一間可以長大的教室精品PPT課件

1、一間可以長大的教室 締造完美教室一、締造完美教室的意義締造：主體的創(chuàng)造；教室：師生生命在此展開的場；完美教室：是一個使命， 一個愿景搖籃和家庭、校園和教室、職場和社會，生命，在任何階段，都需要一個自由舒展的領(lǐng)地。 從物理視角講，一所學(xué)校是由一間間教室組成的。而從社會學(xué)角度講，每一間教室都是一所小學(xué)校，一個小社會。 一所學(xué)校的品質(zhì)，在很大程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的。新教育實驗的最終成就與品質(zhì)，也取決于每一間教室里的故事與成就。 一間教室能給孩子帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決

2、定教室的尺度教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌決定了教室的內(nèi)容；他的氣度決定了教室的容量。 雷夫艾斯奎斯（美）新教育的使命，就是研發(fā)卓越課程，締造完美教室，書寫生命傳奇。師生生命的成長，才是新教育的最高目標(biāo)。二、完美教室的文化建構(gòu)完美教室愿景教室是圖書館，是閱覽室；教室是實踐場，是探究室；教室是操作間，是展覽室；教室是信息資源庫，是教師的辦公室；教室是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；教室是共同生活所，是生命棲居室。 （一）以教室文化的構(gòu)建為總體目標(biāo)。讓每一個教室都有自己明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓(xùn)、班徽、班級標(biāo)識、圖騰等，有豐富的班級活動、班級節(jié)日，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級

3、管理等。 在新教育的教室里，往往通過具象化的命名，把格式化的數(shù)字符號，轉(zhuǎn)化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。教室命名的重點不在于名字本身，比名字本身更為重要的是它這個名字或意蘊的不斷被發(fā)掘，或者說不斷被賦予。班徽是班級的圖騰，班級的象征物，一般是圍繞班名展開，由全班同學(xué)集思廣益，共同繪制而成。 每個人身上都有太陽，只要讓它發(fā)光。 蘇格拉底讓每個孩子都成為熱愛學(xué)習(xí)的天使。 雷夫老師當(dāng)所有溫暖的陽光天使飛滿人間，人間就永遠是春天。 童喜喜天使和你在e起班名誕生陽光天使班整個造型：像天使、像小鳥，快樂飛翔。愛心圖案：我們是一個充滿“愛”的班級。笑臉圖案：我們永遠微笑面對生活。紅 色：代表女孩，熱

4、情奔放，充滿活力。藍 色：代表男孩，深沉穩(wěn)重，善于遐思。 班風(fēng)：仁義禮智信仁：像對待自己一樣對待他人。義：做自己該做的事情。禮：像個好孩子那樣說話，和人交往。智：好好學(xué)習(xí) ，天天向上。信：不說謊，說真話，說到做到。班級口號：相信種子，相信歲月 相信種子，就是相信自己，相信無論什么樣的生命，都有可能開出一朵花來。相信歲月，就是要努力堅持，就像種子必須穿越泥土一樣。 我有一個心愿，讓每一個與我相遇的孩子，因我而幸福。 我有一個心愿，讓每一個與我相遇的老師，因我而幸福。 我們有一個心愿，讓我們相遇的每一天都幸福。班歌心 愿一間教室的名字，應(yīng)該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。教室文化

5、，也會體現(xiàn)在教室的布置上。實驗學(xué)校20106班圖書漂流證圖書館名漂 流 痕 跡時間閱讀者簽名時間閱讀者簽名個人圖書館閱讀課程根深葉茂的君子蘭教室布置，應(yīng)該把教室墻面當(dāng)成我們自己的雜志社、電視臺、檔案館。教室還可以成為我們自己的園藝房、展示廳，大家種植的花草盆景，燒制的泥巴陶藝等，也可以利用這個空間陳列交流。新教育人一直強調(diào)：“文化是活出來的”。我們倡導(dǎo)通過班級的課程、班級的慶典、班級的活動，班級的共讀共寫共同生活，將文化一點一點地活出來?；畛鰜?，不僅師生享受到過程，享受到成長，同時班級也就有了自己的風(fēng)格。（生命光輝到達一定程度的 標(biāo)記）教室文化最重要的一點每月一事吃飯（節(jié)儉）（1月）走路（規(guī)則

6、）（2月）植樹（公益）（3月）踏青（自然）（4月）掃地（勞動）（5月）唱歌（藝術(shù)）（6月）玩球（健身）（7月）問候（交往）（8月）閱讀（求知）（9月）、家書（感恩）（10月）演說（口才）（11月）日記（自?。?2月）締造完美教室從開始就關(guān)照道德人格發(fā)展的全部因素。既關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與素養(yǎng)，又關(guān)心幫助學(xué)生建立人生信仰與道德追求，從而更理性地締造我們的完美教室。四、完美教室的生命敘事沒有故事的學(xué)校，一定是沒有文化的學(xué)校。思考完美教室的締造，與學(xué)校文化建設(shè)一樣，一定要有故事，而且是要有偉大故事的。完美教室的生命敘事，應(yīng)該是教師與學(xué)生共同的敘事，因為完美教室的主體是教師和學(xué)生。一間教室，應(yīng)該有

7、一份自己的日歷。真正屬于自己教室的日子：每一個孩子的生日、春游踏青、秋游賞葉、星星節(jié)或者麥子節(jié)，結(jié)業(yè)慶典的日子每個課程的結(jié)束都是一個或大或小的收獲節(jié)，它被規(guī)劃在我們的教室日歷中，像一個我們必須兌現(xiàn)的美好承諾，一段孩子們值得期望的美好旅程。締造完美教室的過程，從教師自己的成長敘事來看，它同時也是一個不斷發(fā)揮生命特質(zhì)，拋卻自我缺陷的過程。所以，如何真正地發(fā)現(xiàn)兒童，走進兒童，關(guān)注每一個兒童，關(guān)注每個兒童的每一個細節(jié)，是締造完美教室時應(yīng)該特別關(guān)注的問題。 傳播幸福是個人價值的最高體現(xiàn)。“完美教室”的師生且行且思，將自己幸福的體驗以報告、文字、演繹的形式與所有老師家長一起分享，讓所有人都能感受幸福并創(chuàng)造

8、幸福。讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈、成長著。五、完美教室宣言1信任兒童是教育幸福的種子。相信每個孩子的向上向善之心，用相信收獲信賴，用相信收獲希望，用相信收獲奇跡。2理解兒童是教育幸福的萌芽?！巴昝澜淌摇钡拿恳晃焕蠋煯?dāng)從童心出發(fā)，學(xué)會用兒童的視角進行觀察與思考，不“成人化”、不“平均主義”、不“分數(shù)至上”地傷害孩子，同時讓自己陷入失望沮喪的教育絕境。41寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣The foundation of success lies in good habits 結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最