中華漢字綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例及反思

1、-. z.中華漢字綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)方案及反思一、主題活動(dòng)背景本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的活動(dòng)，感受祖國(guó)文字之妙，激起中國(guó)人、中國(guó)字、中華魂的情感，從而獲得心靈的蕩滌。對(duì)學(xué)生而言圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿是他們欣喜和向往的一種學(xué)習(xí)形式。本次活動(dòng)圍繞著中華漢字這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。本次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。相關(guān)的材料學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補(bǔ)充提供。這是一次開展較長(zhǎng)時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活

2、動(dòng)的效果，活動(dòng)前要制訂方案；活動(dòng)完畢后，要展示和交流活動(dòng)成果。二、活動(dòng)目標(biāo)、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。 2、通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點(diǎn)，漢字的起源等，體會(huì)漢字文化的豐富、有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感；自覺為純潔祖國(guó)語言文字做實(shí)事，在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，推進(jìn)校園人人說普通話，寫規(guī)字的活動(dòng)。3、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定方案，并能統(tǒng)籌安排方案的實(shí)施，學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。三、設(shè)計(jì)理念通過了解字謎，諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的

3、自豪感，提高對(duì)祖國(guó)語言文字的認(rèn)識(shí)，通過尋找錯(cuò)字、別字和不規(guī)用字，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。四、活動(dòng)方案：步驟活動(dòng)容活動(dòng)形式活動(dòng)地點(diǎn)第一步討論分組和組員分工情況合作學(xué)習(xí)教室第二步分組查閱有關(guān)資料自學(xué)、交流自定第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料合作學(xué)習(xí)微機(jī)室第四步繼續(xù)收集、篩選資料合作學(xué)習(xí)微機(jī)室第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評(píng)價(jià)教室第六步社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告實(shí)踐調(diào)查自定第七步整理活動(dòng)成果，制作課件整理制作教室第八步展示活動(dòng)交流匯報(bào)教室五、活動(dòng)過程經(jīng)與同學(xué)們的討論，我們決定分四個(gè)階段進(jìn)展的中華漢字這一綜合實(shí)踐活動(dòng)展開了。第一階段制定方案，明確任務(wù)1、學(xué)生按共同研究的容自愿組

4、合成學(xué)習(xí)小組，討論確定研究專題和研究的具體目標(biāo)。小組明確分工，組織協(xié)調(diào)。2、完成小組活動(dòng)方案的制定：第二階段搜集資料，走進(jìn)漢字 1、搜集字謎、有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話，體會(huì)漢字的有趣。 2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。 3、搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史。 4、搜集書法作品，感受漢字點(diǎn)線韻律的美。第三階段社會(huì)調(diào)查，撰寫報(bào)告 1、組織活動(dòng)帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；檢查電視屏幕用字不規(guī)的情況；讓學(xué)生互查自己作文或作業(yè)中的錯(cuò)別字。 2、實(shí)踐指南指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來，可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。 3、撰寫

5、報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)局部：1、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改良建議。2、對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。3、提出改良意見：在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。第四階段活動(dòng)續(xù)曲，展示匯報(bào)第一課時(shí)制定方案一、走進(jìn)漢字、導(dǎo)語：漢字不光神奇，有趣還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！漢字堪稱中國(guó)的五大創(chuàng)造之一，每一個(gè)字都有一段故事。她蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，讓我們走進(jìn)漢字，研究漢字

6、，走進(jìn)漢字的繽紛世界。、制訂方案：說一說，對(duì)漢字的哪些問題感興趣。學(xué)生按共同研究的容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：帶著孩子了解漢字，認(rèn)識(shí)漢字的起源故事，幫助學(xué)生了解漢字，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生研究漢字的熱情和興趣?！慷?、制訂小組活動(dòng)方案第二課時(shí)匯報(bào)展示一、導(dǎo)語漢字，是我們最親密的伙伴，它由最初的創(chuàng)造到現(xiàn)在的靈活運(yùn)用，歷經(jīng)五千年歷史，但它身上還蒙著一層神秘的面紗。前段時(shí)間我們根據(jù)自己感興趣的話題制定了關(guān)于漢字的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。課下，同學(xué)們進(jìn)展了收集資料和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，教師也把大家收集的資料和調(diào)查結(jié)果制作成了課件，這節(jié)課我們一起進(jìn)展展示匯報(bào)，遨游漢字王國(guó)

7、。主持人甲：漢字歷史悠久，記錄承載著中華文明。主持人乙：漢字的出現(xiàn)標(biāo)志著我們祖先向文明邁出了第一步。主持人甲：一個(gè)漢字一幅畫。主持人乙：一個(gè)漢字就是一段歷史。合：為了探索漢字的奧秘，今天就讓我們一同走進(jìn)漢字。五年級(jí)遨游漢字王國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)在開場(chǎng)。主持人甲：幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改良著文字的形體，字體的演變經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)階段。下面請(qǐng)出我們的第一組匯報(bào)他們的調(diào)查情況二、一組：探索組組長(zhǎng)：大家好，我是探索組的組長(zhǎng)，我組一共有人調(diào)查員：記錄員：匯報(bào)員：調(diào)查時(shí)間：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，書店看書收集資料，訪問。匯報(bào)方式：圖片展示，資料匯報(bào)。調(diào)查目的：了解漢字演變過

8、程及各種字體的特點(diǎn)。首先由同學(xué)向大家介紹有關(guān)漢字演變的歷史傳說：、結(jié)繩記事。、物語。、倉(cāng)頡造字：組長(zhǎng)：這些都是有關(guān)漢字演變的歷史傳說，下面由給大家介紹漢字演變的過程及各種字體特點(diǎn)。組長(zhǎng)：請(qǐng)匯報(bào)員進(jìn)展關(guān)于漢字書寫工具的介紹組長(zhǎng)：我們匯報(bào)馬上就要完畢了，不知你們還有什么疑惑或感受。生交流感受三、二組：趣味組主持人甲：從祖先最初創(chuàng)造漢字到今天我們靈活運(yùn)用漢字已有五千年歷史。主持人乙：漢字不僅神奇，更充滿了趣味性，下面隆重請(qǐng)出我們的第二組。組長(zhǎng)：大家好，我是漢字趣味組的組長(zhǎng)。我們共有名組員，他們是：我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報(bào)員：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，查閱圖書，訪談。調(diào)查目的：通過搜集資料體會(huì)漢字的趣味

9、性。組長(zhǎng)：下面請(qǐng)聽我們的匯報(bào)員為大家介紹調(diào)查的資料，并組織大家進(jìn)展一些競(jìng)賽活動(dòng)。1、猜字迷：根據(jù)漢字象形，會(huì)意，指示等特點(diǎn)，自己編寫并搜集一些字迷。匯報(bào)員：首先，由我根據(jù)我們組收集、編寫的謎語，組織大家進(jìn)展一次猜謎語競(jìng)賽，我們以小組為單位參賽，以搶答形式進(jìn)展，哪組猜對(duì)得最多，就是優(yōu)勝組。組長(zhǎng):看來，大家都有一定的方法巧猜字謎，下面的活動(dòng)更精彩，請(qǐng)匯報(bào)員為大家介紹歇后語的收集情況。2、有趣的諧音：匯報(bào)員：我們組根據(jù)漢字的諧音特點(diǎn)搜集了一些歇后語，這樣，我說上半句，以小組為單位搶答下半句，搶答最多的組即為優(yōu)勝組。3、諧音笑話、故事、對(duì)聯(lián)。主持人甲：漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，瑰麗多姿，是我們民族五千年文化形象。

10、主持人乙：漢字的規(guī)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，然而我們身邊卻滋生漫延著一種病毒錯(cuò)別字。主持人甲：規(guī)優(yōu)美的漢字招牌，標(biāo)語，廣告牌是街頭文化的重要組成局部。主持人乙：然而一些被商家津津樂道的廣告創(chuàng)意中卻隱藏著許多隱形炸彈。請(qǐng)聽第三組同學(xué)匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是寫字教學(xué)的根底，小學(xué)生如果對(duì)漢字的音形義全面掌握，則就可以準(zhǔn)確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯(cuò)別字產(chǎn)生的根源。識(shí)字教學(xué)要把字的音形義嚴(yán)密結(jié)合起來，要把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，要把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來?！克?、三組：啄木鳥醫(yī)生組組長(zhǎng)：我是啄木鳥醫(yī)生組的組長(zhǎng)，我們共有名組員，他們是：我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報(bào)員：調(diào)查方

11、式：上網(wǎng)查詢，走向街頭尋找訪問調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)街頭錯(cuò)別字，增強(qiáng)規(guī)用字意識(shí)。我們走向街頭，發(fā)現(xiàn)很多包裝袋和牌匾廣告中有錯(cuò)別字現(xiàn)象，下面由我們的匯報(bào)員向大家匯報(bào)：1、出示街頭錯(cuò)字。生：大家好，我是啄木鳥醫(yī)生組的匯報(bào)員-這是我們組在街頭實(shí)地調(diào)察發(fā)現(xiàn)的一些錯(cuò)別字現(xiàn)象2、糾錯(cuò)。生：以下這些錯(cuò)別字你能識(shí)別出來并改正嗎？3、組長(zhǎng)：寫錯(cuò)或讀錯(cuò)漢字都會(huì)給我們?cè)斐刹涣己蠊?，甚至?yán)重的損失，請(qǐng)聽故事一字毀千軍，一字值萬金?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是寫字教學(xué)的根底，小學(xué)生如果對(duì)漢字的音形義全面掌握，則就可以準(zhǔn)確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯(cuò)別字產(chǎn)生的根源。識(shí)字教學(xué)要把字的音形義嚴(yán)密結(jié)合起來，要把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，

12、要把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來?！?、談一談聽了這兩個(gè)小故事的感受。5、關(guān)于漢字錯(cuò)別字現(xiàn)象，我們組也根據(jù)調(diào)查情況寫了調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)匯報(bào)員為大家讀一讀。6、這是我們精心編寫的小報(bào)，上面都是與錯(cuò)別字有關(guān)容。課件展示關(guān)于漢字錯(cuò)別字手抄報(bào)7、一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫：請(qǐng)跟我們一同誦讀我愛你，中國(guó)的漢字。主持人甲：走進(jìn)漢字，我們領(lǐng)略了它的神秘。主持人乙：走進(jìn)漢字，我們感受到它的有趣。合：我們堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將會(huì)越來越被世人所珍惜。師:你在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說。五、教師總結(jié)同學(xué)們，在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂方案，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了

13、知識(shí)，還培養(yǎng)了能力，這次綜合性學(xué)習(xí)雖然完畢了，但對(duì)漢字的探究并沒有完畢，有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，同時(shí)，教師也希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。六、宣布活動(dòng)完畢【設(shè)計(jì)意圖：通過校外綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和責(zé)任意識(shí)，激發(fā)在的行動(dòng)力，讓學(xué)生在行動(dòng)中抵抗了社會(huì)不規(guī)用字的負(fù)面影響，也對(duì)凈化語言環(huán)境起了一定的積極作用。從而樹立對(duì)自己，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和自信心】中華漢字綜合實(shí)踐活動(dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)展示課前，學(xué)生按共同研究的容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)，并開展了有趣的關(guān)于中華漢字的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班51名同學(xué)都積極踴躍的參與進(jìn)來。全班共分成了3 個(gè)小組，每個(gè)小組都由組長(zhǎng)帶著組員明確分工，用了兩個(gè)星期的綜合性學(xué)習(xí)，采用了多種形式完成了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如：講解漢字、書法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語等。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們了解了漢字的起源、從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過程，聽了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話，以及寫錯(cuò)別字的原因，知道了漢字是神圣的，我們要保護(hù)她