用。我自己先示范八個手位，讓幼兒逐個看這幾個手位分別象什么？如：第一位手象在練功，有小朋友說：“象在捧西瓜。”于是我以“捧西瓜”為例，逐漸引導他們說。有人說：“二位手象在把西瓜慢慢捧起來。”“哎，看，捧西瓜象是在捧個大肚子?！庇钟腥苏f：“這個捧西瓜抬頭看就象三位手?！薄安?，老師，我覺得三位手象是要把西瓜捧高摔破它，因為那個小朋友沒帶刀”。還有一個小朋友突然從背后冒出了一句話，全班小朋友哄堂大笑?！?/p>

5、老師，這四位手象是要把西瓜切下來，切成兩半兒了，”有人笑瞇瞇地說，他旁邊的小朋友立即也撅了撅嘴說：“我看這五位手，是不是象折斷了的一根樹枝??！”大家立即紛紛說：“真象，真象！去把它扶好，誰這么殘忍。” 他們把“芭蕾手位”議論的栩栩如生，令我驚嘆不已，小小一節(jié)形體訓練課，不但讓幼兒理解了音樂，又使語言訓練得到了發(fā)展。二、美術(shù)活動中滲透語言訓練，滲透性豐富幼兒的詞匯 班內(nèi)墻上的佳作畫，平常都是教師選擇優(yōu)秀的作品掛在欄內(nèi)，小作者也大多數(shù)是平時那幾個畫畫水平較好的。為了使有更多的小朋友有這個機會，我決定讓全班幼兒的創(chuàng)作傘，小朋友自由展覽，選出他們心目中的優(yōu)秀作品。 教室里一下子熱鬧起來，三三兩兩簇在一

6、起評析著小朋友的畫。周金說：“李爭的畫我喜歡，因為他的這幅畫顏色涂得很好看！”張景說：“我喜歡吳倩的畫，因為她的背景畫得很美?！迸赃叺男∨笥颜f：“但是這幅畫有一個地方不好，就是顏色涂得不均勻?！眲⒅^的回答讓人吃驚：“我覺得我自己畫得好，因為我進步了，昨天沒有今天畫得好，背景沒有畫。”說話常結(jié)巴的翟彬說：“周涌現(xiàn)在的圖畫比以前漂亮多了，而且畫上的東西也特別豐富?！甭犞麄円宦暵暤馁澝缆?，我欣然一笑。雖然他們都只是說了那么短短的一句，但他們的語言詞匯發(fā)展得到了不同程度的豐富，利用美術(shù)活動同樣有利于幼兒語言發(fā)展。三、表演游戲活動中滲透語言訓練，讓每個幼兒都能大膽講話 陳鶴琴說過：“游戲是幼兒的生命。

7、”英國的基礎(chǔ)教育階段（35）歲課程指南指出：“游戲能給幼兒以想象、創(chuàng)造經(jīng)驗的機會。”在指導表演游戲動物聯(lián)歡會時，我采用了分組分段練習的方法，結(jié)果有的小朋友說：“老師，我不愿扮演大灰狼，每次都是我演這個角色！”有的小朋友雖然臺詞朗誦地很好，但平乏無味，就象背書一樣。針對綱要中所說的：教師應(yīng)以一個鼓勵者、傾聽者、支持者的身份，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的氛圍以及愛說、敢說、會說、有機會說的條件。我從以下幾方面引導幼兒表達：1.按意愿選擇角色，畫動物頭飾根據(jù)幼兒思維的特點，我用“動物開聯(lián)歡會”的情境激發(fā)幼兒的興趣，讓每個幼兒按意愿選擇一種角色，畫在頭飾上。在自由寬松的氛圍中，我鼓勵他們邊畫邊交流，為他們

8、在眾人面前表現(xiàn)和表達作準備。2.隨音樂模仿表演，說動物趣事在游戲中獲得的角色扮演的體驗可以激發(fā)幼兒的表達愿望?！奥?lián)歡會”開幕時，幼兒戴著頭飾輪流在時而活潑跳躍，時而沉重緩慢，時而輕柔優(yōu)美，時而陰森恐怖的音樂中模仿動物動作，不知不覺地進入了角色。當音樂一停，孩子們的話匣子打開了，他們放松地以角色的身份介紹動物見聞。這種相互學習的過程中，每個幼兒都勇敢地在集體面前說出了自己的一番“見解”，他們不但運用了語言滿足了表演的需要，還獲得了有關(guān)知識。動物是孩子喜歡的，而歌舞表演又是輕松愉快的，巧妙地把語言活動融入歌舞表演之中，孩子自然就愿意表達了，語言訓練也得到了發(fā)展。四、生活藝術(shù)中滲透語言訓練，使幼兒大

9、開眼界，促進幼兒語言的積累。在日常生活中，幼兒與幼兒間，幼兒與教師間都有著不平凡的交往，他們都必須用語言來交流，達到相互交換信息的目的。2010年五月份，正是“世博會”熱點時期，為此我園還特意生成了“看世博”的主題。對于“世博會”這個名詞，幼兒有著看不見、摸不著、聞不到的經(jīng)驗。要想幼兒充分認識、理解它，只有在日常生活中的積累（看報、聽新聞、說新聞）才能使他們有深入地了解。為此，我采用以下策略：1講解新聞剪報，訓練幼兒語言幼兒有一些識字的技能，在早期閱讀活動中，他們有著不凡的經(jīng)驗。對于新聞剪報，讓他們進行取報、看報、剪報、讀報等一系列的活動。不僅為他們提供了完成任務(wù)的鍛煉機會，而且讓他們在讀報過程中，學會了看圖學習講述，添加故事內(nèi)容的本領(lǐng)。2利用晨談?wù)f新聞，訓練幼兒表達能力新聞時時有、天天有，我們班的晨間談話也天天有。雖然每天的談話有著不同的內(nèi)容，但畢竟是教師講述占主要位置。利用“晨談?wù)f新聞”，特受小朋友的喜愛。他們會根據(jù)自己隔夜看的新聞，在晨談時簡單敘述一遍；某些幼兒還會添加一些新聞播報員的日常用語：“新聞播送完了，請明天繼續(xù)收看”等。這不僅會讓大班幼兒慢慢培養(yǎng)回家“做”家庭作業(yè)的習慣，為入小學作準備，同時訓練了幼兒的表達能力。總之，幼兒語言的發(fā)展與