認(rèn)識(shí)角(已加圖)

1、PAGE PAGE 7認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角、知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角。使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和知道角的各部分名稱教學(xué)難點(diǎn)：1、能用不同的方法做出角 2、會(huì)比較角的大小教材簡析：這個(gè)部分教材是初步認(rèn)識(shí)角，共安排了兩道例題：第1道例題是在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角的圖形，認(rèn)識(shí)角的形狀，教學(xué)角的各部分名稱；第2道例題是觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的角，體會(huì)

2、角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，并通過觀察直接判斷角的大小?！跋胂胱鲎觥惫舶才帕?道題，大體分為兩部分。第一部分為第1、2題，主要是從圖形中辨認(rèn)出角或數(shù)出角的個(gè)數(shù)，以進(jìn)一步幫助學(xué)生建立“角”的正確表象。第二部分為第3、4題，意在幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，并提高對角的大小的直觀判斷能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、彩紙、硬紙條、折扇、剪刀、紅領(lǐng)巾等。教學(xué)過程：情境引入小朋友，你們喜歡做手工嗎？星期天，小明和小紅也約好在家做手工，下午快3點(diǎn)了，我們來看看他們做了些什么？（出示例題）問：小明在做什么？小紅呢？指名回答。為什么叫五角星和三角形呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。板書課題：認(rèn)識(shí)

3、角新授桌上還有哪些東西呢？這些物體的面上能找到角嗎？找一找。（指名到前面來指一指）出示：三角形（學(xué)生尺）、鐘面、剪刀的角在哪里？小朋友能找到一些物體面上的角，把這些角從物體上畫下來就成了數(shù)學(xué)上的角。板書課前畫好的3個(gè)角。示范畫角：先畫一點(diǎn)，再從這一點(diǎn)開始畫兩條直直的線，再在這里畫弧線。介紹角的名稱：找一找生活中的角。教學(xué)試一試P64用兩根小棒搭出一個(gè)角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。認(rèn)識(shí)角的大小剛才小朋友說了鐘面上有角，問：鐘面上的時(shí)針與分針組成的角發(fā)生了什么變化？說明了角怎樣？出示鐘面：撥鐘12時(shí)整12時(shí)零5分12時(shí)25分出示課本P65上的三個(gè)鐘面。問：你能看出哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小？你是怎樣看出

4、來的？教學(xué)課本P65試一試剛才小朋友說了好多物體面上有角，想不想自己做個(gè)角呢？請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角，先做一個(gè)較小的角，再做一個(gè)較大的角，分別指出角在哪里？再同桌二人各做一個(gè)角，比比誰的角大。指名演示 小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角有1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊；角有大小，角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)系，還學(xué)會(huì)了比較角的大小。組織練習(xí)做“想想做做”第1題指名回答，并指出角的頂點(diǎn)和角做“想想做做”第2題有一些不同的平面圖形，你能數(shù)出有幾個(gè)角嗎？做“想想做做”第3題實(shí)物演示后討論：角的大小與什么有關(guān)？做“想想做做”第4題拿出一張紙，學(xué)生自己用它折出大小不同的角總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友知道了什么？角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？還知道了什么？還學(xué)會(huì)了什么？注明：P2畫“”插入例題圖，課本P64出示課本P64剪刀、三角形、鐘面的圖顯