第六單元 (4)

1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）一、教學內(nèi)容7的乘法口訣/解決問題（求一個數(shù)的幾倍）/8的乘法口訣/9的乘法口訣二、教學目標1經(jīng)歷79乘法口訣的編制過程。2熟記79的乘法口訣，能正確、熟練地計算表內(nèi)乘法。3會用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。三、編排特點與第四單元基本一致。四、具體編排7的乘法口訣例1的編排思路與前面相同。只是右邊乘法算式中第二個因數(shù)要求學生填出來。練習十六中結(jié)合生活實際幫助學生鞏固7的乘法口訣：第1、4、10、13、14、15題。求一個數(shù)的幾倍是多少三個例題的層次：例2，通過實際操作說明“倍”的概念；例3，通過操作教學怎樣計算一個數(shù)的幾倍是多少；例4，脫離實物操作，借助于形象線段

2、圖，解決實際問題。1例2通過學生的操作使學生看到“1個4根”、“2個4根”、“3個4根”的關(guān)系。教材直接用描述性語言說明“倍”的概念。2例3讓學生擺出2個圓片的4倍，通過操作，使學生建立起“2的4倍”與“4個2”關(guān)系的表象，轉(zhuǎn)化為已學的知識，用乘法解決。3例4（1）脫離實物操作，利用學生熟悉的生活情境中的對話幫助學生理解題意。（2）借助線段圖表示圖意，幫助學生理解“7的2倍”，線段圖本身也有一個逐步抽象的過程，掃地人的線段圖與7個人的形象圖相結(jié)合，說明這一段線段表示7個人，擦桌椅人的線段圖就脫離了形象支持。（3）用兩種方法解決“2個7”，學生還可以用其他方法計算，如加法。4練習十七第6題只出現(xiàn)

3、線段圖，要引導學生學會看線段圖，說出其表示的意思。第9題，帶著訓練乘加、乘減，引導學生利用相鄰口訣幫助記憶。8的乘法口訣1例5的編排與前面一致，只是用數(shù)軸代替列表，用形象的方式得出同數(shù)連加的結(jié)果，同時滲透數(shù)軸的思想。2練習十八第15題要鼓勵學生提出各種有意義的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。如“每桌有多少人？”怎樣用乘法計算？有多少把椅子？9的乘法口訣1例6的編排與例5一致。但9的乘法口訣有特殊的規(guī)律，要引導學生積極探索，發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。2練習十九第3題，學生把9的倍數(shù)圈出來后，觀察一下它們在表中所處的位置有什么關(guān)系。第8題，滲透“植樹問題”，10棵樹中間有9段間隔。第14題，學生可以發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律，

4、如91+1、92+1、93+1；101、202、303。乘法口訣表1口訣表（1）對19的乘法口訣進行系統(tǒng)整理，有條理地記憶，培養(yǎng)學生系統(tǒng)整理知識的習慣和能力。（2）通過觀察乘法口訣表中的排列規(guī)律，幫助記憶口訣（橫、豎、斜）。（3）要加強對每句口訣含義的理解。如一句口訣可以表示兩個算式，可以表示兩種含義。（3）教學時可讓學生自行整理，甚至可以整理出和教科書不一樣的乘法口訣表。2練習二十第1題，先利用乘法把表格填滿，再看表中有什么規(guī)律（關(guān)于對角線對稱）。學生看出的規(guī)律可能有很多，要鼓勵學生說出來。在填表格之前，還可以利用此表中一部分積來推測所在的行、列，如14、14、24、28那個“十字”位置。第3題，利用乘法為以后學習除法做準備，滲透“最值”概念。整理和復習1乘法口訣的復習。2解決一個數(shù)的幾倍是多少的問題。3“你知道嗎？”滲透愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育。4練習二十