撈鐵牛第一課時(shí)課件

1、10.撈鐵牛遼寧省朝陽市凌源市凌河小學(xué)王鳳榮活動年級 三年級教材版本：語文S版 語文下冊 語文出版社第10課 撈鐵牛語文S版 三年級下冊笨重 船艙 停穩(wěn) 木料 重修 和尚 水性 結(jié)實(shí) 使勁 陷在跨在 綁在 繩子 熟悉拴浮橋 拖上岸 河中府 讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來。讀文思考：1、懷丙為了撈鐵牛，做了哪些準(zhǔn)備工作？（請同學(xué)們邊讀邊畫出代表先后順序的字詞）。他為什么要這樣做？2、懷丙是怎樣撈鐵牛的？3、自學(xué)時(shí)間5分鐘。 懷丙先請熟悉水性的人潛到水底摸，摸清了八只鐵牛陷在哪兒。然后讓人準(zhǔn)備了兩只很大的木船，船艙里裝滿泥沙，劃到鐵牛沉沒的地方。船停穩(wěn)了，他再叫人把兩只船 并排

2、拴得緊緊的，用結(jié)實(shí)的木料搭個(gè)架子，跨在兩只船上。又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底，用繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛，把繩子的另一頭綁在兩只大船之間的架子上。 先然后再又摸清鐵牛的位置準(zhǔn)備裝滿沙的船把兩只船并排拴緊把船和鐵牛拴住第一步第二步第三步第四步備船裝沙潛水找牛拴牛連架并船搭架連連看圖示撈鐵牛過程 準(zhǔn)備工作做好了。懷丙請水手們一起動手，把船上的泥沙都鏟到黃河里去。船里的泥沙漸漸減少，船身也慢慢向上浮起，栓鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛從淤泥里一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往上拔。 船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。懷丙讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。 填一

3、填準(zhǔn)備工作做好了和尚先讓水手_，再_，最后_ 。鏟沙浮船劃船拖牛拉牛上岸 船越（ ），裝的沙就越（ ），船的重量就越（ ），船身就下沉的越（ ），離鐵牛的距離也就越（ ）；鏟去黃沙，船身漸漸上（ ），離鐵牛的距離越來越（ ），所以繩子越繃越（ ），因此，鐵牛被（ ）出了淤泥；最后又將鐵牛順?biāo)匣?，這些都是利用了水的（ ）。懷丙和尚不愧是（ ）（ ）工程家。我會填大多重深近浮遠(yuǎn)緊拔浮力宋朝出色的（1）懷丙和尚是個(gè)出色的工程家，他打撈鐵牛的辦法確實(shí)好，不過，他撈一只鐵牛需要兩船泥沙，撈八只鐵牛就得16船泥沙，以現(xiàn)代的環(huán)保觀點(diǎn)看，有沒有什么問題？（2）我們想想，就當(dāng)時(shí)的條件，有沒有什么辦法既能撈出鐵

4、牛，又注意了環(huán)保？ 合作探究 懷丙和尚不是身體上的大力士，卻是知識上的大力士。他用智慧的力量、科學(xué)的方法從河底淤泥里撈起了一只只笨重的鐵牛，不愧是位出色的工程學(xué)家?？磥砜茖W(xué)的力量是無窮的。這就教育我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，做一個(gè)知識淵博的人。課堂小結(jié) 閱讀快馬比慢，思考如下問題： 成吉思汗為什么用快馬比慢？他是怎樣做的？主題閱讀制作單位：遼寧省朝陽市凌源市凌河小學(xué)錄制時(shí)間：2017年5月10日3.讀句子，結(jié)合上下文想一想：把帶點(diǎn)詞換成括號里的詞好不好，為什么？ 黃河兩岸拴浮橋用的八只大鐵牛也（都）被大水沖走，陷在了河底的淤泥里。 鐵牛是被水沖走的，我還（要）叫水把它們送回來。板書設(shè)計(jì) 同學(xué)們

5、，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗(yàn)一下，點(diǎn)擊下面的視頻開始聽寫吧！ 學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。 陳景潤課后題參考答案1.朗讀課文。 朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是平和舒展的。懷丙的話要讀出自信的語氣；朗讀打撈鐵牛的準(zhǔn)備工作和過程時(shí)，要用舒展洋溢的語氣讀出對懷丙聰明才智的夸贊。 朗讀示例：船上的泥沙鏟光了，鐵牛也離開了河底。懷丙讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓許多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。2.默讀課文，議一議：懷丙為了撈鐵牛，做了哪些準(zhǔn)備工作？他為什么要這么做？ 懷丙為了撈鐵牛，做了四項(xiàng)工作，潛水找鐵牛備船裝沙拴船搭架拴鐵牛連架。他之所以這么做，是針對鐵牛的特點(diǎn)，讓自己的準(zhǔn)備更周密，以達(dá)到順利打撈鐵牛的目的。3.讀句子，結(jié)合上下文想一想：把帶點(diǎn)詞換成括號里的詞好不好，為什么？ 黃河兩岸拴浮橋用的八只大鐵牛也（都）被大水沖走，陷在了河底的淤泥里。 鐵牛是被水沖走的，我還（要）叫水把它們送回來。 （1）單就一句話用“也”或“都”都可以，但就聯(lián)系課文來說，兩個(gè)字的作用是不同的。這里的“也”多在講兩件事的時(shí)候使用，常常與上文呼應(yīng)，表示發(fā)生同樣的情況。課文里講黃河發(fā)大水，說洪水帶來了兩件事：一是沖斷了浮橋，二是沖走了鐵牛，或者可以說浮橋是被大水沖壞的，鐵牛是被大水沖走的，這些都是因?yàn)榘l(fā)大水造成的。如果不用“也”而用“都”，這句話就只是講鐵牛被沖走這一件事了