2014915張瑛-工作室三年發(fā)展規(guī)劃

1、初中數(shù)學(xué)張瑛名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃（2013年9月2016年8月） 一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教師發(fā)展這一主線，以“初中數(shù)學(xué)張瑛名師工作室”為平臺，以先進(jìn)的教育觀和教學(xué)理念學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以黔南民族師范學(xué)院課程與教學(xué)論及數(shù)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)專家教授為后盾，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主題，以教育科研為抓手，以初中數(shù)學(xué)骨干教師及青年數(shù)學(xué)教師的“交流、學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)新、提高”為目標(biāo)，努力打造一支具有高尚師德、精湛業(yè)務(wù)、引領(lǐng)示范、輻射功能并勇于創(chuàng)新、充滿活力的初中數(shù)學(xué)名師工作團(tuán)隊(duì)，為整體提升我省初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平和教科研能力作出貢獻(xiàn)。二、總體目標(biāo)1、“初中數(shù)學(xué)張瑛名師工作室”本著“交流、學(xué)習(xí)、研討、創(chuàng)

2、新、提高”的工作理念，引領(lǐng)和組織工作室成員學(xué)習(xí)、研究教育教學(xué)理論和規(guī)律，不斷更新教育教學(xué)觀念，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推出和展示民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐和研究成果；同時，在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，完成州級以上重點(diǎn)課題研究，取得可推廣應(yīng)用的成果，撰寫一批高水平的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教科研論文，著書立說。2、“初中數(shù)學(xué)張瑛名師工作室”作為培養(yǎng)中青年骨干教師的重要途徑之一，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)等教研形式，爭取在較短時間內(nèi)培養(yǎng)出一批教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力較強(qiáng)、水平較高、素質(zhì)和作用良好的初中數(shù)學(xué)骨干教師，成為所在地域有影響的骨干教師、學(xué)科教學(xué)帶頭人、特級教師或教學(xué)名師，并帶動和

3、促進(jìn)我省初中數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。3、“初中數(shù)學(xué)張瑛名師工作室”發(fā)揮省級教學(xué)名師、特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師和骨干的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名師和骨干的群體效應(yīng)。4、“初中數(shù)學(xué)張瑛名師工作室”以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托，開辟工作室網(wǎng)頁，使網(wǎng)頁成為民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成點(diǎn)，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流工作室研究成果，發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗(yàn)傳播等作用，實(shí)現(xiàn)

4、優(yōu)質(zhì)資源共享。三、特色目標(biāo)在三年的工作期內(nèi)，計劃圍繞教材研究及教學(xué)實(shí)踐開展一個主題的教學(xué)推廣活動和兩個主題的課題研究活動。1、教學(xué)推廣活動：針對目前教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，在充分論證基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，本工作室提出了“四點(diǎn)突破”的課堂教學(xué)要求，即：“興趣點(diǎn)突破、重點(diǎn)突破、難點(diǎn)突破、目標(biāo)達(dá)成點(diǎn)突破”，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要求基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)提出了“興趣點(diǎn)”和“目標(biāo)達(dá)成點(diǎn)”兩項(xiàng)新要求。本工作室將在三年建設(shè)期內(nèi)，重點(diǎn)推廣“四點(diǎn)突破”教學(xué)要求，并加以總結(jié)，使其成為高效教學(xué)的教學(xué)模式。2、課題研究活動其一：“民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究與教學(xué)探索”，計劃在第一個工作年度開展研究和實(shí)踐

5、探索，以初中數(shù)學(xué)教材中綜合實(shí)踐活動在民族地區(qū)實(shí)施的地方適應(yīng)性設(shè)計為研究重點(diǎn)，編制地方性教學(xué)實(shí)踐案例，通過名師工作室和黔南州教育局教科所推廣案例實(shí)施。其二：“初中數(shù)學(xué)教材中教學(xué)信息資源的開發(fā)和利用研究”，計劃在第二、三個工作年度開展研究工作，以現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材中已編入的教學(xué)信息資源的挖掘、提煉、教學(xué)開發(fā)研究為基礎(chǔ)，設(shè)計其用于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計，用活用好教材提供的教學(xué)信息資源，總結(jié)出“初中數(shù)學(xué)教材教學(xué)信息資源的教學(xué)應(yīng)用”這一成果。四、階段目標(biāo)第一階段：（2013年9月2014年8月）1、2013年9月-12月，研究并制定工作室工作制度；2、2013年9月-2014年1月，研討并形成“四點(diǎn)突破”高效

6、課堂教學(xué)要求的理論基礎(chǔ)及實(shí)施意見；3、2014年3月-7月，組織一期初中數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員15人左右，跟崗研修培訓(xùn)時間一個月，完成教育理論學(xué)習(xí)、聽課、試教、研討、示范課教學(xué)等培訓(xùn)項(xiàng)目；4、2014年3月-7月，推廣“四點(diǎn)突破”教學(xué)要求；5、2014年3月-7月，組織工作室成員及第一批學(xué)員（15名）開展“民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究與教學(xué)探索”課題研究；6、2014年3月-7月，組織送公開課下校下鄉(xiāng)三次，扶持薄弱校；7、2014年3月-7月，組織工作室骨干教師研修團(tuán)隊(duì)成員積極參加（或組織、指導(dǎo)學(xué)員參加）州級及以上公開課或說課比賽等教學(xué)、教研競賽活動；8、建立工作室網(wǎng)頁: 網(wǎng)頁設(shè)置團(tuán)

7、隊(duì)介紹、工作簡報、數(shù)學(xué)文化、教育研究、教學(xué)展示、教案資源、模塊測試、中考試題、專題研究等欄目，使之成為初中數(shù)學(xué)教師的交流平臺；9、2014年7月，召開一次有工作室骨干教師研修團(tuán)隊(duì)成員及部分顧問組、學(xué)術(shù)組、管理協(xié)調(diào)組成員等參加的工作總結(jié)研討會，開展教育教學(xué)研修工作研究并總結(jié)工作室一年的工作。第二階段：（2014年9月2015年8月）1、2014年9月，研究并制定工作室2014-2015學(xué)年度工作計劃；2、2014年9月-2015年7月，組織第二批（8期）初中數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員24人左右，跟崗研修培訓(xùn)時間一個月，完成教育理論學(xué)習(xí)、聽課、試教、研討、示范課教學(xué)等培訓(xùn)項(xiàng)目；3、2014年9月-

8、2015年7月，組織學(xué)員開展“四點(diǎn)突破”教學(xué)實(shí)踐研究，推廣“四點(diǎn)突破”教學(xué)要求；4、2014年9月-2015年7月，繼續(xù)組織工作室成員及第二批學(xué)員開展“民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究與教學(xué)探索”課題研究；5、2015年3月-7月，組織編寫“民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究與教學(xué)探索”課題研究成果及總結(jié)材料；6、2014年9月-2015年7月，組織送公開課下校下鄉(xiāng)六次，扶持薄弱校；7、2014年9月-2015年7月，組織工作室骨干教師研修團(tuán)隊(duì)成員積極參加（或組織、指導(dǎo)學(xué)員參加）州級及以上公開課或說課比賽等教學(xué)、教研競賽活動；8、繼續(xù)建設(shè)工作室網(wǎng)頁；9、2015年7月，召開一次有工作室骨干教

9、師研修團(tuán)隊(duì)成員及部分顧問組、學(xué)術(shù)組、管理協(xié)調(diào)組成員等參加的工作總結(jié)研討會，開展教育教學(xué)研修工作研究并總結(jié)工作室一年的工作。第三階段：（2015年9月2016年8月）1、2015年9月，研究并制定工作室2015-2016學(xué)年度工作計劃；2、2015年9月-2015年7月，組織第三批（8期）初中數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)員24人左右，跟崗研修培訓(xùn)時間一個月，完成教育理論學(xué)習(xí)、聽課、試教、研討、示范課教學(xué)等培訓(xùn)項(xiàng)目；3、2015年9月-2016年7月，繼續(xù)組織學(xué)員開展“四點(diǎn)突破”教學(xué)實(shí)踐研究，推廣“四點(diǎn)突破”教學(xué)要求；4、2016年3月-7月，組織編寫“四點(diǎn)突破教學(xué)要求的教學(xué)實(shí)踐”成果及總結(jié)材料；5、2015年9月-2016年7月，推廣“民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的研究與教學(xué)探索”課題研究成果；6、2015年9月-2016年7月，組織送公開課下校下鄉(xiāng)六次，扶持薄弱校；7、2015年9月-2016年7月，組織工作室骨干教師研修團(tuán)隊(duì)成員積極參加（或組織