淺談如何在高校足球選項(xiàng)課中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2800字

1、淺談如何在高校足球選項(xiàng)課中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2800字 摘要：興趣是學(xué)好任何一門學(xué)問(wèn)的前提條件。高校體育足球選項(xiàng)課上，老師要擅長(zhǎng)利用多樣化的教學(xué)手法.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性?；顫娬n堂教學(xué)氣氛。使得學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣.增強(qiáng)足球教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：高校足球；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦的名言我們廣為所知，興趣是最好的老師。要想學(xué)生學(xué)好足球，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接影響足球教學(xué)效果?！?0后大學(xué)生喜歡足球的相對(duì)較少，如何使學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，享受足球帶來(lái)的樂(lè)趣，是上好足球課的關(guān)鍵。一、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言表達(dá)高校學(xué)生所學(xué)科目較多，各科理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，足球選項(xiàng)課

2、假如再一味地灌輸理論，就會(huì)使學(xué)生反感。因此，老師生動(dòng)的講解，可以使學(xué)生在腦海里建立正確的動(dòng)作表象，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的一種有效手段。老師的足球課堂技術(shù)講解要通俗易懂，專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多，難以為普通高校學(xué)生所承受。此外，老師幽默幽默的語(yǔ)言，更容易引起學(xué)生的興趣，到達(dá)活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛的作用。老師要理解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作比擬快，掌握比擬好的，要給予口頭上的表?yè)P(yáng)，激發(fā)其有更深一步學(xué)習(xí)足球的欲望。對(duì)于學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較慢的學(xué)生，應(yīng)該耐心講解技術(shù)動(dòng)作，多給予鼓勵(lì)的語(yǔ)言，促使其進(jìn)步。語(yǔ)言的藝術(shù)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的必要條件。二、準(zhǔn)備的動(dòng)作示范講解是老師用語(yǔ)言的形式向?qū)W生傳授足球知識(shí)、技術(shù)和技能，而老師

3、的技術(shù)動(dòng)作示范是足球教學(xué)中的一種直觀教學(xué)法。老師準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，可以使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，也可以使學(xué)生在視覺(jué)上得到一種美的享受，使學(xué)消費(fèi)生模擬學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。只是講解，學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)足球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，只有通過(guò)講解和示范相結(jié)合，才能到達(dá)良好的效果。老師在完好的動(dòng)作示范時(shí)要純熟、快速、連接，分解動(dòng)作示范要舒展、到位。三、因材施教，分層教學(xué)一般高校的體育課采用的是統(tǒng)一施教的授課形式.這使得足球教學(xué)遇到了很大一個(gè)難題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的需求難以得到滿足。在同一所高校，學(xué)生都是都是經(jīng)過(guò)高考進(jìn)入高校的。雖然考分差不多，但是在身體素質(zhì)上和運(yùn)動(dòng)才能上存在著較大的差異性。同一個(gè)足球教學(xué)班中存在著男女生之間的差異性，

4、還存在身體素質(zhì)上和對(duì)于足球技術(shù)的掌握程度之間的差異。在中學(xué)時(shí)代有些同學(xué)參與體育運(yùn)動(dòng)較多，身體素質(zhì)較好，在教學(xué)過(guò)程中能輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于受到高考?jí)毫?，或者?duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，平時(shí)運(yùn)動(dòng)較少的學(xué)生，協(xié)調(diào)性方面比擬差，根底的足球技術(shù)動(dòng)作都難以完成。同樣的一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，根底好的學(xué)生輕松就能完成所教的技術(shù)動(dòng)作，就會(huì)在心理上覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，相對(duì)較差的學(xué)生，感覺(jué)難度較大，難以完成。因此，在足球教學(xué)中要因材施教，分層教學(xué)，可以根據(jù)性別分層，也可以根據(jù)足球技術(shù)程度掌握程度劃分，老師通過(guò)前幾節(jié)課的觀察，在老師充分理解與掌握學(xué)生在自身素質(zhì)才能所存在的差異的根底上，根據(jù)學(xué)生對(duì)足球技術(shù)程度及身體

5、素質(zhì)分層，劃分出技術(shù)程度不同的幾個(gè)層次，按照程度層次，因材施教，發(fā)揮出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，到達(dá)最好的足球教學(xué)效果。四、消除學(xué)生的畏懼心理足球是一項(xiàng)身體對(duì)抗比擬劇烈的運(yùn)動(dòng)，假如不注意自我保護(hù)，那么容易受傷。在高校足球教學(xué)中，學(xué)生在心理上都存在一定的畏懼心理。學(xué)生畏懼心理的產(chǎn)生，有主觀也有客觀的原因。主觀原因有學(xué)生在中小學(xué)時(shí)代接觸足球較少，加上一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能稍差，身體素質(zhì)不是很好，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，導(dǎo)致錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的出現(xiàn)，動(dòng)作變形，沒(méi)有用適當(dāng)?shù)牟课粨羟?，?dòng)作不合理，導(dǎo)致弄傷腳趾、腳踝等部位，最終導(dǎo)致看見足球就產(chǎn)生畏懼感。客觀方面的原因有，氣候條件不佳，場(chǎng)地濕滑.或者是場(chǎng)地不平整容

6、易崴腳，因此，場(chǎng)地器材是學(xué)習(xí)足球的根底保障。應(yīng)優(yōu)化足球教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。教學(xué)內(nèi)容的安排要適中，安排太難、太多，學(xué)生難以消化所學(xué)內(nèi)容，會(huì)造成無(wú)法完成老師所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)足球技術(shù)難以掌握，漸漸失去學(xué)習(xí)足球的信心。教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇非常重要。在足球教學(xué)中，不能過(guò)度要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握的準(zhǔn)確性、完美性，學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有做好而疑心自己的學(xué)習(xí)才能，造成心理壓力，影響學(xué)習(xí)效果。五、擅長(zhǎng)運(yùn)用足球游戲在高校足球教學(xué)中，假如一味地練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，缺乏一定的游戲性，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)足球枯燥無(wú)味。足球游戲可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，活潑課堂氣氛，在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用足球游戲法進(jìn)展熱身練習(xí)。比方

7、一搶三練習(xí)：三個(gè)人傳球，一個(gè)人去搶，觸到球后，換人搶球。不僅可以到達(dá)熱身的目的，還可以進(jìn)步他們傳接球的技術(shù)。足球游戲在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如假如讓學(xué)生一直練習(xí)射門，那么學(xué)生就會(huì)很快感到厭煩。采用老師傳球，兩人在同一起跑線，通過(guò)一定強(qiáng)度的身體對(duì)抗，爭(zhēng)搶到球權(quán)再進(jìn)展射門，學(xué)生更有興趣。足球游戲是建立在一定的游戲規(guī)那么上的，要求學(xué)生遵守游戲規(guī)那么。有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的態(tài)度，足球游戲能使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握技術(shù)動(dòng)作，開展學(xué)生的身體素質(zhì)，并且在游戲中學(xué)會(huì)與人交往，進(jìn)步交際才能，融人團(tuán)隊(duì)，具備團(tuán)隊(duì)合作的才能。六、組織教學(xué)比賽通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅僅想學(xué)習(xí)足球的技術(shù)，更

8、想?yún)⑴c到足球比賽中去。以比賽的方式完成教學(xué)，使更多的學(xué)生參與到比賽中，簡(jiǎn)化了比賽規(guī)那么，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于足球比賽要一直處于跑動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能到達(dá)一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，到達(dá)鍛煉身體素質(zhì)的效果。在教學(xué)比賽中，要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，老師進(jìn)展指導(dǎo)糾正。在教學(xué)比賽初期，降低防守要求，以完成技術(shù)動(dòng)作為主。在比賽當(dāng)中學(xué)生理解了比賽的規(guī)那么，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，進(jìn)步了比賽的平安性。同時(shí)，在比賽中還進(jìn)步了比賽的心理適應(yīng)才能，到達(dá)身心安康開展的目的。七、結(jié)語(yǔ)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在高校足球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵。讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在足球教學(xué)中老師應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的動(dòng)作示范，通過(guò)各種方法，消除學(xué)生的畏懼心理。在足球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，使得