二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)配套設(shè)計(jì)

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)配套設(shè)計(jì)小毛蟲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能 1.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，并能口述。2.積累喜歡的詞句。過程與方法 1.借助圖文對(duì)照、理解“歡歌曼舞”“生機(jī)勃勃”等新詞。2.正確、流利、有感情地讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的語文興趣。2.從小毛蟲蛻變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂一個(gè)道理：我們千萬不要因?yàn)樽约簳簳r(shí)不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標(biāo)去努力，這樣才會(huì)成功。教 具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們初步認(rèn)

2、識(shí)了一只小毛蟲，這節(jié)課我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的詞，比一比，看誰讀的準(zhǔn)。出示生詞：掙脫、期限、羨慕等。學(xué)生舉手搶答，酌情指導(dǎo)。2.這篇課文講了小毛蟲的一件怎樣的故事呢？相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家達(dá)芬奇寫的小毛蟲這篇短文后，對(duì)小毛蟲一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。3.出示課題：小毛蟲（齊讀）二、情景結(jié)合，學(xué)習(xí)新知。1.自由朗讀第一自然段，想一想為什么說小毛蟲很可憐？這篇課文主要寫了誰？ 你從哪能看出了小毛蟲是可憐的？。2.那其他昆蟲在干什么呢？ 3（生：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）會(huì)給“新奇”換個(gè)詞語，理解“生機(jī)勃勃” 師引讀：所有的昆蟲正在盡情地享受著這美好的時(shí)光，只有小毛蟲被冷落在一旁，

3、沒有人搭理它，真是可憐！誰來讀好這句話? 請(qǐng)你前后對(duì)照讀，讀出不同的語氣。學(xué)習(xí)一個(gè)寫作方法“對(duì)比” 學(xué)習(xí)課文第二自然段 自由朗讀第二自然段。這只小毛蟲不但可憐行動(dòng)上還非常笨拙。自由讀第二自然段，把體現(xiàn)小毛蟲笨拙的詞語畫下來?！芭矂?dòng)”、“一點(diǎn)點(diǎn)”，“九牛二虎之力” 師：一點(diǎn)點(diǎn)是多少，老師請(qǐng)你們輕輕地挪動(dòng)一下身體，老師都感覺不到你們移動(dòng)，做這樣的動(dòng)作對(duì)你們來說困難嗎？而小毛蟲卻要費(fèi)九牛二虎之力, 那是好大的力，結(jié)果才挪動(dòng)了那么一丁點(diǎn)，真夠笨拙的。繼續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。請(qǐng)學(xué)生讀，整個(gè)世界是多大的范圍，多長的路程呀？ 寫小毛蟲是這樣的笨拙，

4、突出小毛蟲的可憐。三、默讀感悟第三、四、五、六自然段。小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請(qǐng)大家默讀課文并分組討論交流。1.小毛蟲不悲觀失望，不羨慕從這里看出小毛蟲怎么樣？它對(duì)自己充滿？（信心、勇氣、希望）2.小毛蟲該做的事情就是什么？學(xué)生回答“吐絲、結(jié)繭”。小毛蟲一刻也沒有遲疑，（盡心竭力地做著工作。理解盡心竭力）四、欣賞第七自然段 （師）小毛蟲的努力沒有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到啦！小毛蟲變啦！讓我們齊讀最后一自然段，體會(huì)小毛蟲的喜悅。（師）你能說一下此時(shí)此刻小毛蟲的心情？ 五、復(fù)述課文，按原文填空。六、總結(jié) 今天我們和小毛蟲一起經(jīng)歷了它的成長過程，一只笨拙的小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個(gè)成長過程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你都學(xué)會(huì)了那些道理呢？讓我們動(dòng)筆把這些道理寫下來來吧。