人生職業(yè)生涯規(guī)劃設計第二單元第2課.ppt課件

1、發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實際 幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人實際，把個人發(fā)展和經濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。教學目標教學重點“興趣能培養(yǎng)、性格能調適、能力能提高”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。教學難點性格調適教學方法調查研究、案例分析與討論相結合的方法。教學時間：兩課時（第7周8周或89周） 復習舊知識1.針對自己所學專業(yè)，分析適合自己橫向和縱向的職業(yè)有哪些？2.什么是職業(yè)素質？包括哪些？3.職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展有哪些作用？4.中職生應該樹立怎樣的人才觀？導入新課 達爾文從小喜歡玩蟲子，一天他剝開一片樹皮，發(fā)

2、現(xiàn)兩只稀有的甲蟲，便用兩只手各抓一只，之后卻又發(fā)現(xiàn)第三種新種類，他舍不得放走，便把右手抓住的一只投進嘴里，甲蟲分泌的極端辛辣的液體，把達爾文的舌頭辣得發(fā)熱，正是這種對生物的癡迷，達爾文才寫出了舉世聞名的著作物種起源。提問：是什么力量使達爾文寧可忍著辛辣，也不放棄甲蟲?一、興趣及其培養(yǎng)1.概念：興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。是指一個人對其環(huán)境中的人、事、物所引發(fā)的喜愛程度，也是引起人維持注意的一個重要內部因素。職業(yè)興趣：職業(yè)興趣是一個人探究某種職業(yè)或從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個性傾向，它使個人對某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。講授新課分析一組調查結果，回答提問。2050

3、歲之間的380位被調查者的部分內容及結果如下：(屏幕顯示)調 查 問 題 調 查 結 果 1你對目前所從事的職業(yè)感興趣嗎 64%以上 2你是因感興趣而選擇目前的職業(yè)嗎青年從業(yè)者占80%中老年從業(yè)者占30%3如果你對目前所從事的職業(yè)感興趣，那么在有更優(yōu)越條件的職業(yè)供你選擇時，你會放棄目前所從事的職業(yè)嗎 青年從業(yè)者占83.3%中年從業(yè)者占23.3%4.如果你對目前所從事的職業(yè)沒有興趣，你會考慮放棄，再去選擇有興趣的職業(yè)嗎 青年從業(yè)者占85%中年從業(yè)者占35%老年從業(yè)者占2% 5.你認為你所從事的職業(yè)取得成功與否，興趣是重要因素嗎 92%的從業(yè)者同意6.如果你正在選擇職業(yè)，你會第一因素考慮是否感興趣

4、的問題嗎青年從業(yè)者占93.3%中老年從業(yè)者占26%7.你對感興趣的工作，是否會熱愛、關注、追求，為之盡心竭力 98%的人回答是肯定的2.興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用(1) 影響人們的職業(yè)定向和職業(yè)選擇；(2) 促進智力開發(fā)，挖掘潛能；(3) 提高工作效率。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者丁肇中所說：“興趣比天才重要”研究表明，一個人如果對一項工作有濃厚的興趣，那么他可能發(fā)揮其全部才能的80%-90%，并且可以長時間的保持精力和體力的旺盛，不易疲倦；一個人如果對他所從事的工作不感興趣，那么他只可能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，并且容易精疲力竭。因此，在考慮自己未來發(fā)展方向時，要選擇自己感興趣的職業(yè)作為

5、自己的發(fā)展方向。提問：請同學們談談，以上調查結果說明了什么問題?愛迪生幾乎每天都在實驗室里辛苦工作十幾小時，在那里吃飯、睡覺，但絲毫不以為苦，“我一生中從未間斷過一天工作”。它宣稱：“我每天都其樂無窮”英國著名女科學家古道爾從小就喜歡動物，并逐漸對黑猩猩產生了強烈的興趣，在人生最燦爛的年華，只身進入熱帶森林，與黑猩猩一起“生活”了10多年，其間經歷了許多常人無法想象的艱險，終于掌握了極其寶貴的第一手資料。法國微生物學家巴斯德觀察化學反應，入迷到忘了自己的結婚典禮的程度。我國著名數學家陳景潤對數學研究懷有極大的興趣，在當時很艱苦的條件下，在不足十平方米的小屋中，廢寢忘食地用手演算哥德巴赫猜想，光

6、運算稿子就有幾麻袋，當他從不覺得辛苦，反而認為是莫大的幸福。3.興趣需要培養(yǎng)案例：郎平與排球運動 郎平是原“五連冠”時國家女排隊員。由于她的有力扣球和在排球場上的拼搏精神，被人們譽為“鐵榔頭”?？墒?，你知道郎平是怎樣愛上排球，開始她的運動生涯的嗎? 郎平從小愛畫畫，理想是做一名風景畫家。14歲那年，她觀看了一場國際女子排球賽，中日雙方激烈交戰(zhàn)，最后日本隊以30戰(zhàn)勝了北京隊。當時日本姑娘高興的歡呼跳躍，北京隊的姑娘眼含熱淚離開了賽場，這情景深深的留在郎平的腦海中。她由此開始關注排球，并在心底漸漸地產生了一個愿望，爭取有一天成為國家隊的隊員，穿上印有國徽的運動衣，在賽場上為國爭光。 郎平的想法得到

7、父母的支持和幫助。那時，盡管郎平身材比較高，但比較瘦弱，胳膊纖細，缺乏力量，與一名排球運動員的差距較大。于是她的父親就每天陪郎平定時訓練，為實現(xiàn)自己的理想一步步的攀登。她為爭取進入體校進行系統(tǒng)訓練，先當了業(yè)余體校的臨時學員，后來成為正式學員。在那段時間里，她了解了許多關于排球的知識，對排球運動更加著迷了。在教練有目的、有計劃的系統(tǒng)訓練下，郎平進步很快，掌握了一定的排球技巧，對排球的認識更深刻了。每一次扣球的成功、比賽的勝利都讓郎平感到無比的快樂，也更激發(fā)了她對排球的熱愛之情。郎平和隊友們被選中代表中國參加國際排球比賽。興奮之余，郎平開始積極準備，為了彌補身體的不足，她比別人訓練的時間更長，流的

8、汗更多。為了解對方的戰(zhàn)術，她廣泛查閱資料，觀看比賽錄像，研究排球的技巧。在比賽中找問題，找差距，創(chuàng)新招，經受了來自體力、技術和心理等多方面的考驗。功夫不負有心人，郎平和隊友們以“五連冠”的成績終于實現(xiàn)了自己的理想。望著國旗冉冉升起，望著全國人民的笑臉，郎平哭了又笑了她明白：她的勝利不只是自己的驕傲，而是全國人民的驕傲，自己肩負著重任，有責任把中國的排球運動推向新的高峰，排球運動已成為郎平生命中不可缺少的一部分。討論：(1) 郎平從小就喜歡排球運動嗎?她之所以對排球運動產生了濃厚的興趣是受哪些因素的影響?(2) 如果郎平對所有的球類運動都很投入或朝三暮四，結果會怎樣?得出結論：職業(yè)興趣不是生來就

9、有的，它受很多因素的影響，是可以培養(yǎng)的。看書45頁回答問題：怎樣了解即將從事的職業(yè)呢？4.怎樣培養(yǎng)職業(yè)興趣（1）了解自己即將從事的職業(yè)（2）學好專業(yè)課（3）拓展自己的興趣范圍職業(yè)興趣自我測評表第一組1.你喜歡自己動手修理收音機、自行車、縫紉機、鐘表、電線開關一類器具嗎？是 否2.你對自己家里使用的電扇、電熨斗、縫紉機等器具的質量和性能了解嗎？是 否3.你喜歡動手做小型的模型（諸如滑翔機、汽車、輪船、建筑模型等）嗎？是 否4.你喜歡與數字、圖表打交道（諸如：記賬、制表、制圖）的工作嗎？是 否5.你喜歡制作工藝品、裝飾品和衣服嗎？是 否興趣類型愿與事物打交道 喜歡同事物打交道，而不喜歡與人打交道，

10、相應的職業(yè)是制圖、勘測、工程技術、建筑、機器制造、出納、會計等。第二組1.你喜歡給別人買東西當顧問嗎？是 否2.你熱衷于參加集體活動嗎？是 否3.你喜歡接觸不同類型的人嗎？是 否 4.你喜歡拜訪別人、愛與人討論各種問題嗎？是 否 5.你喜歡在會議上積極發(fā)言嗎？是 否興趣類型愿與人接觸 這類人喜歡與人交往，對銷售、采訪、傳遞信息一類的活動感興趣。相應的職業(yè)如記者、推銷員、服務員、教師、行政管理人員、外交聯(lián)絡等。第三組1.你喜歡沒有干擾、有規(guī)則地從事日常工作嗎？是 否2.你喜歡對任何事情都預先作周密的安排嗎？是 否3.你善于查閱字典、辭典和資料索引嗎？是 否4.你喜歡按固定的程序有條不紊的工作嗎？

11、是 否 5.你喜歡把食物分類和歸檔的工作嗎？是 否興趣類型愿干有規(guī)律的工作 這類人喜歡常規(guī)的、有規(guī)則的活動，習慣于在預先安排好的程序下工作。相應的職業(yè)如郵件分類、圖書管理、檔案管理、辦公室工作、打字、統(tǒng)計等。 第四組1.你喜歡傾聽別人的難處并樂于幫助別人解決困難嗎？是 否2.你愿意為殘疾人服務嗎？是 否3.在日常生活中，你愿給人們提供幫助嗎？是 否 4.你喜歡向別人傳授知識和經驗嗎？是 否 5.你喜歡防病和照顧病人的工作嗎？是 否興趣類型喜歡從事社會福利和助人工作 樂意幫助人，他們試圖改善他人的狀況，幫助他人排憂解難。相應的職業(yè)如律師、咨詢人員、科技推廣人員、醫(yī)生、護士等。第五組1.你喜歡主持

12、班級集體活動嗎？是 否2.你喜歡接受領導和老師嗎？是 否3.你喜歡在人多時當眾發(fā)表自己的觀點和意見嗎？是 否 4.如果老師不在時，你能主動維持班里學習和生活的正常秩序嗎？是 否 5.你具有強烈的責任感和工作魄力嗎？是 否興趣類型愿做領導和組織工作 喜歡掌管一些事情，希望受到眾人尊敬和獲得聲望，他們在企事業(yè)單位中起著重要作用。相應的職業(yè)是各級各類組織領導管理者，如行政人員、企業(yè)管理干部、學校領導和輔導員等。第六組1.你特別愛讀文學著作中對人內心世界的細致描寫嗎？是否2.你喜歡聽人們談論他們的活動和想法嗎？是否3.你喜歡觀察和研究人的心理和行為嗎？是否 4.你喜歡閱讀領袖人物、政治家、科學家等名人

13、的傳記嗎？是 否 5.你很想了解世界各國的政治和經濟制度嗎？是 否興趣類型喜歡研究人的行為 對人的行為舉止和心理狀態(tài)感興趣，喜歡談論人的問題。相應的職業(yè)大都是研究人、管理人的工作，如心理學、政治學、人類學、人事管理、思想政治教育等研究工作以及教育、行為管理工作。第七組1.你喜歡參觀技術展覽會或收聽（收看）技術新消息的節(jié)目嗎？是 否2.你喜歡閱讀科技雜志（諸如我們愛科學、科學24小時、科學動態(tài)）嗎？是 否3.你想了解生機勃勃的大自然的奧秘嗎？是 否 4.你想了解使用科學精密儀器和電子儀器的工作嗎？是 否 5.你喜歡復雜的繪圖和設計工作嗎？是 否興趣類型喜歡從事科學技術事業(yè) 對分析的、推理的、測試

14、的活動感興趣，長于理論分析，喜歡獨立地解決問題，也喜歡通過實驗作出新發(fā)現(xiàn)。相應的職業(yè)如生物、化學、工程學、物理學、地質學等工作。第八組1.你想設計一種新的發(fā)型或服裝嗎？是 否2.你喜歡創(chuàng)作畫嗎？是 否 3.你嘗試著寫小說或編劇嗎？是 否 4.你很想參加學校宣傳隊或演出小組嗎？是 否 5.你愛用新方法、新途徑來解決問題嗎？是 否興趣類型喜歡抽象的和創(chuàng)造性的工作 對需要想像力和創(chuàng)造力的工作感興趣，大都喜歡獨立地工作，對自己的學識和才能頗為自信，樂于解決抽象的問題，而且急于了解周圍的世界。相應的職業(yè)大都是科學研究工作和實驗室工作。第九組 1.你喜歡操作機器嗎？是 否 2.你很羨慕機械類工程師的工作嗎

15、？是 否 3.你想了解機器的構造和工作性能嗎？是 否 4.你喜歡交通駕駛類的工作嗎？是 否 5.你喜歡參觀和研究新的機器設備嗎？是 否興趣類型喜歡操作機器的技術工作 對運用一定技術、操作各種機械、制造新產品或完成其他任務感興趣。他們喜歡使用工具，特別是喜歡大型的、馬力強的、先進的機器，喜歡具體的東西。相應的職業(yè)如飛行員、駕駛員、機械制造、建筑、石油、煤炭開采等。第十組1.你喜歡從事具體的工作嗎？是 否2.你喜歡做很快就看到產品的工作嗎？是 否3.你喜歡做讓別人看到效果的工作嗎？是 否 4.你喜歡做那種時間短，但可以做得很好的工作嗎？是 否 5.你喜歡做有形的事情（諸如紡織、燒飯）而不喜歡抽象活

16、動嗎？是 否興趣類型喜歡具體的工作 希望能很快看到自己的勞動成果，愿從事制作能看得見、摸得著的產品的工作，并從完成的產品中得到滿足。相應的職業(yè)如室內裝飾、園林、美容、理發(fā)、手工制作、機械維修、廚師等。 課堂小結今天我們通過學習，對職業(yè)興趣的含義、作用、培養(yǎng)有了一定的了解，尤其是對本專業(yè)相關職業(yè)群對從業(yè)者興趣要求的認識，使同學們明白：要想在將來紛繁復雜的擇業(yè)競爭中找到自己的位置，并取得成功，從現(xiàn)在開始應該立足專業(yè)、放眼未來、主動適應社會，自覺培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。 布置作業(yè)1.什么是興趣？什么是職業(yè)興趣？2.怎樣培養(yǎng)職業(yè)興趣？二、性格及其調適愛因斯坦從小學習很差，校長曾經跟他的父親說：你的孩子將來

17、不管做什么，都不會有什么成就。有趣的是這位成績平平甚至在學業(yè)上被判死刑的人，日后在科學上卻作出了劃時代的貢獻。這其中的奧妙在哪里呢？就隱藏在他的性格之中。愛因斯坦在很小的時候就顯示了一些良好的性格特征：對新鮮事物充滿好奇心，喜歡刨根問底，自己鉆研問題，具有創(chuàng)新精神。由此可見，性格對一個人的職業(yè)生命有很大影響，那么什么是性格？性格是否可以調試？我們將來的職業(yè)需要什么樣的職業(yè)性格？如何培養(yǎng)職業(yè)性格？今天我們就來研究這個問題。 1.性格與職業(yè)性格提問：請同學們考慮一下：人們經常評價某些人“認真”、“開朗”、“熱情”，有時又評價某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價反映的是人們個性中的什么特

18、征?(請幾位學生回答。)結論：反映的是性格。再問：性格和前一節(jié)我們所學的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個性。結論：性格是一個人在對待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應的習慣化了的行為方式。分為外向型、內向型、中間型三類。如：一個認真、勤勉的學生，遇到難題時，總愛獨立鉆研，求得解決；而一個馬虎、懶惰的學生，則會抄襲或者不完成作業(yè)。這里的認真、勤勉、馬虎、懶惰是對待客觀事物的態(tài)度。獨立鉆研、抄襲或者不完成作業(yè)則是行為方式。態(tài)度是通過行為方式表現(xiàn)出來的。性格小測試計分原則

19、：下列試題中，凡單數題，回答“是”記“0”分，“不置可否”記“1”分，“否”記“2”分。凡雙數題，回答“是”記“2”分，“不置可否”記1分，“否”記0分。1在大庭廣眾面前不好意思。2. 對人一見如故3愿意一個人獨處。4好表現(xiàn)自己。5與陌生人難打交道。6開會時喜歡坐在被人注意的地方。7遇有不快事情，能抑制感情，不露聲色。8在眾人面前能爽快地回答問題。9不喜歡社交活動。10愿意經常和朋友在一起。11自己的想法不輕易告訴別人。12只要認為是好東西立即就買。13愛刨根問底。14容易接受別人的意見。15凡事很有主見。16喜歡高談闊論。17會議休息時寧肯一個人獨坐也不愿同別人聊天。18決定問題爽快。19遇

20、到難題非弄懂不可。20常常未等別人把話講完，就覺得自己已經懂了。21不善和人辯論。22遇有挫折不易喪氣。23時常因為自己的無能而沮喪。24碰到高興事極易喜形于色。25常常對自己面臨的選擇猶豫不決。26不大注意別人的事。27好把自己同別人比較。28好憧憬未來。29容易羨慕別人的成績30相信自己不比別人差。31注意別人對自己的看法。32不大注意外表。33發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象容易想入非非。34即使有虧心事也很快被遺忘。35總是把家里收拾得千干凈凈。36自己放的東西常常不知在哪里。37做事很細心。38對于別人的請求樂于幫助。39十分注意自己的信用。40熱情來得快，消退得也快。41信奉“不干則已，干則必成”。4

21、2做事情更注意速度而不是質量。43一本書可以反復看幾遍。44不習慣長時間讀書。45辦事大多有計劃。46興趣廣泛而多變。47學習時不易受外界干擾。48開會時喜歡同人交頭接耳。49作業(yè)大都整潔、干凈。50答應別人的事情經常會忘記。51一旦對人有看法不易改變。52容易和人交朋友。53不喜歡體育運動。54對電視節(jié)目中的球賽尤有興趣。55買東西前總要估量一番。56不懼怕從來沒做過的事情。 57遇有不愉快的事情可以生氣很長時間。58自己做錯了事，容易承認和改正。59常常擔心自己會遭遇失敗。60容易原諒別人。計 分每項計分相加得總分，總分的含義如下：90以上為典型外向；8190為較外向；7180為稍外向；6

22、170為中間型(略偏外向)；5160為中間型(略偏內向)；4150為稍內向；3140為較內向；30以下為典型內向。啟發(fā)提問：古典文學名著紅樓夢和三國演義大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學刺繡，大家說可不可以?（不行，原因在于二者性格）師：那么這說明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格,各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同）教師在工作中形成了熱愛學生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質；營業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務、笑臉相迎、百問不厭的心理品質是的,各行各

23、業(yè)的人們日復一年、年復一日始終如一地默默工作著、奉獻著,他們形成了自己的職業(yè)性格。提問：同學們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格?分析：與性格密切相關，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活動中”，二是“經常表現(xiàn)出來的、具有穩(wěn)定的個性心理品質?！苯Y論:(2)職業(yè)性格:是人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。 當性格與職業(yè)相聯(lián)系時即構成職業(yè)性格。認真、勤勉、馬虎、懶惰用在職業(yè)活動中則構成職業(yè)性格。（3）類型（1）變化型（2）重復型(3)服從型(4)獨立型(5)協(xié)作型(6)勸服型(7)機智型(8)自我表現(xiàn)型(9)嚴謹型見書47頁問題聚焦2.性格可以調試

24、案例一：改變帶來了另一片天空（49頁讀讀想想）案例二：一個女生在校時，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。畢業(yè)后，在一次同學聚會時，同學們驚詫不已，差點不敢認她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事營銷工作，對外商業(yè)應酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應了職業(yè)的需要。提問：從以上材料中同學們有什么啟示?分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應，這當然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學一樣，剛走上工作崗位時，性格與職業(yè)性格并不適應，但經過他們有意識地、有目的地調適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應職業(yè)要求的性格得

25、到改變或調適，最終適應了職業(yè)。從而實現(xiàn)了“人選職業(yè)”與 “職業(yè)選人”的完美結合。結論：職業(yè)性格是可以調適的。教師總結：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調適、培養(yǎng)的。只有自覺地根據職業(yè)的需要去不斷調適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當然，人無完人，同學們會說我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當我們發(fā)現(xiàn)了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該如何去調適呢？ 現(xiàn)在,來做個游戲:請用5分鐘在白紙

26、上畫一只豬:畫圖的講解如果豬被畫在紙張的上半部分，你是一個積極的、樂觀的人。如果豬被畫在紙張的中間部分，你是個現(xiàn)實主義者。如果豬被畫在紙張的下半部分，你是個有點悲觀，但充滿危機感的人。如果豬是面向左，你相信傳統(tǒng)，并且很友好，能夠很清晰地記住日期和別人生日。如果豬是面向右，你富有革新精神，并且積極主動，但是對家庭和日期沒有什么概念。如果豬被畫得非常詳細，你有較強的分析能力，謹慎小心，并且對事情持懷疑態(tài)度。如果豬被畫得很簡單，你是一個情緒化的，天真的，并且對細節(jié)不在意，勇于冒險的人。如果豬被畫得少于4條腿，你可能覺得沒安全感，或者正處于一段變動生活中。你畫的耳朵越大，你就越是一個好的聽眾。你畫的豬

27、尾巴越長，你對自己的生活越滿意！課后作業(yè)：完成本單元后面的“學以致用”:看看即將從事的職業(yè)對從業(yè)者(職業(yè)性格)要求要點有哪些? 自測自己的“職業(yè)性格”,自測結果怎樣,有哪些相符之處,找出主要差距,采取哪些措施來調適?制定出相應的職業(yè)性格調適計劃。三、能力及其提高1.能力概念能力是人完成某種活動所必備的一種個性心理特征，它是在心理活動中表現(xiàn)出來的。在個性心理特征中，只有那些直接影響活動效率，使活動任務順利完成的因素，才能成為能力。如：活潑開朗、沉默寡言等心理特征，雖然和活動能否順利進行也有一定關系，但在一般情況下，他們并不是直接影響活動的基本條件，因而不成稱為能力。能力的高低會影響一個人掌握某種

28、活動的快慢、難易和鞏固程度。2.能力的種類（1）一般能力一般能力是完成各種活動都必須具備的基本能力，它包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，一般能力又稱為認識能力，而且通常把這五種認識能力的綜合成為智力。（2）特殊能力特殊能力是指順利完成某種職業(yè)活動所必須具備的心理特征，例如：數學能力、音樂能力、機械操作能力、繪畫能力等等，它是了解自己能否勝任某種職業(yè)的依據，與職業(yè)選擇具有直接的聯(lián)系。心理學家認為，每一種特殊能力都是由制約職業(yè)活動質量的幾種心理品質組成的。例如：飛行能力就包括注意力分配、手足動作協(xié)調、生物反饋、空間定向、知覺廣度和圖形辨認等心理品質。 用人單位在招聘人員時，往往通過考察各

29、種與職業(yè)活動有關的心理品質來預測求職者是否適合從事該職業(yè)。 3.能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用書50頁1-2行4.職業(yè)能力職業(yè)能力：是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成。（看書50頁）職業(yè)能力類型：共9大類（看書50-51頁問題聚焦）看書51頁讀讀想想溫馨提示：不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求不同。具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯得以成功的重要保證。對職業(yè)的熱愛，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人的職業(yè)能力。5.能力可以提高分析課首案例提問：能力能否提高？如何提高職業(yè)能力？ 總結：希望同學們培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，努力提高自己的職業(yè)能力，使自己的職業(yè)生

30、涯得以順利發(fā)展四、職業(yè)價值取向及其調整（一）、形形色色的職業(yè)價值取向1.拍賣會從剛才的環(huán)節(jié)中，可以體現(xiàn)出每位同學的價值觀是不一樣的，職業(yè)價值取向作為其中之一，也不盡相同，那么什么是職業(yè)價值取向呢？結論：職業(yè)價值取向是人們謀取一份職業(yè)的社會行為目的，決定人的就業(yè)方向和職業(yè)行為，影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度，是人在從業(yè)過程中的驅動力。2.52頁問題聚焦中介紹的13種價值取向，選出你最重視的5項，并按你認為的重要性進行排序， 并說出理由。（二）從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向1.角色扮演與案例討論“向上走，向下走”請兩位同學分別扮演小李和小劉（重點是表演小李和小劉的兩次相遇）2.討論：為什么小李和小劉人

31、生的軌跡發(fā)生較大差異？3.討論總結：在小李與小劉的初次選擇中體現(xiàn)出兩人的價值取向的不同，這無可厚非，但小李過于看重安穩(wěn)與舒適，在面臨職業(yè)危機時，依然不能夠調整自己的職業(yè)價值取向，讓自己的職業(yè)走向絕境。向上與向下反映了小李和小劉的職業(yè)價值取向不同，在就業(yè)形勢瞬息萬變的時代，個人的選擇除了要符合自身現(xiàn)實。此外，還一定要注重可持續(xù)發(fā)展，而不能只顧眼前利益。當然，如果個人在職業(yè)選擇中，既能滿足個人的物質與精神，又能為社會作貢獻，將三者有機結合將是最佳的選擇，這樣我們既能從中獲得職業(yè)幸福感，社會也將得到和諧發(fā)展。 （三）誦讀本書名言部分“一個人的價值，應該看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。愛因斯坦

32、”五、個人學習狀況和行為習慣及其改善1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣 習慣是一種定型的行為，是條件反射長期積累、反復強化的產物，是經過反復聯(lián)系而養(yǎng)成的語言、思維、行為的生活、工作方式。習慣具有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，既不需要別人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，即“習慣成自然”。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”。一種習慣不是一朝一夕形成的。等畢業(yè)上崗再培養(yǎng)，那就太晚了，如果同學們在學校就養(yǎng)成了良好的行為習慣，那將受益終身，反之，則會成為自己終生的羈絆。 學習習慣自測題 一、課前預習自測題l、你的預習是憑興致或經常忘記嗎？（ ）2、你是否要等老師布置預習要求才去預習（ ）3、你是否

33、著重預習薄弱的學科，其他學科則一般預習？（ ）4、你能找出預習內容中的重點和關鍵之處嗎？（ ）5、你能努力解決預習中遇到的某些問題嗎？（ ）6、你覺得預習是一件困難的事嗎？（ ）7、你能記得在預習中遇到的疑點和難點嗎？（ ）8、你對預習的內容基本上做到心中有數嗎？（ ）9、你能說出不同學科預習的經驗和體會嗎？ （ ）10、你能通過預習使學習的效果提高嗎？（ ）二、課堂學習自測題1、你能在上課一開始就很快地集中注意力聽講嗎？ （ ）2、你上課能不講廢話、不開小差、不受別人和外界的影響嗎？（ ）3、你經常把講課內容與預習中的問題或學過的知識聯(lián)系起來思考嗎？ （ ）4、你在同學回答問題時能在腦子里積

34、極思考問題答案嗎？ （ ）5你能主動舉手回答老師的提問和參加討論嗎？ （ ）6、你對不明白的地方，能在課堂上提出來或下課后問老師嗎？（ ）7、你能根據講課的要點主動記筆記而不僅僅是照黑板上記的嗎？（）8、你在課后能看清和看懂自己的筆記嗎？ （ ）9、上完課你能用自己的話概括一堂課所學的主要內容嗎？ （ ）10、你對老師的講課經常有評價和看法嗎？ （ ）三、鞏固復習自測題1、你在課后能先復習課上學的內容，然后再做作業(yè)嗎？ （ ） 2、你復習時只是把課文重看一遍嗎？ （ ）3、你能及時整理筆記并把筆記和書本內容結合起來思考嗎？ （ ）4、經過復習，你對所學的內容是否弄清了疑問或加深了理解？（ ）5

35、、做完作業(yè)你對前些日子學的內客能否重新溫習一下？ （ ）6、一單元學完后，你能否自覺地進行一次系統(tǒng)復習和小結？ （ ）7、你是僅僅為了測驗才復習的嗎？ （ ）8、階段復習時你能否針對自己的薄弱環(huán)節(jié)來加深理解和練習？（ ）9、系統(tǒng)復習時，你能否把前后知識聯(lián)系起來從整體上去理解和融匯貫通？ （ ）10、你能運用多種記憶的方法來提高復習效果嗎？ （ ）四、作業(yè)練習自測題l、你有抄襲同學作業(yè)的習慣嗎？（ ）2、你做作業(yè)要父母督促嗎？ （ ）3、作業(yè)本發(fā)下來你能認真找出錯誤的原因，并自覺訂正嗎？ （ ）4、你的作業(yè)整潔，并符合規(guī)范格嗎？ （ ）5、你做作業(yè)時，一有困難就馬上問別人嗎？ （ ）6、別人幫助

36、你時，你希望別人給思路，而不愿意完全幫你解答嗎？（ ）7、你總是匆匆忙忙做完作業(yè)而不檢查的嗎？ （ ）8、你做作業(yè)時常常開小差或常常停下來做別的事嗎？ （ ）9、你對做作業(yè)的時間有規(guī)定，而不拖延完成嗎？ （ ）10、你能做到書寫作業(yè)和口頭作業(yè)都能按要求完成嗎？ （ ）自測和評分方法：一、根據你自己的實際情況，對每個問題作出回答：是、否或答不上。二、得分和評價：l、答“是”得2分，答“否”得0分的題：（1）3、4、5、7、8、9、10；（2）l10；（3）l、3、4、5、6、8、9、10；（4）3、4、6、9、10。其余的題答“是”得0分；答“否”得2分。凡答“答不上”的都得1分。2、將四種自測題各自的得分相加，然后根據各自的總分對該項學習環(huán)節(jié)作出評價：3分以下很差，47分較差，812分一般，1316分一較好，17分以上很好。教師總結： “習慣”兩個字，對我們大家來說是再熟悉不過了?！昂昧晳T、壞習慣”是我們常常掛在嘴邊的，一個人的習慣，不