細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（高三復(fù)習(xí)課）

1、生物教研組YUNNAN UNIVERSITY SECONDARY SCHOOL XINGYAO CAMPUS課題：細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（復(fù)習(xí)課）教師：張揚云南大學(xué)附屬中學(xué)星耀校區(qū)細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（復(fù)習(xí)課）蛋白質(zhì)的分類 （根據(jù)分布位置）：在細胞內(nèi)合成后分泌到細胞外起作用的蛋白 質(zhì)叫做分泌蛋白，如：在細胞內(nèi)合成后到細胞膜上構(gòu)成細胞膜結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，如：在細胞內(nèi)合成后留在細胞內(nèi)起作用的蛋白質(zhì)，如分泌蛋白細胞膜蛋白胞內(nèi)蛋白消化酶、抗體、胰島素等蛋白質(zhì)類激素糖蛋白等血紅蛋白與光合作用和呼吸作用有關(guān)的酶、場 所一、分泌蛋白的合成與加工氨基酸多肽較成熟的蛋白質(zhì)成熟的蛋白質(zhì)分泌蛋白場所方式場所作用場所方

2、式場所作用提供能量提供能量線粒體脫水縮合核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工（折疊、糖基化）；運輸高爾基體再加工、分類、包裝；運輸細胞膜胞吐（囊泡）帕拉德的實驗 證實分泌蛋白的合成分泌過程材料： 豚鼠的胰腺腺泡細胞方法：同位素標記（示蹤）法操作：注射3H標記的亮氨酸 3min17min117min體會探索精神 18O標記H2O和CO2中的O證明光合作用所釋放的02來自于水卡爾文小球藻 用14C標記CO2卡爾文循環(huán)用15N標記脫氧核苷酸DNA半保留復(fù)制用35S、 32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA證明DNA是遺傳物質(zhì)“同位素標記法”實驗整理魯賓、卡門赫爾希、蔡斯 的小鼠細胞和人細胞融合實驗 證明細胞膜具有流動

3、性熒光標記 易混淆知識點?。?）與分泌蛋白形成有關(guān)的（3）與分泌蛋白形成有關(guān)的（2）與分泌蛋白形成有關(guān)的（4）分泌蛋白加工、運輸過程共穿過多少層膜？高考命題常見的“陷阱” 細胞器結(jié)構(gòu)膜結(jié)構(gòu)易混淆知識點?。?）分泌蛋白形成有關(guān)的（3）與分泌蛋白形成有關(guān)的（2）與分泌蛋白形成有關(guān)的（4）分泌蛋白加工、運輸過程共穿過多少層膜？高考命題常見的“陷阱” 易混淆知識點！線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體細胞核、線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細胞膜細胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細胞膜0層細胞器結(jié)構(gòu)膜結(jié)構(gòu)核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體線粒體結(jié)構(gòu)功能核糖體 膜結(jié)構(gòu)；由 和 組成細胞內(nèi)合成 的場所；分為

4、型核糖體和 型核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 層膜連接的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與 等的合成和加工有關(guān)，滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成 的“車間”高爾基體 層膜主要對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行 線粒體 層膜細胞進行 的主要場所，是細胞“動力車間”無rRNA蛋白質(zhì)單分泌蛋白脂質(zhì)加工、分類和包裝雙單有氧呼吸蛋白質(zhì)附著游離藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程（ ）2016全國卷ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生（ ） 2016全國卷抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體（ ） 2010全國卷分泌蛋白分泌到細胞外的過程存在膜質(zhì)的流動現(xiàn)象（ ）2016 全國卷高爾基體具有對蛋白質(zhì)進行加工的功能（） 2010全國卷 走進高考 實戰(zhàn)演練XX線粒體將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O ( ) 2013安徽卷 沒有線粒體的細菌都只能進行無氧呼吸 （） 2014廣元質(zhì)檢沒有核糖體的生物都不能獨立合成蛋白質(zhì)（） 2014廣元質(zhì)檢酵母菌在高爾基體中合成膜蛋