四年級數(shù)學教案4.1認識三角形

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁認識三角形 知識目標：通過觀察，動手操作等活動，認識三角形的特征和特性，能指出三角形的邊，角，頂點，會辨認三角形的底和相應的高。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力，小組協(xié)調(diào)能力和空間觀念。情感目標：在相互交流相互評價，自主探索活動中獲得情感體驗，體會數(shù)學在生活中的應用價值，激發(fā)學生的學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。教學重難點：準確理解三角形的概念，掌握三角形的外部特征及其特性，學會畫三角形的高。教具準備：課件，三角板，三角形紙板，三角形框架，四邊形。學具準備：三角板，三角形紙板，三角形框架，四邊形。教學流程（一）、創(chuàng)設情境，激趣引入。多媒體出

2、示第34頁主題圖，把學生帶入三角形世界，讓學生領(lǐng)略了三角形的生活風采并找出圖中的三角形。引導學生觀察后回答：圖中哪些物體的面是三角形？從整體上初步感知三角形，從而自然地導入新課的學習，同時揭示課題并板書課題。（二）、自主探究，感悟新知。理解并掌握三角形的概念和特征。分為摸一摸、看一看、議一議、練一練4個層次。1、摸一摸，用手觸摸三角板的邊，角，頂點，初步感知三角形的特征。 2、看一看，課件演示三角形，抽象概括三角形的特征（讓學生自己歸納三角形有三條邊，三個角，三個頂點。）3、議一議，讓學生用自己的語言歸納出三角形的慨念。在學生得出概念后讓學生討論“圍成”能否換成“組成”。板書，由三條線段圍成的

3、圖形叫做三角形。4，練一練，在此我設計了兩個練習題，其目的是對三角形的特征和概念進行鞏固。A，畫一個三角形，標上它的各部分名稱。B，用課件演示，讓學生判斷，增加認知面。第二步：探究三角形的特性課件演示：剛才我們觀察的這些橋梁支架，自行車架以及我們身邊的很多建筑，設計師為什么要利用到三角形呢？接下來我讓學生做一個實驗：拿出準備好的四邊形和三角形框架，讓學生用力拉三角形和四邊形的框架，問學生有什么發(fā)現(xiàn)。學生通過操作很容易發(fā)現(xiàn)：三角形不容易變形，四邊形容易變形。這就是三角形一個非常重要的特性穩(wěn)定性。第三步：探究三角形的高。1、折一折：讓學生拿出準備好的三角形紙片，按課件演示的方法折一折，折完后互相觀

4、摩?？凑酆鄣囊欢耸欠襁^三角形的頂點，另一端是否與頂點的對邊相交，折后是否重合，猜一猜折痕與三角形的這條邊是什么關(guān)系。2、然后讓學生展開被折的三角形，并讓學生指著這條折痕，告訴學生這就是三角形的高，用同樣的方式教學三角形的底。3、拓展：當學生初步認識了三角形的底和高之后，讓學生探究三角形的另兩條邊是否可以作為三角形的底，是否能折出另外兩條高。以此來鞏固和升華學生對三角形底和高的全面認識。4、繼續(xù)探究：三角形的底和高的關(guān)系。學生可能回答出各種不同的答案，甚至回答不上，此時就可以引導學生用三角板的直角去量一量，使學生得出清晰的認知：三角形的底和高互相垂直。5、接下來教師演示用三角板畫三角形的高。教師示范，學生觀察。6、練一練：（用課件演示）第一組是讓學生判斷三角形底邊上的高是否畫正確（即36頁第2題）。第二組是為各種不同的三角形標出底和高（即36頁第3題），第三組是判斷