幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案2020精編教案大全

1、幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案2020精編教案大全幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案1活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究老師的_從而了解老師、理解老師、喜愛老師。2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感?；顒訙?zhǔn)備：1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。2、張老師的名片，每個(gè)幼兒的名片(半成品)3、筆人手一支4、歌曲難忘今宵活動過程：1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎?請大家響起歡迎的掌聲。張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也

2、用響亮的掌聲歡迎大家。(3)、剛才，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢?我和你們的老師有什么不一樣嗎?誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。2、進(jìn)入張老師故事(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。(2)、運(yùn)用多媒體介紹自己(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個(gè)別幼兒。(4)、談話：讓幼兒知道每個(gè)人都有一個(gè)生動的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個(gè)小朋友的故事，怎么

3、辦呢?3、互贈名片(1)、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當(dāng)你們想起張老師時(shí)就可以打我的電話，可是當(dāng)我想起你們的時(shí)候怎么辦?(2)、幼兒自制名片，相互贈送。學(xué)會贈送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。并學(xué)習(xí)說：_你好!這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。當(dāng)我快樂時(shí)，我會打電話給你與你一起分享。當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會幫助你。_：謝謝!贈送名片時(shí)，可以伴入輕音樂難忘今宵活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時(shí)撥通電話共分享，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案2活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)

4、的思維方式?；顒訙?zhǔn)備1、課件：圖片藍(lán)天山的風(fēng)箏2、物品：吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車、棉花等?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.出示圖片：藍(lán)天上的風(fēng)箏教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)誰能說說怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒說出有風(fēng)的情況下，風(fēng)箏才能飛上天。)教師：我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇，感受風(fēng)。)二、展開1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力教師：你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?(1)在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。(2)通過圖片感受中級風(fēng)、大風(fēng)。教師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。2、探索判斷風(fēng)向

5、(1)教師：天氣預(yù)報(bào)說今天是北風(fēng)，這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來，是風(fēng)向。)用什么方法判斷? 引發(fā)孩子的討論。(2)到戶外進(jìn)行觀察活動。如：觀察旗桿上的國旗飄動;讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風(fēng)滾動讓孩子通過活動，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。(3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。展開討論：怎樣記錄風(fēng)向可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。3、嘗試制造風(fēng)的方法教師：(出示風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動室能玩嗎?怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?三、結(jié)束讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。

6、幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案3活動設(shè)計(jì)思路觀看“動畫片”對每個(gè)孩子來說都是一件非?？鞓返氖虑?。他們常常會被動畫片里生動的人物形象和精彩的故事情節(jié)所吸引，會情不自禁的模仿動作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒體驗(yàn)，容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合新綱要藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教育手段設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動。本次活動我主要從兩個(gè)方面制定活動目標(biāo)：第一是從幼兒的能力方面出發(fā)，熟悉音樂旋律，根據(jù)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動作，第二是從幼兒情感方面出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極與同伴進(jìn)行合作表演。本次活動打破了傳統(tǒng)的舞蹈教育方式：“老師教、

7、幼兒學(xué)”。結(jié)合新綱要的人本觀念，以幼兒為主體?；顒又校視r(shí)刻關(guān)注孩子，注重給每個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個(gè)活動中還給幼兒營造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進(jìn)步?；顒幽繕?biāo)：1.能根據(jù)音樂故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動作。2.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：材料：1.教學(xué)多媒體、故事課件。2.道具、場景。經(jīng)驗(yàn)：已欣賞過樂曲小老鼠和啤酒桶活動過程：一、感知欣賞音樂動畫片提問：1.今天，老師給小朋友帶來一部非常有趣的動畫片仔細(xì)看，有些什么?它們在干什么?二、體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈1.討論：小老

8、鼠有哪些動作?自己跟著音樂學(xué)跳小老鼠的動作。2.提問：小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶，你會想到哪些動作來表現(xiàn)啤酒桶?三、合作表現(xiàn)舞蹈1.自由表演：幼兒自己商量，選擇一個(gè)角色一個(gè)伙伴。2.創(chuàng)造性表演：選擇一個(gè)角色多個(gè)伙伴。3.交換角色表演。四、結(jié)束部分1.評價(jià)活動。2.幼兒和老師一起收拾表演道具及場地。幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案4活動目標(biāo)：1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：瓶子若

9、干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻。high歌音頻。活動過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。二、探

10、索用多種材料制作噴泉的方法。1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?2、幼兒嘗試制作噴泉。3、分享交流制作噴泉的方法。(1)幼兒展示自制小噴泉。(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱

11、是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。四、音樂噴泉表演。幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。幼兒園大班教案的設(shè)計(jì)方案5活動目標(biāo)：鍛煉幼兒的腿部力量和協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣,培養(yǎng)競爭意

12、識?；顒訙?zhǔn)備：1、觀看賽龍舟的錄像 2、節(jié)奏輕快的音樂，收錄機(jī) 3、紅旗一面活動過程：一、準(zhǔn)備活動聽音樂，師生一起做模仿動作(體育項(xiàng)目)游泳(活動上肢)射擊(弓箭步，左右開弓)乒乓球(半蹲，體轉(zhuǎn))競走(全身運(yùn)動)體操(放松運(yùn)動)二、“開龍舟”游戲1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰或者拉住衣服，蹲著向前走。(老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗(yàn)怎樣使“龍舟”前進(jìn)的技巧)2、老師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時(shí)，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏地蹲著向前走。3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣師：小朋友，“開龍舟”的游戲好玩嗎?你們玩得怎樣?幼：我們

13、“開龍舟”時(shí)有一個(gè)小朋友掉隊(duì)了，他沒跟上。2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感?；顒舆^程：1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時(shí)候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄?，可以用樹葉當(dāng)傘。教師把幼兒說的編成一首詩歌。2、感受理解。1） 欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？2） 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為

14、什么？小動物們都找到了自己的傘3、 仿編詩歌。1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。3） 設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？4） 請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。第二篇：幼兒園大班語言兒歌-幼兒園關(guān)于冬天的兒歌幼兒園大班語言兒歌-幼兒園關(guān)于冬天的兒歌幼兒園大班語言活動：兒歌冬天的問答幼兒園大班語言活動：兒歌冬天的問答活動目標(biāo)1欣賞兒歌，感受兒歌的問

15、答特點(diǎn)和韻律美。2初步學(xué)會朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。3練習(xí)創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強(qiáng)自信?；顒訙?zhǔn)備小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等?；顒舆^程1問答導(dǎo)入，變出雪花。(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關(guān)于“我”的問題要問我嗎? 幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問題要問你們(出示問號)：a問一可愛的孩子們，你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?b問大班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?c問冬天的孩子們：寒冷你們怕

16、不怕?d問大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個(gè)自信的樣子!(拍照定格，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動作。)(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞洹⒂赂易孕?，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發(fā)興趣。)評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關(guān)于我的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗(yàn)兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒

17、學(xué)習(xí)的興趣。2學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式。(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。 師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。雪花快樂地回答：我準(zhǔn)備好了。提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。完整學(xué)說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)(2)師：呼呼，冬天的風(fēng)兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。師：你們想問風(fēng)兒什么問題呢?師：我們挑一個(gè)問題來問一問。(出示

18、圖標(biāo)。)師幼：問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮？師：風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情，哦，風(fēng)兒很開心，很快樂。風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。師：冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來了，所以風(fēng)兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)完整學(xué)說第二段兒歌。(3)師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標(biāo)連起來玩?zhèn)€“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細(xì)了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。(4)隱藏“雪花”圖標(biāo)，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo)，念兒歌第一、二

19、兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺。)(5)不看圖標(biāo)，集體對著客人老師連貫說兒歌。評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中，重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問積極創(chuàng)編，主動表達(dá)，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。3學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演。(1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個(gè)季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢?出示冬天圖標(biāo)：我和冬天對話，冬天給我回答。(2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。評析：第三自然

20、段的最后兩句自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節(jié)活動的難點(diǎn)所在，老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置和動作表演中，運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應(yīng)了幼兒愛游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn)，增強(qiáng)了師生互動的效果。4創(chuàng)編兒歌，拓展思維。(1)師：剛才問了冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花(松樹、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準(zhǔn)備好

21、了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應(yīng)圖標(biāo)，幼兒送卡片并創(chuàng)編。)5問答小結(jié)，增強(qiáng)自信。(1)師：問大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?大x班的孩子們快樂地回答：我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動作。)師：問大班的孩子們，你們要往哪里跑啊？大x班的孩子們快樂地回答：我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?2)師：孩子們，冬天是個(gè)美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅(jiān)持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的

22、問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時(shí)播放背景音樂冬天的問答。)評析：結(jié)尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實(shí)則用心良苦，首尾呼應(yīng)，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴(kuò)散了思維，自然縫束教學(xué)活動的同時(shí)又給幼兒無限想象的空間。活動反思1在“巧”上探索，注重設(shè)計(jì)完整性冬天的問答是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語言活動(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點(diǎn)和語言、韻律美，

23、引發(fā)他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調(diào)動幼兒的熱情，有意識地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，自然流暢。活動流程設(shè)計(jì)為：問答導(dǎo)入，變出雪花一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段，感知形式學(xué)習(xí)兒歌第三段，完整表演創(chuàng)編兒歌，拓展思維一一問答小結(jié)，增強(qiáng)自信，力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。2在“趣”上調(diào)控，注重內(nèi)容的表演性兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關(guān)注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的

24、經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發(fā)其探索精神，拓寬幼兒思路，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能?；顒右婚_始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)，由游戲化的情景練習(xí)過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經(jīng)驗(yàn)，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問答小結(jié)，老師意味深長的話語給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。3在“展”上延伸，注重互動的平等性整個(gè)活動中，老師

25、始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中，擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者，教學(xué)語言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠動人，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對幼兒的尊重、關(guān)愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后，教師精心設(shè)計(jì)了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風(fēng)兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)

26、真分析、善于動腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂，使教學(xué)更具親和力、感染力。附兒歌：冬天的問答問冬天的雪花寒冷你怕不怕雪花快樂地回答我準(zhǔn)備好了問冬天的風(fēng)兒你要往哪里刮風(fēng)兒快樂地回答我去追春天的步伐我和冬天對話更多幼兒園課稿編輯：幫幫寶網(wǎng)冬天給我回答自信融化冰雪信心開出新芽第三篇：仿編兒歌大班語言教案進(jìn)入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強(qiáng)，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題有用的植物“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什

27、么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在學(xué)習(xí)活動用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認(rèn)識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛?！净顒幽繕?biāo)】1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康?！净顒訙?zhǔn)備】課件；蔬菜及兒歌的圖片。

28、【活動過程】一、說說蔬菜。1、出示PPT1：這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細(xì)長的形狀嗎？小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。2、出示PPT2：這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。3、出示PPT3：（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？（2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？小結(jié)：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。二、念念歌謠。過渡：今天老師帶來了一

29、首有趣的歌謠菜地里的歌，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來聽一聽吧！1、根據(jù)線索，破譯歌謠。提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）第一遍：教師問，幼兒答。第二遍：幼兒問，教師答。第三遍：個(gè)別幼兒問，其他幼兒答。小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。三、編編歌謠。過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。1、交代要求。（1）兩人一組。（2）商量選擇兩種或三種不同

30、的蔬菜。（3）編一編、說一說，一個(gè)問、一個(gè)答。2、小組介紹。四、活動延伸。將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。第四篇：幼兒園大班愛國兒歌教案幼兒園大班愛國兒歌教案：我最愛祖國 活動名稱：1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。2、能用完整的語句，表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。 活動準(zhǔn)備：老師自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo) 活動過程：一、 以談話的形式導(dǎo)入活動。小朋友，你們現(xiàn)在上什么班？（大班）教師出示圖標(biāo)：大 去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)：中從小長這么大，你最愛誰？你最喜歡什么？二、 初步了解詩歌內(nèi)容。我也認(rèn)識一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰

31、？最喜歡什么？提問：你們聽到了什么？三、 朗讀有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標(biāo)。 第一段：媽媽問了什么？小班的時(shí)候我是怎么說的？ 第二段：爸爸問了什么？中班的時(shí)候我是怎么說的？ 第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？四、 看圖標(biāo)，便有感情的朗誦詩歌。五、 幼兒分角色朗誦。這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？你最喜歡哪段？為什么？ 我最愛祖國小班的時(shí)候，媽媽問我：你最愛誰？你最喜歡什么？ 我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。 媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。中班的時(shí)候，爸爸問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。 現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你

32、最愛誰？你最喜歡什么？我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長大了第五篇：大班語言兒歌食物的味道教案【活動目標(biāo)】1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。【過程與方法】用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】愿意感受不同食物的味道并嘗試描述?！净顒又攸c(diǎn)】能用感官辨別出不同味道(大考吧幼兒教育 )

33、的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述自己的感受?！净顒訙?zhǔn)備】餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物?！净顒舆^程】一、情景導(dǎo)入。師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。師：食物的味道可以怎么說?比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。)三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個(gè)味道該怎么說呢?2

34、、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺。四、集體交流品嘗結(jié)果。1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會了好多新的描述味道的詞語對嗎?我們來講它們編成兒歌，好不好?2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜;酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖?；顒友由欤盒∨笥褌兓丶液蛬寢屢黄鹂纯醇依锘蛘邚N房還有什么食物或者調(diào)

35、料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?2激發(fā)幼兒關(guān)心周圍事物的情感。二、準(zhǔn)備1有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。2多媒體教學(xué)用具。3頭飾、木偶。三、過程(一)引發(fā)興趣用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。(二)分組活動1聽小動物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的2說小動物天氣預(yù)報(bào)員3讀圖書下雨的時(shí)候4寫看圖寫字或看字畫圖5美工制作天氣預(yù)報(bào)角6字詞聯(lián)想有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“聽”。要求幼兒仔細(xì)地聽小動物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。(三)分享交流1激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”2重點(diǎn)講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)

36、報(bào)的?”四、提示與建議教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。第二篇：天氣預(yù)報(bào)大班語言教案一、目標(biāo)1引導(dǎo)兒童了解一些生活中基本的天氣情況，并能學(xué)寫有關(guān)漢字。2激發(fā)兒童關(guān)心周圍事物的情感。二、準(zhǔn)備1有關(guān)圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。2多媒體教學(xué)用具。3頭飾、木偶。三、過程(一)引發(fā)興趣用木偶引起兒童興趣，并引出活動主題。(二)分組活動1聽小動物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的2說小動物天氣預(yù)報(bào)員3讀圖書下雨的時(shí)候4寫看圖寫字或看字畫圖5美工制作天氣預(yù)報(bào)角6字詞聯(lián)想有關(guān)特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“聽”。要求兒童仔細(xì)地聽小動物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。(三)分享交流1激發(fā)兒童表達(dá)的

37、愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”2重點(diǎn)講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？”四、提示與建議教師可根據(jù)本班兒童實(shí)際情況選擇重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容或隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。第三篇：幼兒園大班天氣預(yù)報(bào)教案反思大班天氣預(yù)報(bào)教案反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班天氣預(yù)報(bào)教案反思?。?）大班科學(xué)活動教案天氣預(yù)報(bào)含反思自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在

38、相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。一、活動目標(biāo)：1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4、培養(yǎng)探索自然的興趣。二、活動準(zhǔn)備：幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表圖片若干大班科學(xué)活動教案天氣預(yù)報(bào)三、活動過程：1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？幼兒分組介紹2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報(bào)，你們家里平時(shí)還有誰聽天氣預(yù)報(bào)的？幼兒交流為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報(bào)？有什么用？我

39、們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)？逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)真有用，它給我們帶來了許多方便。3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，提出問題出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報(bào)記錄表，請部分幼兒交流記錄表。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？教學(xué)反思1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達(dá)2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好（2）大班科學(xué)游戲教案我是天氣預(yù)

40、報(bào)員含反思1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報(bào)天氣。3.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào)，豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教 學(xué)資源。3.紙、筆每人一份。4.我是天氣預(yù)報(bào)員教學(xué)掛圖?；顒舆^程1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報(bào)。(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道

41、天氣。小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。(3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問：如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級表示什么?小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。2.認(rèn)識天氣符號，了解其代表的天氣情況。3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報(bào)對我們生活的幫助。(1)請幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)

42、備，如增減衣物或準(zhǔn)備雨具，天氣預(yù)報(bào)給我們帶來那些幫助。(3)出示冬暖式大棚，司機(jī)、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。4.請幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表，嘗試用多種方式記錄天氣。提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。5.游戲：看天氣做動作。教師隨機(jī)出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如出示晴天，幼兒做出跑步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作。活動延伸：1. 為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表，請幼兒每天堅(jiān)持觀察，并做好一周的天氣記錄。2. 每天

43、利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。（3）大班科學(xué)教案我是天氣預(yù)報(bào)員含反思1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報(bào)天氣。3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)

44、觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào)，豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學(xué)資源。3.紙、筆每人一份。4.我是天氣預(yù)報(bào)員教學(xué)掛圖?；顒舆^程1.聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，引出天氣預(yù)報(bào)。(2)請幼兒說一說從哪里能預(yù)先知道天氣。小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法預(yù)先知道天氣。(3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解當(dāng)天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。根據(jù)需要可設(shè)計(jì)

45、以下提問：如濟(jì)南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風(fēng)3-4級表示什么?小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫度、風(fēng)力、方向等。2.認(rèn)識天氣符號，了解其代表的天氣情況。3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報(bào)對我們生活的幫助。(1)請幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，并說說為什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備，如增減衣物或準(zhǔn)備雨具，天氣預(yù)報(bào)給我們帶來哪些幫助。(3)出示冬暖式大棚、司機(jī)、游客等圖片，知道更多的人們在關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們

46、根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護(hù)準(zhǔn)備。4.請幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表，嘗試用多種方式記錄天氣。提醒幼兒用數(shù)字、符號表示各種天氣情況。5.游戲：看天氣做動作。教師隨機(jī)出示天氣符號圖片，幼兒作相應(yīng)動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。活動延伸1.為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表，請幼兒每天堅(jiān)持觀察，并做好一周的天氣記錄。2.每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開展“我是天氣預(yù)報(bào)員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)反思在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時(shí)候，首先是需

47、要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。在制作多媒體的時(shí)候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí)，沒有辦法找到天氣預(yù)報(bào)欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時(shí)候，弄點(diǎn)聲響出來的效果要好一些，并且

48、在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。到了正式上課的時(shí)候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識了，還需要讓他們在學(xué)習(xí)活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實(shí)，在制作課件的時(shí)候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時(shí)候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。上課鈴響過后，就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識前，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，

49、而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識點(diǎn)，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報(bào)中常用的符號等等。當(dāng)學(xué)生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個(gè)的天氣預(yù)報(bào)欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí)，是非常專注的，教者這個(gè)時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認(rèn)為這是不好的，因?yàn)橐粋€(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來調(diào)配的，同樣學(xué)生也是需要時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目，因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了

50、，在剛開始的時(shí)候，我們必須要這樣做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡單些?？催^節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目，有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí)，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識。這個(gè)時(shí)候的認(rèn)識可以才用小組各自討論，然后匯報(bào)；也可以讓學(xué)生自己單個(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認(rèn)識。認(rèn)識衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個(gè)別反應(yīng)慢

51、的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。（4）大班主題教案天氣預(yù)報(bào)含反思1. 能看懂常用的天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志。2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。3. 了解一些簡單的氣象知識。4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)， 認(rèn)真比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。說明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，有些天氣的特點(diǎn)不是很明顯，

52、有的時(shí)候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種不同的天氣進(jìn)行長時(shí)間的觀察，從而有所感知!難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標(biāo)志，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁刺鞖?，要做怎樣的?zhǔn)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等)說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時(shí)常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習(xí)慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語說出心里所想，所感?；顒訙?zhǔn)備1. 各種天氣的卡片。2. 操作材料會變的溫度。3. 晴雨

53、轉(zhuǎn)盤模具?；顒舆^程一、布展與認(rèn)知1. 提問導(dǎo)入這個(gè)時(shí)候是什么季節(jié)呢?(冬季)我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧!(對)那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結(jié)一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫1319攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!播報(bào)完畢，有哪個(gè)小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)很好，謝謝*小朋友，那老師今天講的新課內(nèi)容是天氣預(yù)報(bào)(板書)2.看各種天氣的卡片詳細(xì)

54、過程：老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應(yīng)的評判。)很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;小朋友還能想到其它的天氣嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，如平時(shí)見到過的天氣和天氣預(yù)報(bào)里看到的天氣)不同的天氣我們應(yīng)該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)該怎么做?3.互動游戲小小郵遞員送信游戲目標(biāo)：小朋友們通過游戲，認(rèn)識不同天氣的標(biāo)志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產(chǎn)生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等?；顒友由烊绻恢笔且粋€(gè)天氣，比如說一直下雨、一直下

55、雪等對我們好不好?(不好)舉例，一直下雨就會引起水澇災(zāi)害，如泰國最近的洪災(zāi)，水深兩米，小朋友都不能去學(xué)校上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。活動總結(jié)氣候的變化與人們的活動關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災(zāi)害，所以要學(xué)會尊重自然規(guī)律、愛護(hù)自然、保護(hù)我們生存的環(huán)境。教學(xué)反思1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達(dá)2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎4、能帶

56、幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好（5）大班科學(xué)領(lǐng)域教案動物是天氣預(yù)報(bào)員含反思1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。3、幼兒能積極參與活動，激發(fā)幼兒的探索意識。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒事先進(jìn)行了動物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。2、動物反常行為圖片。活動過程（一）活動導(dǎo)入：1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。2、這是什么？出示卡片天氣預(yù)報(bào)。3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報(bào)紙、電腦等）小結(jié)：我們可以通過看電視、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況，還能根

57、據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。價(jià)值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗(yàn)，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。（二）小小天氣預(yù)報(bào)員1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請你們把自己的研究成果拿出來和伙伴們分享一下好不好？2、我發(fā)現(xiàn)你們調(diào)查了很多動物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果匯總一下好嗎？要求：分成三組，把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上，再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導(dǎo)。4、以小組形式交流研究成果。每組請1

58、位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。小結(jié)：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。價(jià)值分析：請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。（三）天氣預(yù)報(bào)我知道1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報(bào)，那么接來我們一起來進(jìn)行一次競賽好不好？2、要求：分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊(duì)成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，

59、答對得一分，答錯扣一分。3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。小結(jié)：得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員，可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。（四）、活動延伸以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。附錄：能預(yù)報(bào)雨水的小動物螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨降臨。俗話說：螞蟻成群，明天勿晴。螞蟻壘窩全天將雨，螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。蜻蜓低飛，不是風(fēng)就是雨。

60、雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風(fēng)雨的征兆。春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預(yù)示不久就會下雨。諺語說：蛤蟆大聲叫，必有大雨到。蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。教學(xué)反思這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。（6）大班教案天氣預(yù)報(bào)含反思1、了解