表演游戲教案《金雞冠的公雞》

1、幼兒園活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)金雞冠的公雞仙游華僑職業(yè)中專學(xué)校2012學(xué)前陳秀娟游戲內(nèi)容：金雞冠的公雞游戲總目標(biāo)：1、幼兒能大膽的用語言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品，在表演中能合作表揚(yáng),協(xié)商分配角色。2、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格。3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，樂于參加表揚(yáng)。表演游戲：金雞冠的公雞（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過反復(fù)地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因?yàn)樨澇?，又愛聽恭維的話才上當(dāng)受騙?；顒?dòng)準(zhǔn)備：金雞冠的公雞故事圖片道具

2、：公雞木偶活動(dòng)過程：(一)、交代任務(wù)教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：小朋友，你們看誰來啦？師：它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。(二)、聽故事1、教師結(jié)合圖片講故事一遍后提問。(1)故事的名字叫什么？(2)故事里有誰？2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個(gè)角色間的不同語調(diào)。“請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次？”“狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？”老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣？老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞

3、騙出來，所以三次說的話都不一樣?！肮u為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有什么缺點(diǎn)呢？”引導(dǎo)幼兒討論后啟發(fā)小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩妫瑦勐牶迷?，所以才受騙的。(三)”這個(gè)故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎？”聽后組織幼兒討論。1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？”2、”公雞為什么忍不住？什么叫忍不住？”3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方？、(1)什么是黑幽幽的森林？（2）什么是急騰騰的河流？（3）什么是高聳聳的山頂？（4）畫眉鳥和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？（四）、總結(jié)今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個(gè)故事嗎？下次我們一起來表演吧！表演游戲：金雞冠的公雞（二）活動(dòng)目標(biāo)：1

4、、在初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。2、初步能用表情、動(dòng)作、語調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽參與表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：狐貍、公雞、畫眉鳥、貓。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事金雞冠的公雞游戲過程：（一）、交代任務(wù)“老師知道小朋友都想上臺為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師表演一遍，誰來幫老師講旁白。”（二）、教師表演一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色表現(xiàn)1、“狐貍用什么樣的語言、動(dòng)作騙公雞的呢？（狡猾的聲音2、“怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？”引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。3、“公

5、雞被狐貍捉走后，心里怎么樣想的呢？用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救？”引導(dǎo)幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊得越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。4、“公雞不聽話，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫眉鳥怎么想的？怎么做的？”幼兒通論后，學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對話。（三）為下次活動(dòng)做鋪墊今天小朋友觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢？下一次我們一起來解決這個(gè)問題吧！表演游戲：金雞冠的公雞（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用廢舊材料變現(xiàn)透視、服裝等表演工具。2、運(yùn)用基本原色的發(fā)散性聯(lián)想，尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種

6、廢舊材料（塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等）剪刀、雙面膠、透明膠、鼓勵(lì)叫、油畫棒、牛筋等2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事金雞冠的公雞活動(dòng)過程：（一）、引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，思考這些材料可以做什么?！靶∨笥褌兿氡硌萁痣u冠的公雞嗎？那么，我們自己做道具表演可以嗎？今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，一起來看看。”（二）、引導(dǎo)根據(jù)材料特征和所需道具進(jìn)行嘗試性設(shè)想師：“紙盒的紙質(zhì)比較硬，我們拿來做什么好呢？”“編織繩扎起來是不是能做成狐貍的尾巴呢？”（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示或幫助幼兒解決制作中遇到的問題。（播放輕音樂，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中制作）師：“每一位小朋友都可以

7、發(fā)揮自己的想象，選擇適合的材料來做你喜歡的道具，可以多做一些不同樣式不同種類的！”（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)師：“很多小朋友都制作完成了，我們一起來看看！”師：“小朋友們都來評價(jià)一下，我們自己動(dòng)手制作的道具好的地方在哪兒，需要改進(jìn)的在哪兒，我們一起來討論！”（五）結(jié)束請幼兒將需要改進(jìn)的道具帶回家與家長一同進(jìn)行后期制作。表演游戲：金雞冠的公雞（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，自由結(jié)合，協(xié)商分配角色,合作表演。2、表演時(shí)，聲音響亮。利用自行布置的場景和道具，共同商量表演決策。3、積極愉快地表演角色?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：狐貍、公雞、畫眉鳥、貓。道具：在第三次活動(dòng)中制作的部分道具、家長為幼兒制作的道具2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉故事金雞冠的公雞和相應(yīng)的表演經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：（一）以談話的形式引入，啟發(fā)幼兒說出最喜歡故事中的什么角色，并說明原因。（引導(dǎo)回顧作品角色）師：在金雞冠的公雞這個(gè)故事中，你們最喜歡什么角色，為什么？（二）教師提出要求，幫助幼兒明確游戲的細(xì)節(jié)：（1）碰到困難與同伴協(xié)商處理。（2）整理保管好游戲材料。（三）引導(dǎo)幼兒自由組合游戲小組，按意愿選擇主題、場地、道具、分配角色。（四）引導(dǎo)情景布置、形象裝扮、選用道具（五）游戲小組進(jìn)行表