(新)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《帶上她的眼睛》課件(共40張PPT)

1、帶上她的眼睛 劉慈欣 世界上最短的科學(xué)幻想小說(shuō)弗里蒂克布朗地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門(mén)聲什么是小說(shuō)？三要素人物發(fā)展開(kāi)端（核心）（骨架）（依托）情節(jié)環(huán)境結(jié)局高潮（自然、社會(huì)）小說(shuō)定義：它是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁本文體裁科幻小說(shuō)： 用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象 。 科學(xué) 其三要素 幻想 小說(shuō)科幻小說(shuō)知多少？第一部科幻小說(shuō)是什么？科幻小說(shuō)之父是誰(shuí)？你知道哪些科幻小說(shuō)作家？瑪麗.雪萊的弗蘭肯斯坦法國(guó)作家凡爾納（代表作海底兩萬(wàn)里）高士其（中國(guó)） 劉

2、慈欣被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開(kāi)始，他一邊在山西省陽(yáng)泉市的娘子關(guān)發(fā)電廠(chǎng)擔(dān)任計(jì)算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時(shí)間出版了13本小說(shuō)集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國(guó)科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)銀河獎(jiǎng)，2013年，更是以370萬(wàn)元的年度版稅收入，成為第一位登上中國(guó)作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，憑借三體獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。 中國(guó)的科幻小說(shuō)并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作三體三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。 科幻小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類(lèi)別之一。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)

3、技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。一般認(rèn)為優(yōu)秀的科幻小說(shuō)須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。 在科幻愛(ài)好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說(shuō)”是這樣的：“地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門(mén)聲”可以說(shuō)，這比一個(gè)精確的定義更能概括科幻小說(shuō)的特質(zhì)。美國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家布哈伊哈桑曾說(shuō)：“科幻小說(shuō)可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡(jiǎn)單的，在美學(xué)上是有些主觀(guān)的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類(lèi)集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟?lèi)這具機(jī)器中深藏的某些幻想?！?科幻小說(shuō)有軟科幻與硬科幻之分。軟科幻小說(shuō)是情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)或社會(huì)學(xué)等傾向的科幻小說(shuō)

4、分支。硬科幻以物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等自然科學(xué)為基礎(chǔ)，描寫(xiě)新技術(shù)新發(fā)明給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)影響。瀏覽課文 方法指導(dǎo)： 瀏覽，粗略地看一遍。瀏覽一般是略觀(guān)大意，它與精讀相輔相成。 閱讀時(shí)，要求抓住小說(shuō)的特點(diǎn)迅速把握基本內(nèi)容，了解小說(shuō)中提供的重要信息。在閱讀過(guò)程中，用序號(hào)標(biāo)出意義段，并標(biāo)注段意，用波浪線(xiàn)標(biāo)出表現(xiàn)“她”心理的文字，用著重號(hào)標(biāo)出“我”對(duì)“她”的印象的文字。校正讀音，積累語(yǔ)言 豪爽（ho shung） 陰沉（yn chn） 人跡罕至（rn j hn zh） 延伸（yn shn） 覆蓋（f gi） 吝嗇（ln s） 浮躁（f zo） 變幻（bin hun） 氣勢(shì)磅?。╭ sh png b）

5、 旋律（xun l） 陶醉（to zu） 時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（sh yn sh xin） 籠罩（lng zho） 凝固（nng g） 全息（qun x） 熾熱（ch r） 壓抑（y y） 折磨（zh m ） 天涯海角（tin y hi jio） 理解課文的結(jié)構(gòu) 學(xué)法指導(dǎo)： 理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。小說(shuō)的一般結(jié)構(gòu)方式為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 理解小說(shuō)結(jié)構(gòu)要從理解情節(jié)入手。1.通讀全文，完成填空。本文是一篇科幻小說(shuō)，主要寫(xiě)“我”帶上了_的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。整體感知一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員 2、活動(dòng)：整體感

6、知故事。根據(jù)題干所給信息確定橫線(xiàn)部分答案的有效閱讀區(qū)間，再提煉有用信息（詞語(yǔ)和句 子），整合回答?！拔摇睅吓⒌摹把劬Α比ヂ眯?_ 回歸灰色生活和忙碌的工作“落日 六號(hào)”失事，其他地航員相繼去世 _ 自“我”安慰，收束全文。在草原上賞花玩 水觀(guān)月女孩在孤寂封閉中堅(jiān)強(qiáng)工作 活動(dòng)：把握人物情感變化。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)女地航員的感情變化是怎樣的。情感變化剛開(kāi)始接觸到眼睛的主人，對(duì)小姑娘的模樣不以為意認(rèn)為小女孩對(duì)大自然的癡愛(ài)不正常假期結(jié)束，回歸工作后，女孩身處的狹小的壞境，引起了“我”對(duì)她身份的；得知“她”是 “落日六號(hào)”失事的領(lǐng)航員后航行組的其他地航員相繼去世，飛船在6300公里的深處，只剩下她一個(gè)

7、人，不 到10立方米悶熱的控制艙，通信設(shè)備能量最后耗盡，與外界 的聯(lián)系中斷，在這樣的壞境下，她依然堅(jiān)持工作在以后的歲月中，不 管走到天涯海角 不屑厭煩好奇敬佩想念同情3請(qǐng)同學(xué)們劃分段落，概括大意：第一段（小標(biāo)題前的部分）：開(kāi)端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二段（草原）：發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異。第三段（落日六號(hào)）：高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四段（透明地球）：結(jié)局：我能感受她的歌聲與話(huà)語(yǔ)。3本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？ 總結(jié) 1本節(jié)課你有怎樣的收獲？2本節(jié)課按教學(xué)目標(biāo)來(lái)檢查，你還有哪些內(nèi)容沒(méi)有掌握？應(yīng)怎樣彌補(bǔ)？布置作業(yè)深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。 第2課時(shí) 劉慈欣擅長(zhǎng)使用“密集敘

8、事”和“時(shí)間跳躍”的手法，在作品中無(wú)限加快敘事的步伐，使讀者的思維無(wú)法趕超作者的思維，并在敘事過(guò)程中留下大量的時(shí)間空缺，將未來(lái)發(fā)展呈現(xiàn)到讀者面前的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生一種獨(dú)特的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的歷史感。 科幻作家何夕評(píng)價(jià)說(shuō)：劉慈欣是一個(gè)冷漠的宇宙觀(guān)察者，冷酷的道德評(píng)判者，再加上一個(gè)冷靜的思想者。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，看我們能夠否感知作者的特色，讀出我們自己的體會(huì)：精讀課文，深入理解文意，并提出自己的思考與質(zhì)疑 一、朗讀課文第一部分，然后回答問(wèn)題：1眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。2“某些方面可能

9、比地獄還稍差些”，這句話(huà)有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。二、朗讀課文第二部分，然后回答問(wèn)題：1“眼睛”指的是什么？為什么可以讓“我”帶著去？明確：是一付傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。2“我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽泣聲?！蔽覟槭裁创蟀l(fā)感嘆？她為什么抽泣？明確：我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴?，沙漠已變成了草原。她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來(lái)了。3作者在本部分對(duì)比描寫(xiě)了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草

10、原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚(yú)，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。三、閱讀課文第三部分，然后回答問(wèn)題：1“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)?！?“種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？明確：“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。作用：是對(duì)前面所寫(xiě)的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要

11、表達(dá)的主題。2本部分給我們提供了哪些關(guān)于“落日六號(hào)”與“她”的信息明確：關(guān)于“落日六號(hào)”的信息：“落日六號(hào)”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因?yàn)槌鍪露幌莸匦?。關(guān)于“她”的信息：是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，是第一個(gè)到達(dá)地心的人，由于“落日六號(hào)”失事，被困活動(dòng)范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過(guò)傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，在三個(gè)月前就中斷了。她將在控制艙里度過(guò)余生，但依然在按研究計(jì)劃努力工作。四、朗讀課文第四部分，然后回答問(wèn)題：1“在以后的歲月中，我到過(guò)很多地方，每到一個(gè)處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？明

12、確：可以看到停泊在地球中心的“落日六號(hào)”地航飛船，可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。可以想象著金色的陽(yáng)光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，聽(tīng)到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽(tīng)到她那輕柔的話(huà)音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的想法。五、你對(duì)本文有怎樣的思考與質(zhì)疑？ 理解課文表達(dá)的中心學(xué)法指導(dǎo)： 理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章中對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分； 結(jié)合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來(lái)的；理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。1這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？明確：

13、通過(guò)寫(xiě)她深陷地心只能通過(guò)傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂(lè)觀(guān)、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?本文的中心思想對(duì)你有何啟示？選讀相關(guān)內(nèi)容，個(gè)性解讀，讀寫(xiě)結(jié)合 一、個(gè)性解讀。學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。課堂探究：1你對(duì)本文有哪些與眾不同的理解？ 2學(xué)了本文后你有哪些與眾不同的收獲？二、讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)：找出文中最主要的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)作者是如何表達(dá)的，有怎樣的表達(dá)效果？1你認(rèn)為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運(yùn)用的？有怎樣的表達(dá)效果？對(duì)你的寫(xiě)作有怎樣的借鑒作用？明確：伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提

14、示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）2、活動(dòng)：作者善于設(shè)置懸念，在文中多處埋下伏筆，吸引讀者閱讀，請(qǐng)舉例分析。懸念的主要作用是抓住讀者的心，引起讀者對(duì)事情的 發(fā)展、變化、結(jié)果，對(duì)人物或事物的處境、結(jié)局產(chǎn)生關(guān)切的心 理，使文章情節(jié)發(fā)展更具有吸引讀者、引人入勝的魅力。示例：懸念一：她似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。為什么會(huì)有這樣的看法？懸念二：為 什么 “她 對(duì)世界的感情己豐富到不正常的程度？”懸念三：她身處的環(huán)境，頭頂上失重的鉛筆，她是誰(shuí)？ 她到底在哪兒？ 一直是個(gè)謎。懸念四：“我發(fā)瘋似的跑上樓找主任”，為什么會(huì)這樣？懸念伏筆一：“只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來(lái)，這就

15、是那在她頭頂 上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆，不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總 在我的眼前飄浮。”“那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫(huà)疊印在 一起”前面交代失重的鉛筆是為后文與壁畫(huà)上的鉛筆疊印一起而推測(cè)“她”的身份埋下了伏筆。伏筆伏筆二：“第二天清晨，陰云布滿(mǎn)了天空，草原籠罩在蒙 蒙的小雨中，我從眼睛中聽(tīng)到了她輕輕的嘆息聲?？床坏?日出了，好想看草原的日出”“那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，競(jìng)是她最后看到的地面世界?！焙笠痪渲小案?jìng)是她最后看到的地面世界”是對(duì)前面“看 不到日出了，好想看草原的日出”的一個(gè)補(bǔ)充交代。伏筆伏筆三：“我怕封閉”“從那以后，在落日六號(hào)上，只剩下她一個(gè)人了?！薄澳抢锸堑厍虻?/p>

16、最深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。” “她將在這不到 10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。”只有她一個(gè)人在地球的最深處狹窄的環(huán)境里度過(guò)自己 的余生，讓我們明白了她為什么怕封閉。伏筆3、問(wèn)題：本文題目是“帶上她的眼睛”，但作者卻用了不少篇幅寫(xiě)“落日工程”，你怎么看待這部分內(nèi)容的作用？這部分內(nèi)容寫(xiě)“落日工程”及“落日六號(hào)”失事，插敘這 部分內(nèi)容是為了解開(kāi)前面的層層謎團(tuán)，揭示她的身份，她的經(jīng)歷，從而豐富人物的形象，讓我們對(duì)小姑娘肅然起敬，突出 文章主題。4、文章以第一人稱(chēng)“我”的角度來(lái)寫(xiě)有 什么好處？以第一人稱(chēng)“我”的角度來(lái)寫(xiě)，使“我”的所見(jiàn)所聞?dòng)欣?有據(jù)，“我”在敘事過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)和直觀(guān)感受更深 切感人，既合理又可信。三仿照帶上她的眼睛寫(xiě)法，寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語(yǔ)言簡(jiǎn)明?？偨Y(jié) 本文寫(xiě)的是人類(lèi)深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年