保護(hù)環(huán)境教案教學(xué)文案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除保護(hù)環(huán)境教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境的一些問題。2、與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息；嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究生活中的問題。3、關(guān)愛自然，確立環(huán)保意識，并愿意保護(hù)環(huán)境。二、教學(xué)設(shè)想：1、豐富經(jīng)驗(yàn)形成價(jià)值觀。調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。2、學(xué)生主動探究。學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)

2、和解決問題。學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，知識自我建構(gòu)，道德認(rèn)知得到內(nèi)化，道德情感得到培養(yǎng)，道德意志得到鍛煉，道德行為得到訓(xùn)練，使思想品德課教學(xué)真正走向素質(zhì)教育。3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；關(guān)注社會，充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：1、有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍、報(bào)刊；2、有關(guān)的教學(xué)媒體及資料；四、教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（一）提出問題，引趣激情。學(xué)生在

3、課前已了解了自己生活地區(qū)的環(huán)境狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析這些狀況并感受，哪些環(huán)境你喜歡？哪些環(huán)境你不喜歡？為什么？學(xué)生回答后想一想，你能提出哪些問題值得我們在這篇課文（板書：保護(hù)環(huán)境）的學(xué)習(xí)中來討論。學(xué)生提出問題后整理這些問題。（為什么有些地方能保持優(yōu)美的環(huán)境，而某些地方卻不能保持呢？為什么環(huán)境污染會那么嚴(yán)重？社會上為什么還用那么多人不保護(hù)環(huán)境？我們國家的環(huán)境污染有多嚴(yán)重？現(xiàn)在國家對環(huán)境整治有哪些措施？面對這些嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們可以做些什問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟。以問題作為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，為學(xué)生的道德內(nèi)化打卜基礎(chǔ)。問題讓學(xué)生自己提出，問題是開放的，

4、目標(biāo)是明確的。學(xué)生在提出這些問題的同時(shí)，潛意識中已對環(huán)境與人類的生存、發(fā)展關(guān)系后了一定的認(rèn)識，并產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，激起了環(huán)保意識，激起了情感，激起了探究的欲望。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，使思想品德課教學(xué)真正成此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除么？）（二）探究問題，體驗(yàn)感悟。1、四人小組討論：這些問題，我們該到哪里去尋找答案？四人小組共同分析剛才提出的問題，尋找解決這些問題的方法。2、各小組探究后匯報(bào)結(jié)果，全班學(xué)生討論后達(dá)成共識。（一系列的問題需要運(yùn)用一系列的方法去解決，上述這些問題，有的可以從課本中尋找答案，有的可以從課外書刊以及電腦網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，有的需要

5、去社會進(jìn)行觀察、實(shí)踐、調(diào)查、訪問）3、學(xué)生以合作小組的方式，用自己喜歡的方法去探究，多方面去分析問題、探索答案，多角度尋求方法，多途徑解決問題。（三）解決問題，明理導(dǎo)行。經(jīng)過合作小組的協(xié)作探究，最后在班級中匯報(bào)、反饋，解決問題，明白道理（保護(hù)環(huán)境十分重要一一地球是人類的家園，破壞生態(tài)平衡會制造環(huán)境污染；人類要珍惜地球資源我國的環(huán)境污染情況一一水污染和用水的極大浪費(fèi)；大氣污染嚴(yán)重；土地沙化現(xiàn)在國家對環(huán)境整治的措施農(nóng)村改水、改廁；創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市；生活垃圾管理），從而指導(dǎo)行為（天天環(huán)保，從小事做起一一隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物；參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動；節(jié)約紙張、回收廢紙）。多元智能

6、作業(yè)設(shè)計(jì)：為學(xué)生主動活動和自主探究的學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、操作、觀察、調(diào)查、訪問、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等生動活潑、多種多樣的探索活動中親身體驗(yàn)，感覺“合作學(xué)習(xí)”的樂趣，感悟道德觀念，能動地、創(chuàng)造性地理解道德觀念，提高道德認(rèn)知能力。提出問題是手段，而不是目的，“問題解決”的核心內(nèi)容就是要讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。通過解決問題，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；使學(xué)生明白道理，從而指導(dǎo)學(xué)生行為。環(huán)保行動方案設(shè)計(jì)：根據(jù)本地區(qū)環(huán)境問題，提出切實(shí)可行的環(huán)保行動方案，對癥下藥。請善待人類的朋友一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道地球不僅是人類的家園，還是動物和植物的家園。2、認(rèn)識大量捕殺動物，破壞環(huán)境的

7、危害性，了解善待人類朋友的重要性，迫切性。3、能成為一個(gè)小小的環(huán)保宣傳員。二、教學(xué)過程：1、聊一聊小朋友們，在我們生活的這個(gè)地球上，除了住著我們?nèi)祟?，還住著誰？你知道的有哪些？這些動物朋友和植物朋友，對你的生活帶來了什么？如果你說的這些朋友，在這個(gè)世界上都消失了，那該會是怎么樣？那么，你應(yīng)該怎樣對待這些動物和植物朋友呢？2、議一議1、我們是這樣在對待我們的朋友們，可是，有些人卻不是這樣?？匆豢磮D片，說一說，他們都在干什么？在平時(shí)的生活中，你看到過此類現(xiàn)象嗎？這樣做對嗎？為什么？四人小組討論。這些圖片中的小動物，對我們生活的世界都有什么作用？2如果長此以往，會怎么樣呢？出示一組材料，物種的減少甚

8、至滅絕，都是人類所為?？戳瞬牧?，你想到了什么？我們應(yīng)該做什么？3、受傷害的不僅僅是我們的動物朋友，我們的植物朋友也受到了傷害?！耙赂?，先砍樹”看看這個(gè)圖片，你想說什么？樹木對于維持生態(tài)環(huán)境有什么作用？該不該砍樹？要不要砍樹？那要注意些什么呢？四人小組討論。3、說一說說到這里，你一定有很多話要說，有很多想法要告訴大家。以8人小組為單位，每個(gè)人把自己的想法和感受告訴組長，等會兒請組長匯報(bào)交流。交流。引導(dǎo)學(xué)生不僅自己要做到，還要力所能及地告訴身邊的人也要做好環(huán)保教案小鳥的家教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解人與自然是和諧相處的，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)踐目標(biāo)：讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情

9、地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，繪畫、制作小鳥及小鳥的家。情感目標(biāo)：通過表現(xiàn)多種藝術(shù)形式的鳥窩，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。難點(diǎn)：用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)鳥窩。教具準(zhǔn)備：教師：磁帶、頭飾、示范的小鳥及鳥窩學(xué)生：繪畫材料、廢舊材料教學(xué)過程：一、啟發(fā)導(dǎo)入新課同學(xué)們什么動物會飛呀？（錄音）小鳥！小朋友們都聽出來了，鳥兒鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀飛呀飛。飛吧。跟著老師學(xué)小鳥飛翔的樣子飛進(jìn)教室。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、新授、同學(xué)們你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）小鳥是我們?nèi)祟愂呛门笥?。我們要為小鳥創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小

10、鳥的家。（板書）、同學(xué)們快瞧，那邊真的飛來了兩只小鳥，他們的耳朵真靈是不是聽到了我們小朋友的祝福聲呢。生：“小鳥小鳥你們在干什么呀？”小鳥：“我們在找家呀”。生：“多美的小鳥啊，和我們說說話吧，讓我們多看看你們?！毙▲B：“我們其實(shí)很簡單，長著圓圓的頭，半圓形的身體。小朋友們，你們仔細(xì)看看，我們的頭部包括哪幾部分呢？（眼睛和嘴巴）身體包括呢？（翅膀、尾巴和腳）?！苯處煟骸扒?，小鳥完成了?！靶▲B：同學(xué)們講的對嗎？同學(xué)們講的真好。做的好嗎？真的很聰明。（兩只小鳥飛走了）、下面就請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小鳥身體頭的各個(gè)部分拿出來，在桌子上拼拼看，能拼出集中不同姿態(tài)的小鳥。（請一位同學(xué)到投影儀前拼）教師稍作評

11、講。把你們拼好的圖形用膠水固定好。（出示教具），你們看，這是老師完成的彩紙拼貼的鳥，除了用彩紙表現(xiàn)小鳥我們還可以用什么來做呢？、老師給同學(xué)們看看。（出示教具）這里有彩筆畫、線描、還有用羽毛做出來的小鳥，形象生動、逼真，這是用絨毛粘貼出來的小鳥毛茸茸的很可愛。（嘗試）、（兩只小鳥又飛來了）哭：我們找不到家了。小兔：“剛才來了幾位工人叔叔又是砍的又是鋸的，把樹木都破壞了，我們在生活游戲的樂園就這樣給破壞了，樹倒了，小鳥也就沒有家了。”生：“原來是這樣?！睅煟骸巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在怎么辦呢？”生：“別急別急，我們來幫你們建新家?！睅煟骸霸撛趺醋瞿兀看髽錉敔斀?jīng)驗(yàn)最豐富我們先來聽聽大樹爺爺給我們介紹的小鳥的家。好嗎？”（口袋里取出）、大樹介紹：畫的。（要把小鳥的家畫在大樹上比較牢固，不容易受到破壞）樹葉拼的。紙盒做的。廢舊材料。（教師配合講解演示）三、學(xué)生作業(yè)同學(xué)們你們聽了大樹的介紹會做了嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的藝術(shù)形式為小鳥建造新家。小鳥你和同學(xué)們一起合作吧。四、評價(jià)學(xué)生作品做完的同學(xué)可以將你的作品連同你的小鳥一起飛上來，粘貼在黑板的樹上。大樹：“歡迎你們來我這兒做客，更希望你們把家搬到這里來，我愿為你們遮風(fēng)擋雨，讓我們一起快樂的生活?！鼻疲⌒▲B高興的笑了。小鳥：“我們有