五年級(jí)語(yǔ)文上第一單元

1、第一單元 馬共計(jì)8課時(shí)天馬教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)天馬的神形兼?zhèn)浜腕w態(tài)輕盈。3能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。教學(xué)重難點(diǎn)：1熟讀課文，體會(huì)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。2體會(huì)天馬所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1正確、流利地朗讀課文，掌握生字新詞。2 朗讀理清本文的說(shuō)明順序，理解課文內(nèi)容，體會(huì)天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記的象征意義。3初步感知課文大意，理清課文層次。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解馬的精神，了解奔馬的中國(guó)特色和風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

2、。教師活動(dòng)：導(dǎo)入示標(biāo)（一）出示“駿馬奔騰圖”。 1（播放課件） 2板書(shū)：天馬（齊讀課題）（二）、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文，掌握生字新詞。2 朗讀理清本文的說(shuō)明順序，理解課文內(nèi)容，體會(huì)天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記的象征意義。3初步感知課文大意，理清課文層次。二、第一次“先學(xué)后教”（找出生字，讀通課文）第一場(chǎng)比賽（比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)）首先看自學(xué)指導(dǎo)：1用自己喜歡的方法讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行自學(xué)，寫(xiě)摘錄筆記。2自己練讀，做到正確、流利。5分鐘后我們進(jìn)行比賽。三、第二次“先學(xué)后教”（理解詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在課文中的意思）第二場(chǎng)比賽（找好詞和不明白的詞語(yǔ)）自學(xué)指導(dǎo)：1默讀課文，動(dòng)

3、筆畫(huà)出自己喜歡的和不理解的詞語(yǔ)。2利用工具書(shū)或結(jié)合課文理解，看誰(shuí)找到的詞語(yǔ)好，理解的詞語(yǔ)多，5分鐘后我們比賽。四、第三次“先學(xué)后教”（熟讀課文整體感知）（先學(xué)）第三場(chǎng)比賽（比誰(shuí)的課文讀的流利）課件出示自學(xué)指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的問(wèn)題。2指導(dǎo)朗讀指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生理解中的誤區(qū)，教師講解指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：一、課前交流1讓學(xué)生用一句話說(shuō)一說(shuō)看到了什么？ 2.介紹有關(guān)馬的成語(yǔ)或成語(yǔ)故事。二、明確目標(biāo)生自讀目標(biāo)，同桌互相說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的任務(wù)。三、讀通課文1用自己喜歡的方法讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行自學(xué)，寫(xiě)摘錄筆記。2自己練讀，做到正確、流

4、利。3指名讀課文，其他同學(xué)糾錯(cuò)。 四、理解積累詞語(yǔ)1學(xué)生進(jìn)行比賽，找詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)意思。2積累好詞，寫(xiě)摘錄筆記。熟讀課文1自己正確流利的讀課文。2同桌互相讀課文。3學(xué)生進(jìn)行比賽，讀自己喜歡的段落。4指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么文物，是從哪幾方面來(lái)講的？（整體感知）（天馬的神形兼?zhèn)浼八囆g(shù)價(jià)值。）當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1聽(tīng)寫(xiě)本課帶生字的詞語(yǔ)2正確流利讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：馬天馬 青銅雕刻 神力量、自由奔放、騰空飛速形馬踏飛燕（龍雀） 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)天馬設(shè)計(jì)的巧奪天工。2背誦自己喜歡的自然段。3選擇一種你喜歡的歷史文物。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生

5、理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；2了解作者是怎樣把天馬的神態(tài)寫(xiě)具體的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教師活動(dòng)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。 2說(shuō)說(shuō)為什么以“天馬”作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)志？（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)天馬設(shè)計(jì)的巧奪天工。2背誦自己喜歡的自然段。3選擇一種你喜歡的歷史文物。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它。二、第一次先學(xué)后教（略讀課文）（一）課件出示自學(xué)提示1課文主要圍繞“天馬”展開(kāi)敘述，你們認(rèn)為課文圍繞這一點(diǎn)講了那幾方面的內(nèi)容呢？（二）引導(dǎo)學(xué)生反饋（旅游標(biāo)記；介紹來(lái)歷；介紹外形；名稱(chēng)由來(lái)；點(diǎn)明意義。）三、第二次先學(xué)后教（精讀課文）（一） 課件

6、出示自學(xué)提示1天馬有哪些藝術(shù)價(jià)值？2作為旅游標(biāo)志有哪些象征意義？（二）展示交流結(jié)果四、第三次“先學(xué)后教”（拓展延伸）課件出示自學(xué)提示1介紹自己喜歡的與馬有關(guān)的藝術(shù)品、名畫(huà)、音樂(lè)。 要求：按一定的順序介紹清楚，并能說(shuō)清喜愛(ài)的原因。2引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)五、第四次“先學(xué)后教”（ 總結(jié)全文）（一）師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的中心思想1有感情地朗讀全文，總結(jié)天馬的藝術(shù)價(jià)值。（二）指導(dǎo)朗讀學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。二、明確目標(biāo)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)。三、自主學(xué)習(xí)1討論交流課文主要寫(xiě)了什么？2第一場(chǎng)比賽讀（比誰(shuí)讀的通順，要讀準(zhǔn)字音）3學(xué)生進(jìn)行比賽，交流課文主要寫(xiě)了什么？四、拓展延伸1、介紹自己喜歡的與馬

7、有關(guān)的藝術(shù)品、名畫(huà)、音樂(lè)。（同桌介紹） 要求：按一定的順序介紹清楚，并能說(shuō)清喜愛(ài)的原因。2.個(gè)人展示總結(jié)全文1體會(huì)作者的思想感情。找出中心句。（第6自然段）2學(xué)習(xí)了本文你有什么感受？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，探求知識(shí)，積極奮斗。）當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦。2仿寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)： 天馬 神力量、自由奔放、騰空飛速 形馬踏飛燕（龍雀） 文化歷史的代表性杰作 兼?zhèn)涔旁?shī)二首 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)古詩(shī)房兵曹胡馬2學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。教學(xué)重點(diǎn)：古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟

8、詞句的大致意思。教學(xué)難點(diǎn): 在讀中自悟詞句的大致意思。教師活動(dòng)：一、板題示標(biāo)1.引言：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)與馬有關(guān)的兩首古詩(shī)中第一首古詩(shī)。2.板書(shū)課題房兵曹胡馬二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字。2學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。三、比讀書(shū)：1先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，做到正確，流利有感情。借助拼音讀準(zhǔn)生字。有不理解的詞語(yǔ)，可圈、畫(huà)、查、注，結(jié)合上下文或工具書(shū)理解。2后教：開(kāi)火車(chē)分句朗讀詩(shī)歌 。全班交流，理解詞語(yǔ)。指名提出不理解的詞語(yǔ)，由學(xué)生解答。（兵教兵） 對(duì)全班同學(xué)都不會(huì)或理解有誤的詞語(yǔ)，教師做解答。檢測(cè)重

9、點(diǎn)詞語(yǔ)。四、比理解詩(shī)歌指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，教師補(bǔ)充講解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所描寫(xiě)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。四、第三次“先學(xué)后教”（體會(huì)情感，背誦古詩(shī)）五、體會(huì)情感提問(wèn)：1。后四句寫(xiě)出馬的什么？（品格）2抒發(fā)了作者怎樣的情感？3教師總結(jié)：詩(shī)的前四句寫(xiě)馬的外形動(dòng)態(tài)，后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)馬的品格，用虛寫(xiě)手法，由詠物轉(zhuǎn)入了抒情。先用“驍騰有如此”總挽上文，對(duì)馬作概括，最后宕開(kāi)一句：“萬(wàn)里可橫行”，包括著無(wú)盡的期望和志向，將意境開(kāi)拓得非常深遠(yuǎn)。這一聯(lián)收得攏，也放得開(kāi)，它既是寫(xiě)馬奔馳萬(wàn)里，也是期望房兵曹為國(guó)立功，更是詩(shī)人自身志向的寫(xiě)照。學(xué)生活動(dòng)：一、學(xué)生明確目標(biāo)生自讀目標(biāo)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、了解背景，讀準(zhǔn)字音1學(xué)

10、生交流關(guān)于作者的資料。2讀準(zhǔn)字音自由讀（3分鐘）指名讀古詩(shī)，同時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音； 在這首詩(shī)里，有些詞語(yǔ)朋友想和你交朋友，趕快讀一讀吧！練讀第一首古詩(shī)房兵曹胡馬。三、理解古詩(shī)1.每組選一名代表回答，教師引導(dǎo)其他同學(xué)注意聽(tīng)，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。2學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，理解詩(shī)詞的意思： 大宛名：著名的大宛馬。 鋒棱：鋒利的棱角。形容馬的神駿健悍之狀。竹批：形容馬耳尖如竹尖。峻：尖銳。這是良馬的特征之一。堪：可以，能夠。托死生：把自身的生死委托給馬。指這種馬值得信賴(lài)，能保證人的生命平安。驍騰：健步飛馳。 四、背誦古詩(shī)1.生自己背誦古詩(shī)2.比賽背誦古詩(shī)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1自由朗讀這首詩(shī)歌，進(jìn)一

11、步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2背誦古詩(shī)房兵曹胡馬 板書(shū)設(shè)計(jì)：實(shí)寫(xiě) 來(lái)歷房兵曹胡馬 外形 詠物 虛寫(xiě) 品格 期望為國(guó)立功 氣概 抒情 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)古詩(shī)馬詩(shī)2用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的象同于不同之處。教學(xué)難點(diǎn): 1理解古詩(shī)馬詩(shī)2.理解詩(shī)句的含義，體會(huì)兩首詩(shī)表達(dá)上的不同。教學(xué)難點(diǎn)：在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1背誦古詩(shī)房兵曹胡馬，今天我們學(xué)習(xí)與馬有關(guān)的第二首古詩(shī)。2.板書(shū)課題馬詩(shī)二、出示目標(biāo)：（課件出示）1用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的象同于不同之處。2鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。三、比讀書(shū)：（第一次

12、“先學(xué)后教”）1先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)：有感情地朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)兩首詩(shī)表達(dá)的不同 。2后教：全班交流。有感情地朗讀詩(shī)、說(shuō)詩(shī)意。（兵教兵）對(duì)全班同學(xué)理解有誤的部分，教師做解答 。四、比背誦（第二次“先學(xué)后教”）先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：看誰(shuí)最短時(shí)間背會(huì)這首詩(shī)。2后教指名背誦，學(xué)生評(píng)價(jià)。劃出節(jié)奏，誦出感情 。再次品讀，升華情感。學(xué)生活動(dòng)：背誦導(dǎo)入1背誦古詩(shī)房兵曹胡馬二、學(xué)生理解目標(biāo)1生自讀目標(biāo)2同桌交流目標(biāo)任務(wù)三、了解背景，讀準(zhǔn)字音1學(xué)生交流關(guān)于作者的資料。2讀準(zhǔn)字音自由讀（3分鐘） 指名讀古詩(shī)及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音； 四、小組合作學(xué)習(xí)，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意（小組合作學(xué)習(xí)，討論交

13、流。） 1學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，理解詩(shī)詞的意思2自由朗讀這首詩(shī)歌，理解詞義、詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 燕山：這里指燕然山。我國(guó)西北是產(chǎn)馬地區(qū)，“大漠” 、“燕山”本是馬的故鄉(xiāng)。 何當(dāng)：什么時(shí)候才干夠。 絡(luò)腦：指馬轡頭。（轡（pi）：駕馭牲口的韁繩。） 快走：迅速地跑火痛快地跑。 清秋：天氣涼爽的秋天。四、背誦古詩(shī)1.生自己背誦古詩(shī)2.同桌比賽背誦古詩(shī)3.抽生比賽背誦古詩(shī)當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1自由朗讀這首詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2背誦古詩(shī)馬詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)： 實(shí)寫(xiě) 沙如雪 詠物 月似鉤 馬詩(shī) 虛寫(xiě) 何當(dāng) 抒情 報(bào)效祖國(guó) 快走 鞏乃斯的馬第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2學(xué)會(huì)寫(xiě)字

14、表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。3熟讀課文，感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，了解故事大意。教學(xué)難點(diǎn)：感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。教師活動(dòng)：一、談話導(dǎo)入新課 你見(jiàn)過(guò)群馬飛奔的壯麗場(chǎng)面嗎？走入鞏乃斯的馬，你一定會(huì)被深深的震撼，為馬的魅力所折服。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的鞏乃斯的馬。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。3熟讀課文，感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)。二、 第一次

15、“先學(xué)后教”第一場(chǎng)比賽（比誰(shuí)讀的字音準(zhǔn)，句子順）先學(xué)：（出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生默讀）三、第二次“先學(xué)后教”，初讀課文、整體感知1.教師課件出示學(xué)習(xí)提示（1）自由讀古文3遍，要求讀正確，并解決文中的生字。(2 )小組為單位，交流理解詞語(yǔ)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。（兵教兵） (3 )初步感知課文大意。2引導(dǎo)學(xué)生概括課文四、第三次“先學(xué)后教” 細(xì)讀課文、讀中感悟 1.教師課件出示學(xué)習(xí)提示（1）解釋詞義，質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。(2)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文每段的大意。(3)有感情地朗讀課文。2. 引導(dǎo)學(xué)生交流3.教師指導(dǎo)朗讀學(xué)生活動(dòng)：一學(xué)生理解目標(biāo)1生自讀目標(biāo)2同桌交流目標(biāo)任務(wù)二、初讀課文、整體感知1自由讀古文3遍，要求讀正確，并解

16、決文中的生字。2小組為單位，交流理解詞語(yǔ)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。（兵教兵） 3初步感知課文大意。三、交流釋疑1指名朗讀課文，師生糾錯(cuò)。2小組交流匯報(bào)：你們組學(xué)會(huì)了哪些生字，理解了哪些詞語(yǔ)的意思。四、精讀課文1解釋詞義，質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。（兵教兵）2小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課文每段的大意。（兵教兵）3有感情地朗讀課文。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（5分鐘）1我能區(qū)分字形，并組詞語(yǔ)。涌（ ） 纏（ ）坡（ ） 毫（ ）桶（ ） 厘（ ）破（ ） 豪（ ）2我會(huì)寫(xiě)句子。壯闊：_ 老練：_板書(shū)設(shè)計(jì)： 暴雨迅猛激烈孤鷹擊落 煙塵滾滾鞏乃斯的馬 馬群奔跑場(chǎng)面 終身受用不盡發(fā)愣 發(fā)癡 發(fā)呆第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦第二自

17、然段。2.學(xué)會(huì)欣賞課文中的比喻句。3.感受夏日草原上馬群在暴雨中奔跑的壯闊場(chǎng)面以及作者對(duì)馬的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2.學(xué)會(huì)欣賞課文中的比喻句。教學(xué)難點(diǎn): 3.感受夏日草原上馬群在暴雨中奔跑的壯闊場(chǎng)面以及作者對(duì)馬的贊美。教師活動(dòng)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）聽(tīng)寫(xiě)生字（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。2.學(xué)會(huì)欣賞課文中的比喻句。3.感受夏日草原上馬群在暴雨中奔跑的壯闊場(chǎng)面以及二、 第一次“先學(xué)后教” 第一場(chǎng)比賽（比理解課文）（一）教師提問(wèn)：1當(dāng)我們看到這壯闊的景象時(shí)，我的心情是怎樣的？ 2作者真的是發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆嗎？（不是，被震撼住了，被吸引住了） （二）

18、教師小結(jié)：作者描寫(xiě)了一幅群馬奔騰的壯闊場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟，面對(duì)生活中的一切艱難險(xiǎn)阻，都要毫不畏懼，生命不息，追求不止。三、 第二次 “先學(xué)后教”課后問(wèn)題、課外延伸 （一）引導(dǎo)學(xué)生回答課后問(wèn)題 1從對(duì)暴風(fēng)雨中馬群的描寫(xiě)中你感受到了什么？ 2課文第二段用了不少比喻句，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)課文描寫(xiě)的馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面。（二）課件出示拓展要求學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)猛烈 淋漓盡致 瘋狂 臨危不懼 二、小組合作探究1當(dāng)我們看到這壯闊的景象時(shí)，我的心情是怎樣的？ （同桌交流）2作者真的是發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆嗎？（不是，被震撼住了，被吸引住了） 3我見(jiàn)到了，我見(jiàn)過(guò)了，引讀，學(xué)生讀后面部分：這長(zhǎng)卷。作者見(jiàn)到了什

19、么？（古戰(zhàn)場(chǎng)、交響樂(lè)讓你想到了什么？） 三、課外延伸 1背誦第二段。 2根據(jù)中心表達(dá)的意思，結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己遇到困難時(shí)，自己的所作所為，形成對(duì)比或引起共鳴。 當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：1背誦課文第二段。 2精讀課文我能行：（1）我能找出文章的中心句，并再次快速朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心句、重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。（2）我能自讀感悟第一部分，畫(huà)出描寫(xiě)暴雨的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)暴雨的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 暴雨來(lái)臨鞏乃斯的馬 馬群奔跑壯闊場(chǎng)面 人對(duì)自由境界的向往作者感受馬的生命活力語(yǔ)文天地一第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1摘錄學(xué)習(xí)筆記，積累描寫(xiě)“馬”的相關(guān)成語(yǔ)和段落。 2積累與馬相關(guān)的知識(shí)，圍繞“馬”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：1摘錄學(xué)習(xí)筆記，積累描寫(xiě)“馬”的相關(guān)成語(yǔ)和段落。2積累與馬相關(guān)的知識(shí)，圍繞“馬”進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備:課件教師活動(dòng)：一、讀一讀“摘錄筆記”二、完成課本練習(xí)：填馬的成語(yǔ)。（課件出示）三、讀一讀馬背上的小學(xué)學(xué)生活動(dòng)：一、積累詞語(yǔ)1.生自讀摘錄筆記2.和同桌交流自己搜集到的馬字成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解： 三、閱讀馬背上的小學(xué)1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)