初中物理總部講稿(共29頁)

1、一 引子(yn zi)許多學生反映物理難學，不好理解(lji)，面對一道道的物理題，就像是霧中看花一樣，總有不識廬山真面目之感。物理學確實(qush)是有一定難度的，但中學階段并不會涉及讓人難以理解或琢磨不透的問題，所以只要方法科學，功夫到位，成績總會提高的。二 教材版本城八區(qū)采用的教材分是：海淀區(qū)：北師課標版 西城區(qū)：人教版東城區(qū)：人教版 朝陽區(qū)：人教版崇文區(qū)：人教版 宣武區(qū)：北師實驗版豐臺區(qū)：北師實驗版 石景山區(qū)：北師實驗版通州區(qū)：北師課改版人教版八年級上學期講聲光熱，下學期講電學，九年級講力學；北師版八年級上學期講聲光熱，下學期講力學，九年級講電學。 教材版本僅作參考，個別學校上課時并未

2、按照教材的順序，而是做了一定的調(diào)整。如西城實驗中學，采用的是人教版教材，本該初三講的力學初二講了，而電學卻放到初三去講，所以各位主任應(yīng)該詳細了解自己教學點附件學校對教材的實際使用情況。初中物理教材中的難點是電學和力學，這兩部分內(nèi)容在中考中占了接近75%的分值，所以教學時一定要攻破這兩個重難點。三 考試初中物理，各校都會有月考和期末考試，難度不是很大，一模時間:四月底-五月十四五日結(jié)束；北京二模時間一般在:五月底-六月十四日結(jié)束，模擬考試難度是比較大的，中考時間為6月24日6月26日，各年的難度不一。四 課程說明書本章節(jié)知識點重點難點預(yù)計課時數(shù)八年級上學期（科學之旅）第一章：聲現(xiàn)象1、聲音的產(chǎn)生

3、與傳播 2、我們怎么聽到聲音3、聲音的特性 4、噪聲的危害和控制 5、聲的利用1、聲音的產(chǎn)生與傳播2、聲音的特性1、聲音的產(chǎn)生與傳播好： 3次課中等：4次課差： 5次課八年級上學期（科學之旅）第二章：光現(xiàn)象1、光的傳播 2、光的反射 3、平面鏡成像 4、光的折射 5、光的色散 6、看不見的光1、光的傳播 2、光的反射 3、平面鏡成像 4、光的折射 5、光的色散1、光的反射 2、平面鏡成像好： 3次課中等：5次課差： 6次課八年級上學期（科學之旅）第三章：透鏡及其應(yīng)用1、透鏡 2、生活中透鏡 3、探究凸透鏡成像的規(guī)律 4、眼睛和眼鏡 5、顯微鏡和望遠鏡 1、透鏡 2、探究凸透鏡成像的規(guī)律 3、眼

4、睛和眼鏡1、探究凸透鏡成像的規(guī)律 好： 3次課中等：4次課差： 5 次課八年級上學期（科學之旅）第四章：物態(tài)變化1、溫度計 2、熔化和凝固 3、汽化和液化 4、升化和凝華 1、熔化和凝固 2、汽化和液化 3、升化和凝華1、熔化和凝固 2、汽化和液化 3、升化和凝華好： 2次課中等：3次課差： 4次課八年級上學期（科學之旅）第五章：電流和電路1、電荷 2、電流和電路 3、串聯(lián)和并聯(lián) 4、電流的強弱 5、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1、電流和電路 2、串聯(lián)和并聯(lián) 3、電流的強弱 4、探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律1、串聯(lián)和并聯(lián) 2、電流的強弱 好： 3次課中等：4次課差： 5次課八年級下學期（功勛卓

5、越的電與磁）第六章：電壓電阻1、電壓 2、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 3、電阻 4、變阻器 1、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 2、電阻 3、變阻器1、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律 2、電阻 3、變阻器好： 3次課中等：4次課差： 5次課八年級下學期（功勛卓越的電與磁）第七章：歐姆定律1、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 2、歐姆定律及其應(yīng)用 3、測量小燈泡的電阻 4、歐姆定律和安全用電 1、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 2、歐姆定律及其應(yīng)用 3、測量小燈泡的電阻1、探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系 2、歐姆定律及其應(yīng)用 3、測量小燈泡的電阻好： 3次課中等：4次課差： 5次課八年級下學期（功勛

6、卓越的電與磁）第八章：電功率1、電能 2、電功率 3、測量小燈泡的電功率 4、電與熱 5、電功率和安全用電 6、生活用電常識 1、電功率 2、測量小燈泡的電功率 3、電與熱 4、電功率和安全用電 1、電功率 2、測量小燈泡的電功率 3、電與熱好： 3次課中等：4次課差： 5次課八年級下學期（功勛卓越的電與磁）第九章：電與磁1、磁現(xiàn)象 2、磁場 3、電生磁 4、電磁鐵 5、電磁繼電器揚聲器 6、電動機 7、磁生電1、磁場 2、電生磁 3、電磁鐵 4、電磁繼電器揚聲器 5、電動機 6、磁生電1、磁場 2、電生磁 3、電磁鐵 4、電磁繼電器揚聲器 5、電動機 6、磁生電好： 4次課中等：5次課差：

7、6次課八年級下學期（功勛卓越的電與磁）第十章：信息的傳遞1、現(xiàn)代順風耳電話 2、電磁波的海洋 3、廣播、電視和移動通信 4、越來越寬的信息之路1、電磁波的海洋 2、越來越寬的信息之路1、電磁波的海洋 2、越來越寬的信息之路好： 1次課中等：1次課差： 2次課九年級（古老而現(xiàn)代的力學）第十一章：多彩的物質(zhì)世界1、宇宙和微觀世界 2、質(zhì)量 3、密度 4、測量物質(zhì)的密度 5、密度與社會生活 1、質(zhì)量 2、密度 3、測量物質(zhì)的密度 4、密度與社會生活1、質(zhì)量 2、密度 3、測量物質(zhì)的密度好： 2次課中等：3次課差： 4次課九年級（古老而現(xiàn)代的力學）第十二章：運動和力1、運動的描述 2、運動的快慢 3、

8、長度、時間及其測量 4、力 5、牛頓第一定律 6、二力平衡 1、長度、時間及其測量 2、力 3、牛頓第一定律 4、二力平衡 1、力 2、牛頓第一定律 3、二力平衡 好： 4次課中等：5次課差： 6次課九年級（古老而現(xiàn)代的力學）第十三章：力和機械1、彈力彈簧測力計 2、重力 3、摩擦力 4、杠桿 5、其他簡單機械1、彈力彈簧測力計 2、重力 3、摩擦力 4、杠桿1、彈力彈簧測力計 2、重力 3、摩擦力 4、杠桿好： 3次課中等：4次課差： 5次課九年級（古老而現(xiàn)代的力學）第十四章：壓強和浮力1、壓強 2、液體的壓強 3、大氣壓強 4、流體壓強與流速的關(guān)系 5、浮力 6、浮力的利用1、壓強 2、液

9、體的壓強 3、大氣壓強 4、浮力 5、浮力的利用1、壓強 2、液體的壓強 3、大氣壓強 4、浮力好： 4次課中等：5次課差： 6次課九年級（無處不在的能量）第十五章：功和機械能1、功 2、機械效率 3、功率 4、動能和勢能 5、機械能及其轉(zhuǎn)化 1、功 2、機械效率 3、功率 1、功 2、機械效率 3、功率 好： 3 次課中等：4 次課差： 5 次課九年級（無處不在的能量）第十六章：熱和能1、分子熱運動 2、內(nèi)能 3、比熱容 4、熱機 5、能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1、分子熱運動 2、比熱容 3、熱機 4、能量的轉(zhuǎn)化和守恒 1、分子熱運動 2、比熱容 3、熱機 4、能量的轉(zhuǎn)化和守恒好： 2次課中等：3次

10、課差： 4次課九年級（無處不在的能量）第十七章：能源和可持續(xù)發(fā)展1、能源家族 2、核能 3、太陽能 4、能源革命 5、能源與可持續(xù)發(fā)展1、能源家族 2、太陽能 3、能源與可持續(xù)發(fā)展1、能源家族 2、太陽能 3、能源與可持續(xù)發(fā)展好： 1次課中等：1次課差： 1次課初中(chzhng)物理中考總復(fù)習課程說明考試內(nèi)容知識點分 項 細 目考試目標了解理解質(zhì)量和密度質(zhì) 量1質(zhì)量是物體的屬性2質(zhì)量的單位及單位換算3根據(jù)日常經(jīng)驗估測常見物體的質(zhì)量密 度1密度的概念2密度的單位及單位換算3水的密度4運用密度公式解決有關(guān)問題力力的概念1力是一個物體對另一個物體的作用2物體間力的作用是相互的3力的單位4力的三要素

11、5力的作用效果重 力1重力2重力與質(zhì)量的關(guān)系摩 擦1影響滑動摩擦力大小的因素2摩擦在實際中的意義同一直線上二力的合成1合力的概念2同一直線上二力的合成二力平衡1二力平衡的條件2運用二力平衡條件解決有關(guān)問題運動和力長度測量1長度的單位及單位換算2根據(jù)日常經(jīng)驗估測常見物體的長度3測量有誤差，誤差和錯誤的區(qū)別機械運動1運動和靜止的相對性2勻速直線運動、變速直線運動3速度的概念4速度的單位及單位換算5運用速度公式進行簡單計算慣性及牛頓第一定律1物體的慣性2牛頓第一定律壓強壓力與壓強1壓力2壓強的概念3壓強的單位4運用壓強公式解決有關(guān)問題液體內(nèi)部壓強1液體內(nèi)部壓強的規(guī)律2運用液體內(nèi)部壓強公式解決有關(guān)問題

12、3連通器的應(yīng)用大氣壓強1大氣壓現(xiàn)象2托里拆利實驗3大氣壓隨高度增加而減小流體的壓強與流速流體的壓強與流速的關(guān)系浮力浮 力1浮力2浮力產(chǎn)生的原因3阿基米德原理物體的浮沉條件1物體的浮沉條件2運用物體的浮沉條件解決有關(guān)問題簡單機械杠 桿1杠桿2力臂的概念3杠桿平衡條件4運用杠桿平衡條件解決有關(guān)問題滑 輪定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用功和能功1做功的兩個必要因素2功的單位3運用功公式解決有關(guān)簡單問題功 率1功率的概念2功率的單位及單位換算3運用功率公式解決有關(guān)問題機械效率1有用功、額外功、總功2機械效率3運用機械效率公式解決有關(guān)問題機械能1動能、重力勢能、彈性勢能2動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生

13、和傳播1聲音的產(chǎn)生2聲音傳播樂音與噪聲1樂音的三要素2噪聲的危害與控制光現(xiàn)象光的直線傳播1光的直線傳播條件2光在真空中的傳播速度光的反射1光的反射現(xiàn)象2光的反射規(guī)律3鏡面反射和漫反射平面鏡成像平面鏡成像特點光的折射光的折射現(xiàn)象透 鏡1凸透鏡、凹透鏡對光的作用2凸透鏡的焦點、焦距和主光軸透鏡成像及應(yīng)用1凸透鏡成放大、縮小的實像和虛像的條件2照相機、幻燈機和放大鏡的原理3近視眼和遠視眼的矯正熱現(xiàn)象溫 度1溫度表示物體的冷熱程度2攝氏溫度熔化和凝固1熔化和凝固現(xiàn)象2晶體、非晶體熔化和凝固的區(qū)別3晶體的熔點4熔化過程中吸熱、凝固過程中放熱汽化和液化1蒸發(fā)現(xiàn)象2影響蒸發(fā)快慢的因素3蒸發(fā)過程中吸熱及其應(yīng)用

14、4沸騰現(xiàn)象5沸點、沸點與壓強的關(guān)系6沸騰過程中吸熱7液化現(xiàn)象8液化過程中放熱升華和凝華1升華和凝華現(xiàn)象2升華過程中吸熱、凝華過程中放熱內(nèi)能和熱量分子動理論1擴散現(xiàn)象2分子動理論的基本觀點內(nèi)能1物體的內(nèi)能2改變內(nèi)能的兩種方法熱 量1熱量的概念2熱量的單位3燃料的熱值比熱容1比熱容的概念2比熱容的單位3運用比熱容解釋有關(guān)現(xiàn)象4物體吸、放熱的簡單計算熱 機1熱機的能量轉(zhuǎn)化2四沖程內(nèi)燃機的工作原理3熱機的效率能的轉(zhuǎn)化與守恒各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程中能量守恒。簡單電現(xiàn)象導(dǎo)體和絕緣體常見的導(dǎo)體和絕緣體電 路1電路的組成及各部分的基本作用2通路、斷路、短路及短路的危害3常見電路元件符號4串聯(lián)電路

15、和并聯(lián)電路電流定律電 流1電流的形成2電流的方向3電流的單位及單位換算電 壓1電壓的作用2電壓的單位及單位換算電 阻1電阻的概念2電阻的單位及單位換算3決定導(dǎo)體電阻大小的因素4滑動變阻器的原理歐姆定律1歐姆定律2運用歐姆定律解決有關(guān)問題電阻的串聯(lián)和并聯(lián)1串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流關(guān)系2串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系3串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系電功和電功率電 功1電功的概念2電功的單位及單位換算3運用電功公式解決有關(guān)問題電功率1電功率的概念2電功率的單位及單位換算3用電器的額定電壓和額定功率4運用電功率公式解決有關(guān)問題焦耳定律1焦耳定律2運用焦耳定律解決有關(guān)問題家庭電路家庭電路1家庭電路的組

16、成2家庭電路的電壓值3家庭電路的總電流增大的原因4保險絲和空氣開關(guān)的作用安全用電1安全電壓2安全用電常識電磁現(xiàn)象磁體和磁極1磁體有吸鐵性和指向性2磁極間的相互作用磁場和磁感線1磁體周圍存在磁場、磁場具有方向性2磁感線3地磁場電流的磁場電流周圍存在磁場電磁鐵1電磁鐵的構(gòu)造2電磁鐵的工作原理及應(yīng)用磁場對電流的作用1磁場對通電導(dǎo)體有作用力2直流電動機工作原理和能量轉(zhuǎn)化電磁感應(yīng)1電磁感應(yīng)現(xiàn)象2交流發(fā)電機工作原理和能量轉(zhuǎn)化電磁波1光是電磁波2電磁波在真空中的傳播速度基本技能1會用刻度尺測量(cling)長度。2會用鐘表測量(cling)時間。3會調(diào)節(jié)(tioji)托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平測質(zhì)量

17、。4會用量筒測體積。5會用彈簧測力計測力。6會作力的示意圖。7會查密度表。8會組裝簡單的滑輪組。9會畫杠桿力臂。10會根據(jù)光的反射規(guī)律畫光路圖。11會用液體溫度計測溫度。12會查熔點表和比熱容表。13會用電流表測電流。14會用電壓表測電壓。15會讀電能表的示數(shù)。16會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。17會連接簡單的串、聯(lián)電路和并聯(lián)電路。18會用滑動變阻器改變電流。19會讀電阻箱的示數(shù)。20會用右手螺旋定則判斷通電螺線管的磁極或電流方向。五 關(guān)于中考1、考試范圍物理學科考試以教育部制訂的全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）規(guī)定的內(nèi)容標準為考試范圍，適當兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學實際情況。2

18、、考試目標物理學科考試既重視考查初中物理基礎(chǔ)知識和基本技能，也重視考查觀察能力、實驗探究能力、初步的抽象概括能力和運用物理知識解決簡單問題的能力。根據(jù)教育部制訂的全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）的精神和要求，上述各方面的考試目標分述如下。 （一）基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識包括物理現(xiàn)象、物理事實、物理概念和物理規(guī)律?；A(chǔ)知識的考試目標分為了解和理解兩個層次。兩個層次的具體含義如下。了解：再認或回憶知識；識別、認識、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征。理解：把握知識內(nèi)在邏輯聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、計算；提供(tgng)證據(jù)；整理信息等。 （二）基本技能基本技能包括測量、讀數(shù)、作圖、實驗操作

19、等方面的技能。其考試(kosh)目標用“會”表述(bio sh)。會：會按照要求作圖，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。（三）基本能力基本能力包括觀察能力、實驗探究能力、初步的分析概括能力、運用物理知識解決簡單問題的能力，具體含義分別如下。 觀察能力：能有目的地觀察，能辨明觀察對象的主要特征及其出現(xiàn)的條件。實驗探究能力：會根據(jù)探究目的和已有條件設(shè)計實驗，會正確使用儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)，會從物理現(xiàn)象和實驗事實中歸納簡單的科學規(guī)律，會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。初步的分析概括能力：能從大量的物理現(xiàn)象和事實中區(qū)分有關(guān)因素和無關(guān)因素，找出共同特征，從而得出概念和規(guī)律。

20、運用物理知識解決簡單問題的能力：能運用物理知識解釋簡單的物理現(xiàn)象，能運用觀察、實驗手段解決簡單的實際問題，能運用有關(guān)的數(shù)學工具解決簡單的物理問題。3、試卷結(jié)構(gòu)物理試卷全卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。試卷知識內(nèi)容所占分值的分布情況為： 力學、聲學 約40分 光學 約10分 熱學 約15分 電學 約35分試卷的試題難易程度所占分值的分布情況為：較易試題 約60分 中等試題 約20分 較難試題 約20分試卷題型所占分值的分布情況為：單項選擇題 24分多項選擇題 12分填空題 14分實驗與探究題 34分計算題 16分六 2010中考物理分析1在圖1所示的四位科學家中，以其名字命名電流單位的是

21、圖1法 拉 第A焦 耳B安 培C歐 姆D考點(ko din)是電流的單位安培(npi)，配以四位物理學家的照片，比較有歷史感。2圖2所示的四種現(xiàn)象(xinxing)中，屬于光的折射現(xiàn)象的是DABC景物在鏡中成像手在墻上形成手影山在水中形成“倒影”鋼勺好像在水面處折斷了圖2考點是光的折射現(xiàn)象。而“鏡中成像”給出的是汽車后視鏡（凸面鏡），需要知道這是反射現(xiàn)象。聯(lián)想到汽車進入家庭，比較時髦。3下列用品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是 A橡膠手套 B玻璃杯 C塑料盆 D鋼尺考點是導(dǎo)體和絕緣體。物品來自生活，結(jié)合實際，但側(cè)重點不在物體而在材料。4圖3所示的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是BCD圖3A自行車的

22、車把上刻有條紋汽車輪胎上刻有花紋自行車腳蹬上刻有紋線紋軸承中裝有滾珠考點是摩擦。其中A、C和D選項都是隨處可見的實際“物體”，且都側(cè)重一個“紋”字。很容易區(qū)分分類。B選項中的軸承可能沒見過真的，但是很傳統(tǒng)，所以很簡單。5圖4所示的四個物態(tài)變化的實例中，屬于液化的是冬天，樹枝上形成“霧凇”春天，草葉上形成“冰掛”夏天，草葉上形成“露珠”冬天，窗玻璃上形成“冰花”圖4ABCD考點是物態(tài)(w ti)變化中的液化。其中A、C和D選項中形成物都是固態(tài)物，很容易跟B選項中的形成物露水(l shui)區(qū)分開。6下列用電器中，利用(lyng)電流熱效應(yīng)工作的是A電風扇 B電動機 C電視機 D電飯鍋考點是焦耳定

23、律應(yīng)用或是能量轉(zhuǎn)化（細目表中沒有電流的熱效應(yīng)）。需要思考認定的問題是，哪個電器把電變成了熱（電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）？盡管電風扇、電動機和電視機在工作中也會發(fā)熱，但發(fā)熱都不是目的，換句話說，選項A、B和C中的電器都不是“利用電流熱效應(yīng)工作”的電器。7圖5所示的用具中，屬于省力杠桿的是圖5ABCD筷 子鉗 子天 平鑷 子考點是杠桿。給出的都是十分熟悉的工具（儀器），在區(qū)分省力或費力上沒有障礙。8下列實例中，為了加快蒸發(fā)的是A用地膜覆蓋農(nóng)田 B給盛有飲料的瓶子加蓋C把濕衣服晾在通風向陽處 D把新鮮的櫻桃裝入保鮮盒考點是影響蒸發(fā)快慢的因素。A選項對于城里的孩子不熟悉，但很容易把A、B和D歸為同一類操作加蓋。

24、所以在排除過程中沒有障礙。以上各題均為簡單題。9下列的估測，最接近實際的是A普通課桌(k zhu)的高度約為10cm B物理(wl)課本的長度約為2.6mC一位普通(ptng)中學生的質(zhì)量約為50kg D一袋普通方便面的質(zhì)量約為0.5g考點是質(zhì)量估測以及長度估測。A選項和D選項明顯的小，B選項明顯的大。另外，課桌問題和課本問題（等同試卷答題卡）可以在考場上解決，需要做出判斷的是選項D，只要認清單位，在排除過程中就沒有障礙。此題可以認為是簡單題。LVR2R1PS圖610圖6所示的電路中，電源兩端電壓保持不變，當開關(guān)S閉合時，燈L正常發(fā)光。如果將滑動變阻器的滑片P向右滑動，下列說法中正確的是A電壓

25、表的示數(shù)變大，燈L變亮B電壓表的示數(shù)變小，燈L變暗C電壓表的示數(shù)變大，燈L變暗D電壓表的示數(shù)變小，燈L變亮考點是滑動變阻器原理、歐姆定律應(yīng)用和電功率應(yīng)用?；瑒幼冏杵鞯幕琍向右移動，R2接入電路的電阻值變大，由于電阻的比值發(fā)生了變化，導(dǎo)致各個電阻兩端電壓重新分配。滑動變阻器R2兩端的電壓升高，因為電源兩端電壓U源不變，所以R1兩端的電壓U1和燈泡L兩端的電壓UL都降低。由此可以判斷燈泡L變暗。此題變?yōu)槎x一（在選項B和C中選擇）。電壓表的示數(shù)UVU源UL變大，由此確定選項C正確。此題的困難在于確定電壓表的示數(shù)變化。從思維過程看，此題并不簡單。上面的思路回避了在U2變大的同時U1變小的分析與討論

26、，且此類問題比較傳統(tǒng)，盡管從分類上屬于典型的中檔題，但可以做成靠近簡單題的中檔題。11小寧設(shè)計了一種照明電路圖，其設(shè)計要求是：用兩個開關(guān)控制一盞燈，兩個開關(guān)同時閉合燈才能發(fā)光，只閉合其中任意一個開關(guān)燈都不能發(fā)光。圖7所示的四幅電路圖中，既符合上述設(shè)計要求，又符合安全用電要求的是圖7ALS1S2零線火線BLS1S2零線火線CLS2S1零線火線DLS2S1零線火線考點是電路組成及各部分的基本作用、安全用電常識。要點是兩個開關(guān)串聯(lián)、火線進開關(guān)。此題識記重于理解，思維過程比第10題簡單。分類屬于靠近簡單題的中檔題，考生可以做成簡單題。題目表述上有一點(y din)不足，順序似乎應(yīng)該是：提出設(shè)計要求給出

27、設(shè)計方案（四個電路圖）挑選(tioxun)符合要求的設(shè)計（電路圖）。此題有聯(lián)系實際的背景，如果(rgu)能指明這是現(xiàn)在很多樓宇中使用的“聲控加光控”照明燈，聯(lián)系實際的色彩會增強。圖8甲乙AB12如圖8所示，將甲、乙兩個容器放在水平桌面上，甲、乙兩容器的底面積分別為S甲和S乙。甲容器中盛有密度為1的液體，乙容器中盛有密度為2的液體。現(xiàn)將體積相等的A、B兩個物體分別放入甲、乙兩容器后，物體A懸浮，物體B漂浮且有一半體積露出液面，此時兩容器中液面相平。液體對甲容器底部的壓強為p1、壓力為F1，液體對乙容器底部的壓強為p2、壓力為F2。已知物體A與物體B的密度之比為23，S乙等于4S甲。則下列判斷正確

28、的是Ap1p2，F(xiàn)1F2 Bp1p2，12F1F2C3p1p2，6F1F2 Dp1p2，F(xiàn)14F2考點是物體浮沉條件的應(yīng)用、壓強公式、液體內(nèi)部壓強公式的應(yīng)用。由已知的條件和圖景，結(jié)合物體的浮沉條件可知，AB231A（懸浮條件應(yīng)用）、22B（漂浮條件應(yīng)用）1213；因為兩種液體的深度相等，所以有p1p2，3p1p2。又因為已知條件S乙4S甲，根據(jù)FpS、F1p1S甲，可以得出F2p2S乙3p14S甲12F1此題是傳統(tǒng)意義上的難題，題干中比例關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系混搭，把壓強、壓力問題和漂浮懸浮條件混搭，思考和計算過程中容易出錯。單選題整體難度設(shè)置合理。如果把10、11兩題對調(diào)，在難易分布上可能更趨合理。

29、二、多項選擇題（下列各小題均有四個選項，其中符合題意的選項均多于一個。共12分，每小題3分。每小題選項全選對的得3分，選對但不全的得2分，有錯選的不得分）13下列說法中正確的是A溫度越高的物體，放出的熱量越多B在“摩擦生熱”的過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能C鐵塊很難被壓縮，是因為分子間存在著斥力D內(nèi)陸地區(qū)比沿海地區(qū)晝夜溫差大，原因之一是砂石的比熱容比水的比熱容小考點是比熱容概念、能量轉(zhuǎn)化和分子動理論。此題盡管進入(jnr)多選題的范圍，但是很難做成中檔題。因為四個選項對于考生而言都是近乎“白給”。對于絕大多數(shù)考生而言，只要不發(fā)生誤讀，一般不會出現(xiàn)錯誤。另外，由于多選題中符合題意的選項為2個或是3個，

30、考生在確認選項A和選項B錯誤后，不必再往下看題，這也是本題容易(rngy)的一個原因。14關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法(shuf)中正確的是A“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的B公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲C課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲D用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會不同考點是樂音的三要素、噪聲的危害與控制、聲音的傳播和音調(diào)跟響度的區(qū)分（考試說明中沒有，可以并入三要素）。本題可以成為一個名副其實的中檔題。原因有二。第一，聲學部分一般復(fù)習不充分，第二，四個選項相對獨立，不存在“非此即彼”的邏輯關(guān)系。“聞其聲而知其人”首先要求考生要理解其意；B選項中隱藏

31、的受體是公路旁的居民，是從效果進行描述的，如果單從“隔音墻”的作用來說，是阻斷（改變）噪聲的傳播路徑；D選項需要清楚“用大小不同的力先后敲擊同一音叉”改變的是什么，控制不變的是什么？需要根據(jù)概念作出判斷，音調(diào)是由改變量（敲擊力度）決定的，還是有控制量（同一個音叉）決定的。15關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說法中正確的是A通電螺線管能夠產(chǎn)生磁場B電動機能夠把電能轉(zhuǎn)化為機械能C改變電磁鐵線圈的匝數(shù)，電磁鐵的磁性強弱就會改變D導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流考點是電流磁場、直流電動機能量轉(zhuǎn)化、電磁鐵的工作原理和電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這是一道中檔題，考生需要概念清楚，才能基本完成此題大多數(shù)選項。考生

32、對選項A的困惑在于“產(chǎn)生”，就像考試說明中的描述，此處用的是“存在”。對于選項D，檢查的是知識的完備性，由于缺少“閉合電路中的一部分”這幾個字，使得電流無法形成。此題有缺陷。選項C用詞含混，位于可選可不選之點。因為句首缺少“只要”，使得重點落在“就會”上，而此處“就會”中的“會”，表意之一恰是“能夠、可能”。所以此項選會使得相當一部分丟掉3分，其實他們挺冤的。如果把“會”改為“一定”，這個問題是可以避免的。16下列關(guān)于運動(yndng)和力的說法中正確的是A將錘柄在石墩(sh dn)上撞擊幾下，松動的錘頭就緊套在錘柄上，這是利用(lyng)了錘柄的慣性B豎直向上拋出后的排球，在空中向上運動的過

33、程中受到的合力方向向上C踢出去的足球還能在水平地面上繼續(xù)運動，是因為足球具有慣性D物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，該物體一定受到力的作用考點是物體的慣性、同一直線上二力的合成和力的作用效果。很多考生被選項A“黑”掉了，分不清這個問題中利用的是誰（錘頭和錘柄）的慣性，或者干脆就沒想到去區(qū)分。只是知道這是有關(guān)慣性的問題。出現(xiàn)這個問題應(yīng)該反思，第一，情景來自于課本中的圖片，不能說不知道；第二，近幾年簡答題不作為考查內(nèi)容了，所以對慣性的要求無形中降低了，相關(guān)慣性的問題的檢查有不少，但是基本類同于選項C。多選題全是概念題有些出乎預(yù)料，但也未嘗不可。除15題的選項C這個問題外，對于第16題，選項A和C顯得重復(fù)，如

34、果用其他細目做一替換，可能更好。三、填空題（共14分，每小題2分）17矯正遠視眼的眼鏡的鏡片應(yīng)選用 透鏡。（選填“凸”或“凹”）考點是近視眼遠視眼的矯正。這是一個新的細目。只要不看錯題，一般不應(yīng)出錯。18中秋的夜晚，小華看到月亮在云中穿行，小華選擇的參照物是 ?？键c是運動和靜止的相對性。根據(jù)“月亮在云中穿行”的表述，可以確定研究對象是月亮，參照物是云。選擇“自己”等都是錯誤的。19汽油機在“吸氣”、“壓縮”、“做功”、“排氣”的四個沖程中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是 沖程。考點是熱機的能量轉(zhuǎn)化。需要對四沖程汽油機工作原理有所了解。否則也是易錯。本題如果把“吸氣”、“壓縮”、“做功”、“排氣”四個沖

35、程的名稱作為提示語，可能更好一些。20飛機起飛升空時，機翼上方氣流的流速比機翼下方的大，則機翼上方的氣流對機翼的壓強機翼下方的氣流對機翼的壓強。（選填“大于”、“小于”或“等于”）考點是流體壓強與流速的關(guān)系。屬于識記(sh j)水平的簡單問題。21一根阻值為50的電阻絲，通電(tng din)100s，通過的電流為0.1A，則電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量為 J。考點(ko din)是運用焦耳定律解決有關(guān)問題。計算題。需要知道焦耳定律的數(shù)學表達式，并能正確代入數(shù)據(jù)完成計算。屬于偏簡單的中檔題。22如圖9所示，電源兩端電壓不變，電阻R1的阻值為2。閉合開關(guān)S，當滑動變阻器的R1PSV2V1R2AB圖9

36、滑片P位于A點時，電壓表V1的示數(shù)為4V，電壓表V2的示數(shù)為10V。當滑動變阻器的滑片P位于B點時，電壓表V1的示數(shù)為8V，電壓表V2的示數(shù)為11V。則電阻R2的阻值是 。考點是串聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的關(guān)系以及運用歐姆定律解決有關(guān)問題。計算題。此題的一般解法如下。兩狀態(tài)電路圖R12RBR2U18VU211VU總IB圖乙R12RAR2U14VU210VU總IA圖甲圖甲中，電壓表V2的示數(shù)U2UR2URA；電壓表V1的示數(shù)U1UR1URAU2U1UR2URAUR1URAUR2UR1IA(R2R1)10V4V6V圖乙中電壓表V2的示數(shù)U2UR2URB；電壓表V1的示數(shù)U1UR1URBU2U1UR

37、2URBUR1URBUR2UR1IB(R2R1)11V8V3V所以兩圖中得到RB4RA3R1兩圖中得到5RB11RA6R2、式聯(lián)立得到(d do)RAR2R1；RBR2R1總電壓(diny)U總不變，整理(zhngl)得到R24R1428本題中，能否根據(jù)電壓關(guān)系求出兩狀態(tài)的電流比，是解決問題的關(guān)鍵。如果根據(jù)已知條件，試圖從電壓比等于電阻比的關(guān)系來確定三個電阻之間的關(guān)系，就會進入一個“死循環(huán)”。當然本題也不是只有上述的一種做法，只是思考問題的角度太小眾，一般情況下絕大多數(shù)考生不能進入下面的思路。甲圖中，電阻R1兩端電壓UR1U總U2；電阻R2兩端電壓UR2U總U1乙圖中，電阻R1兩端電壓UR1U

38、總U2；電阻R2兩端電壓UR2U總U1電阻R1兩端電壓變化UR1UR1UR1U總U2(U總U2)U2U211V10V1V電阻R2兩端電壓變化UR2UR2UR2U總U1(U總U1)U1U18V4V4V前后兩狀態(tài)通過電阻R1電流（串聯(lián)電路中的電流）的變化I0.5A電阻R28從解題過程可以看出，電流變化量I可以不必計算。這是因為對于三個電阻串聯(lián)而言，電流變化是相同的。有，即。對于絕大多數(shù)考生而言，第一種思路在老師講解后，勉強可以接受，但是有點難過頭了。本題放到物理競賽中，也是難題。而第二種方法根本不在必備知識之中。由于常用的方法無法進入正常的解題步驟，所以本人把此題歸入“偏題”序列。應(yīng)該做一個統(tǒng)計，

39、有多少初三物理教師能夠在第一時間順利解開此題。解開此題的用時多少？這就是此題的第二個癥結(jié)所在。考生在考場上對于此位置（填空22題）的定位為中檔偏上的計算題（近幾年北京市中考試題統(tǒng)計規(guī)律）。2010年打破既有規(guī)律，要創(chuàng)造有史以來填空22題的最低得分率（預(yù)計小于0.2，趨近廢題線）。不能否認有的考生設(shè)數(shù)、猜數(shù)的水平很高，我們可以默認（因為是填空題，只有結(jié)果沒有過程），但這不應(yīng)該是我們提倡的。也不能就此來預(yù)設(shè)本題的難度。圖10乙h1Ah2甲A23如圖10甲所示，底面積(min j)為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量(shling)的液體，放在水平桌面上；底面積為60cm2的圓柱形物體(wt)A懸掛在

40、細繩的下端靜止時，細繩對物體A的拉力為F1。將物體A浸沒在圓筒形容器內(nèi)的液體中，靜止時，容器內(nèi)的液面升高了7.5cm，如圖10乙所示，此時細繩對物體A的拉力為F2，物體A上表面到液面的距離為h1。然后，將物體A豎直向上移動h2，物體A靜止時，細繩對物體A的拉力為F3。已知F1與F2之差為7.2N，F(xiàn)2與F3之比為58，h1為3cm，h2為5cm。不計繩重，g取10N/kg。則物體A的密度是kg/m3?？键c是二力平衡應(yīng)用、阿基米德原理應(yīng)用和密度知識應(yīng)用。計算題。解題過程如下：23題圖AAF1GAAF2GAF浮BCAF3GAF浮根據(jù)題意，畫出物體A不同狀態(tài)的受力分析圖A、B和C。F1GAF2F浮G

41、AF3F浮GA因為F1F27.2N；所以F浮7.2N，物體A浸沒在液體中，使得液面升高7.5cm，F(xiàn)Ah2Eh1Ah2Dh1A23題圖容器的底面積為80cm2，求得物體A的體積（浸沒時的排液體積）VA80cm27.5cm600cm3物體A從浸沒在液體中到部分浸在液體中的過程中，可以分解為兩步考慮，第一步，物體A從液面下方3cm處上升h13cm，物體A上表面跟液面相平，如圖D所示，此過程容器中液面無變化；第二步，物體A再上升h2h12cm，如果液面不變，露出液面的體積V2cm60cm2120cm3，想象圖景如圖E所示；事實是物體A被提出液面的同時，液面下降，下降的高度h6cm物體實際露出液面的體

42、積V露(h2h1h)SA(2cm6cm)60cm2480cm3圖景如圖F所示；新的排液體積V排VAV露600cm3480cm3120cm3。此時(c sh)浮力F浮F浮7.2N1.44N把F2F浮GA和F3F浮GA兩式聯(lián)立，得到(d do)F2F浮F3F浮F2F浮F2(F浮F浮)(7.2N1.44N)5.76N9.6N物體(wt)A重GAF2F浮9.6N7.2N16.8N物體A的密度A2.8103kg/m3位置決定本題就是難題。但是，本題的核心難點在h的計算。這顯然不是物理問題（或不全是物理問題），換句話說，在本題計算過程中出現(xiàn)錯誤，一般不是由于考生對于某個物理規(guī)律或概念的不清晰、不理解造成的

43、，這就出現(xiàn)了偏頗。難點沒有難在學科知識上。所以跟上22題一樣，本人把此題歸入“偏題”序列。跟22題的相同之處在于，預(yù)計得分率趨近廢題線。本題解題中的受力分析圖和情景圖應(yīng)該說比較到位了，但是最要命的那個情景圖并不在D、E和F這三幅圖中，試想在解題過程中，有多少考生會想起（或有靈感）畫出跟物理情景無關(guān)，但對于解題卻是至關(guān)重要的那副圖？填空題從第17題到第21題可以認為是簡單題，盡管21題會進入中檔題序列。22題和23題的突然躍升不知目的何在？如果是想要區(qū)分出學習優(yōu)秀的學生，我想目的不會實現(xiàn)，今年物理高分的學生很可能混合甚至亂序。如果是想鍛煉考生的意志品質(zhì)，似乎不合時宜（這個目的在各區(qū)模擬題中是可以

44、偶然體現(xiàn)的）。22、23這兩道題所能起到的作用有兩個，一是耗費考生大約四分之一的考試時間，二是擾亂考生的心智，接下來的時間里基本處于慌亂的心態(tài)繼續(xù)進行考試，增加忙中出錯的機會。這種命題想法和做法不應(yīng)該也不能成為明年以至今后幾年的范本。如果有人想利用22題的第二種解題方法來說明此題不難且計算不繁瑣，只能說明其人對于北京市初中物理教學實際以及中考生的了解程度是恒等于零的。四、實驗與探究題（共34分，2427、31、33題各2分，28、29、30、32、34題各3分， 35題7分）A圖1124如圖11所示，請畫出物體A所受重力的示意圖?？疾榈氖腔炯寄堋？键c是會做力的示意圖。在本大題由“作圖、實驗與

45、探究題”改為現(xiàn)在的“實驗與探究題”之后，很高興看到畫力的示意圖這樣一個小題的保留，因為這影響到初中物理教學中畫圖教學的前途。盡管把素質(zhì)教育喊的震天響，相當一部分教師“考什么教什么”的意識其實還是很強的。圖1301N234501234525圖12所示的電阻箱的示數(shù)是_?？疾?koch)的是基本技能。1100100010圖12考點(ko din)是會讀電阻箱的示數(shù)。26圖13所示的彈簧(tnhung)測力計的示數(shù)是_N?？疾榈氖腔炯寄堋？键c是會用彈簧測力計測力。圖14RPSVA甲乙丙27小英按圖14甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻R的阻值。閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P后，觀察到電壓表和

46、電流表的示數(shù)分別如圖14乙、丙所示，則電流表的示數(shù)為 A，電阻R的阻值為 。考查的是基本技能和基本規(guī)律。考點是會用電流表測電流、會用電壓表測電壓以及運用歐姆定律解決有關(guān)問題。盡管題目中沒有問到電壓表的示數(shù)，但是不會讀任何一塊電表的示數(shù)，都不可能完成第二個填空。如果基本公式不熟，同樣會導(dǎo)致第二個填空的錯誤。換句話說，第二個填空擔負著電壓表的正確讀數(shù)和電阻計算公式兩個檢測對象的任務(wù)。28小敏在實驗室測量金屬塊的密度。小敏先用調(diào)節(jié)好的天平測量金屬塊的質(zhì)量。天平平衡后，右盤中所放砝碼及游碼在標尺上的位置如圖15甲所示，則金屬塊的質(zhì)量為 g。然后，小敏將金屬塊用細線系好放進盛有40ml水的量筒中，量筒中

47、的水面升高到如圖15乙所示的位置，則金屬塊的體積為 cm3。該金屬塊的密度與下表中 的密度相同。物質(zhì)名稱密度/（kgm-3）銀10.5103銅8.9103鐵7.9103鋁2.7103圖15甲012345g50gml100708090102030405060乙考查(koch)的是基本技能和基本規(guī)律。考點是會用托盤天平測質(zhì)量、會用量筒測體積、運用密度公式(gngsh)解決有關(guān)問題、密度的單位及單位換算和會查密度表。題中第二空還考查了體積單位換算（考試說明中沒有）。29下表是小剛同學(tng xu)在觀察水的沸騰現(xiàn)象時記錄的實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)要求解答下列問題：（1）由表中的實驗數(shù)據(jù)可知：水的沸點為_，

48、當水的溫度達到沸點后，繼續(xù)給水加熱，水的溫度_。（選填“升高”、“不變”或“降低”）時間t/min012345678910溫度t/5057647178859196100100100（2）水銀溫度計玻璃泡中的液體是水銀，酒精溫度計玻璃泡中的液體是酒精。已知在標準大氣壓下，水銀的凝固點和沸點分別為39和357，酒精的凝固點和沸點分別為117和78。在做“觀察水的沸騰現(xiàn)象”的實驗時，應(yīng)選用 溫度計。（選填“水銀”或“酒精”）考查的是數(shù)據(jù)圖表提取信息能力和基本概念?？键c是沸騰現(xiàn)象、沸騰過程中吸熱和沸點比較（考試說明中沒有）。解答第一小題，考生需要知道沸騰是在一定溫度下進行的，液體在沸騰過程中吸熱但溫度

49、不改變。解答第二小題，考生需要根據(jù)實際經(jīng)驗比較判斷沸點分別是357的水銀、100的水和78的酒精在一標準大氣壓下，哪種液體先沸騰。圖16白紙蠟燭A蠟燭B透明玻璃支架30小明利用如圖16所示的實驗器材探究平面鏡成像的特點。請你解答以下問題：（1）該實驗(shyn)采用薄透明平板玻璃作為(zuwi)平面鏡，是為了能確定 ，能比較(bjio) 。（2）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了觀察蠟燭B是否與蠟燭A所成的像 ?？疾榈氖腔緦嶒炦^程?？键c是平面鏡成像特點?？疾檫@個實驗用玻璃替代不透光的平面鏡的目的是什么？選用完全相同的兩個蠟燭的目的是什么？提醒老師和未來的考生對于簡單實驗操作，既要知其然，

50、又要知其所以然。做實驗背結(jié)論是不夠的，還要清楚為什么要這樣做。劍走偏鋒，很有現(xiàn)實意義。本題不足之處在于（1）中的第二空跟（2）有重復(fù)。減少一個空可能更好。31定值電阻R消耗的電功率P隨通過R的電流I變化的圖像如圖17所示。請根據(jù)圖像判斷：當通過R的電流I為0.3A時，電阻R消耗的電功率P為 ?？疾榈氖菙?shù)據(jù)圖表提取信息能力和基本規(guī)律?？键c是運用電功率公式解決有關(guān)問題。圖17P/WI/A00.10.20.30.40.50.65101520253035在坐標圖中可以找到如下坐標點（0.6；36）、（0.5；25）和（0.4；16），由此可以根據(jù)電功率公式加以分析，得到定值電阻值R100，當電流I0.

51、3A時，代入公式計算得到PI2R(0.3A)21009W。本題容易出錯的第一點是忘記書寫單位，因為填空題都是帶有單位不需再寫的，所以到這里容易忘記。容易出錯的第二點是錯誤地把曲線看成直線，用線段延長的方法找到跟給定電流值對應(yīng)的電功率值。這也是本題坐標的弱點，如果適當改變坐標間距，圖線可以更美觀。如果存心把曲線畫成貌似直線，想法跟考查方向就不一致了。本試卷中共有兩幅坐標圖，如果格式統(tǒng)一，似乎更好一些。32小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻線處，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖18甲所示。接著他保持蠟燭的位

52、置不變，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持位置不變，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖18乙所示。（1）請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷：凸透鏡A的焦距 凸透鏡B的焦距。（選填“等于”、“大于”或“小于”）（2）圖18乙所示的實驗現(xiàn)象(xinxing)可以說明的成像特點(tdin)。（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）圖18甲A0c m501009080706040302010B乙0c m501009080706040302010考查的是基本實驗(shyn)過程?？键c是凸透鏡成像條件和照相機原理。圖甲中，物距u30cm，焦距fA20cm，ufA，從圖中可以看到像是放大的。圖乙中，物

53、距u30cm不變，從圖中可以看到像是縮小的，由此判斷u2fB，比較可知fAfB。根據(jù)圖乙中物像關(guān)系，可知這是照相機的成像特點。本題的易錯點是物距容易讀錯。但是從題目給出的數(shù)據(jù)來看，即便讀錯，一般也不會對回答問題造成障礙。從這點而言，本題設(shè)置難度低于上31題。如果需要區(qū)分，這可能是個不足之處。從內(nèi)容到難度，本題跟27題到30題更像同一組題，本題如果跟31題的位置對調(diào)，可能更好一些。33小梅想探究杠桿平衡時動力和動力臂的關(guān)系。實驗過程中，小梅保持阻力為2 N，阻力臂為0.15 m不變，然后改變動力臂L1和動力F1，并保持杠桿水平平衡，分別測量出動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù)如下表所示。請你根據(jù)實驗條件

54、和實驗數(shù)據(jù)幫助小梅歸納出動力F1跟動力臂L1的關(guān)系： 。L1/m0.30.250.150.10.060.05F1/N11.22356考查的是從數(shù)據(jù)表格獲取信息得結(jié)論的能力?？键c是杠桿平衡條件的應(yīng)用。跟31題的不同點是，本題需要從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決這類問題的一般思路是：第一步，發(fā)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的初步關(guān)系?？梢詮谋碇锌吹剑瑒恿Ρ跮1逐漸變小的同時，動力F1逐漸變大。二者存在“反變”關(guān)系。就此可以得到“動力F1隨著動力臂L1的減小而增大”的初級結(jié)論。第二步，由上述初級結(jié)論引發(fā)猜想，動力F1跟動力臂L1之間是否存在成反比的關(guān)系？經(jīng)過多組檢驗，證明猜想正確。就此可以得到“當阻力F2、阻力臂L2保持不變時，

55、動力F1跟動力臂L1成反比”的二級結(jié)論。第三步，以數(shù)學表達式的形式表示上述的二級結(jié)論。對于反比關(guān)系(gun x)，有比例系數(shù)KF1L1，由此確定(qudng)K0.3Nm。所以(suy)動力F1跟動力臂L1的關(guān)系是：F1。如果把表達式寫成L1或F1L10.3Nm，從數(shù)學的等量關(guān)系看，沒有問題，從物理的因果關(guān)系看，似乎不太符合題述要求。如果寫成F1，應(yīng)該視同于計算題沒有寫出最后結(jié)果。這里有個問題。在表達式F1之前，是否必須要寫出“杠桿平衡時，如果保持阻力F22N、阻力臂L20.15m不變，”這樣的文字條件表述？我個人認為是沒有必要的，或說這不是必須的。文字表述容易引起歧義，所以需要把前因后果交代

56、清楚。而數(shù)學表達式是規(guī)律的完美表述，不會引起歧義。所以，在數(shù)學表達式之前，無需再添加什么已知條件。且已知條件在題目中已經(jīng)有明確的表述，不必再重復(fù)第二遍。另外，需要考慮考試要求對教學要求的影響，初中物理教學階段，有些表達式前比較容易添加文字條件表述（盡管我認為沒有必要），有些則不然。不能是考試專考那些容易添加文字說明的問題，對于不容易或不能添加文字說明的問題采取回避態(tài)度，這勢必引起教學要求的混亂。圖1934小林用紙杯、塑料片和水做實驗。他將紙杯裝滿水，用塑料片把杯口蓋嚴，一只手按住塑料片，另一只手抓住杯底，在空中將紙杯倒過來。移開按塑料片的手后，他發(fā)現(xiàn)塑料片和杯子里的水都不落下來，如圖19所示。

57、小林對這一現(xiàn)象的解釋是：塑料片和杯子里的水都不落下來是由于塑料片被水粘住了，與大氣壓無關(guān)。請你利用上述器材再補充必要的輔助器材，設(shè)計一個實驗證明小林的解釋是錯誤的。請你寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象。考查的是設(shè)計實驗和文字表述的能力。考點是大氣壓現(xiàn)象。這是近幾年才在北京市興起的所謂“證偽題”。題目一般根據(jù)一個實驗現(xiàn)象或是日常生活中的一些現(xiàn)象，給出一個錯誤或不嚴謹?shù)慕Y(jié)論，加一些限定性的條件，讓考生設(shè)計設(shè)計或改進實驗，并根據(jù)新的實驗事實證明題述結(jié)論的“偽”。本題給出的參考答案很好地完成了這個任務(wù)。這里需要說的是對于“輔助器材”的定位問題。參考答案中的輔助器材是釘子，說明了這個定位。實際操作中需要注意的是，

58、主導(dǎo)器材和輔助器材不能本末倒置。舉例說，主導(dǎo)器材是一個車輪，輔助器材是一輛汽車。這就是滑天下之大稽。本實驗中的器材取材于生活，體現(xiàn)聯(lián)系實際的主旨，需要注意生活中物品跟物理實驗器材的微小差別（有時甚至是說不清楚的差別）可能導(dǎo)致實驗出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。這一類所謂“證偽題”，如果要作為一種題型固定于中考試題中，選材則要慎之又慎，盡量避免誤讀和歧義。2007年的題目很好，2008年的題目過于開放，2009年的題目過于苛刻，2010年的題目不如2007年那樣好，雖然有些不盡如人意的地方，但比2009年強。還有一個值得關(guān)注的問題，就是這類試題的難度需要控制，他不應(yīng)該進入難題或準難題序列。35實驗(shyn)桌上

59、有如下實驗器材：滿足實驗要求的電源、阻值(z zh)已知的定值電阻各1個，電阻箱（電路圖符號 ）一個(y )，已調(diào)零的電流表兩塊，開關(guān)兩個，導(dǎo)線若干。請選用上述實驗器材，設(shè)計一個實驗證明“兩個電阻R1與R2并聯(lián)時，如果R1的阻值保持不變，則電阻R1與R2并聯(lián)的等效電阻R跟電阻R2的關(guān)系為：b（b為常量）”。請你畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表?？疾榈氖窃O(shè)計實驗、畫電路圖、文字表述和設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格的能力?？键c是電學基本技能（連接電路、電表測量等）和歐姆定律的應(yīng)用。參考答案中比較好的采用簡約描述實驗步驟的做法，把重復(fù)的文字做了很好的剔除。問題是，步驟（2）中的“斷開開關(guān)”可以

60、移植步驟（3），因為電路圖中的開關(guān)已經(jīng)斷開；步驟（5）應(yīng)該刪除，相應(yīng)在表格中的后兩行也應(yīng)該剔除?，F(xiàn)在這樣寫容易引起誤會。2010年的實驗探究題，整體來說是很好的。尤其是27、28、29、30和32題，重視課堂和課本實驗的要求得以彰顯，在可以深化和細化的實驗中適度的深化和細化，勢必引起來年對于實驗教學過程與結(jié)果的并重。同時也必須看到，對于考試說明中的復(fù)習考試難度要求的區(qū)分，正在逐年模糊。出現(xiàn)難題的點有增無減。這可能是好事，也可能會為教學和復(fù)習帶來更沉重的負擔。五、計算題（共16分，36題3分，37題6分，38題7分）36質(zhì)量為0.2kg的熱水，溫度從90降低到40，放出的熱量是多少？水的比熱容為