中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)PPT資料30頁(yè)課件

1、 中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)知漏補(bǔ)缺 保長(zhǎng)補(bǔ)短 秦欽春一、“知”漏補(bǔ)缺,“?！遍L(zhǎng)補(bǔ)短：1、礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用(19左右)2、文言文積累閱讀（31分左右)3、現(xiàn)代文閱讀理解（40分左右， 其中說(shuō)明文6分、議論文10分、文學(xué)作品24分）4、作文（60分）第一板塊：基礎(chǔ)知識(shí)積累與應(yīng)用（20分 左右，一般是19分） 1.“糾錯(cuò)法” 把考過(guò)的試卷，尤其是各區(qū)一模試卷進(jìn)行歸類整理，把錯(cuò)的題進(jìn)行再?gòu)?fù)習(xí)糾正。這種方法適合“語(yǔ)音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)、病句類”。2.“強(qiáng)記法” 特別要記住一些自己容易讀錯(cuò)的音，容易寫錯(cuò)的字 如：心寬體胖（ ） 翹首以望（ ） 自怨自艾（ ） 殷紅 （ ） 熾熱（ ） 剽悍（ ） 作揖（ ） 這種方法

2、適用于語(yǔ)音、錯(cuò)別字類。再如：談笑風(fēng)聲（ ）眼花瞭亂（ ）迫不急待（ ） 一愁莫展（ ）山青水秀（ ）直接了當(dāng)（ ）pnqio y yn ch pio y 生繚及籌清截yn如：下列劃線字讀音全都相同的一項(xiàng)是 A 哮喘 湍急 揣測(cè) B 修葺 舟楫 緝拿 C 剝削 剝皮 剝奪 D 竣工 疏浚 嚴(yán)峻下列詞語(yǔ)中劃線字的讀音完全相同的一組是 A. 作揖 編輯 緝拿歸案 B. 婚姻 哽咽 綠草如茵 C. 賬簿 悵然 為虎作倀 D. 會(huì)計(jì) 市儈 膾炙人口下面是一個(gè)同學(xué)整理常用字讀音的作業(yè)，請(qǐng)指出其中完全正確的一組 A. m 驀地 落寞 漠不關(guān)心B. ti 剪貼 畫(huà)帖 拈輕怕重C. lng 陵園 凌晨 摸棱兩可

3、D. chui 揣摩 喘息 惴惴不安3.“突破難點(diǎn)法”對(duì)于成語(yǔ)應(yīng)用中的“基本義、比喻義、褒貶義”，病句中的“歧義現(xiàn)象”是比較難掌握的要重點(diǎn)突破。 例如： 下列句子中，劃線詞語(yǔ)使用正確的一句是 A.據(jù)我的愚見(jiàn)，他的這篇作文，借鑒了郭敬明的構(gòu)思。 B.我們是多年的朋友，你有困難我定會(huì)鼎力相助。 C.媽媽下崗了，常常不恥下問(wèn)，讓我解答她學(xué)電腦遇 到的問(wèn)題。 D.正在趕路，不料遇上來(lái)老同學(xué)，我們一見(jiàn)如故，邊 走邊聊。下列句子沒(méi)有語(yǔ)病且無(wú)歧義的一項(xiàng)是： A. 幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都參加了會(huì)議。 B. 除非經(jīng)常鍛煉身體，就會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì)。 C. 安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我們社會(huì)主義建設(shè)成 敗的關(guān)鍵。 D. 回想自

4、己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生 的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A. 李明浩在今年抗擊五十年一遇的特大暴風(fēng) 雪的斗爭(zhēng)中，被評(píng)為英雄標(biāo)兵和模范單位。 B. 2019年3月31日，在北京天安門廣場(chǎng)舉辦 了盛大的奧運(yùn)火炬接力啟動(dòng)儀式。 C. 運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愔卸既硇耐度耄麄儫o(wú) 時(shí)無(wú)刻不忘自己肩負(fù)著祖國(guó)和人民的期望。 D. 終身教育制度的建立，不僅為那些未能 完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門，也為那些對(duì) 知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。4.“分類訓(xùn)練法” 對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和仿寫，要根據(jù)不同的類型采用不同的方法。如：概況新聞?lì)悾辞遄謹(jǐn)?shù)要求，越簡(jiǎn)煉越好；但對(duì)于提取信息類要盡可能多的提取信息（

5、看分答題）。對(duì)于仿寫類要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。 如：把下面的長(zhǎng)句改成三個(gè)短句（看適當(dāng)增刪字?jǐn)?shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但不能改變?cè)猓?西游記是明代文學(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)加工整合再創(chuàng)作的一部故事情節(jié)曲折人物形象生動(dòng)深受讀者特別是廣大青少年歡迎的古典長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。以“梨花院落溶溶月”為上句，選擇下面最恰當(dāng)?shù)囊痪錇橄戮?A.丁香初綻悠悠云 B.柳絮池塘淡淡風(fēng) C.帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨 D.榆英臨窗片片雪將下面的數(shù)學(xué)公式，按要求用精練的語(yǔ)言表述出來(lái)。 （a+b）(a-b) = a-b 要求： 句中不得出現(xiàn)字母a、b; 句中不得出現(xiàn)加減兩個(gè)字眼； 不超過(guò)25個(gè)字。第二板塊：文言文積累及閱讀（30分左右

6、，一般是32分）1.“逐步縮小法” 根據(jù)不同層度學(xué)生的實(shí)際情況和時(shí)間的推移，逐步縮小復(fù)習(xí)范圍。如：層度基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)先背誦復(fù)習(xí)91首古詩(shī)詞曲，然后復(fù)習(xí)背誦考試指導(dǎo)書(shū)上的35首古詩(shī)詞曲,臨近考試一周再?gòu)?fù)習(xí)背誦課文內(nèi)的古詩(shī)詞曲。2.“整理復(fù)習(xí)法” 文言文考試中有5個(gè)句子，分別解釋5個(gè)加點(diǎn)的字詞。這些句子分別選自5篇不同的課文（包括講讀、自讀），現(xiàn)在再逐課復(fù)習(xí)顯然時(shí)間不夠，效果也不好。怎么辦？ 最好的辦法就是進(jìn)行整理歸類復(fù)習(xí)。這5個(gè)加點(diǎn)的字分別從“通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義”四個(gè)方面出，那么我們就專門復(fù)習(xí)這四大塊。好的學(xué)生可以全對(duì)得滿分，基礎(chǔ)差的只要好好復(fù)習(xí)也可以得3分到4分。如：解釋下面

7、文言句子中劃線字的意義 (1) 然則北通巫峽，南極瀟湘。(岳陽(yáng)樓記) (2) 肉食者謀之，又何間焉。(曹劌論戰(zhàn)) (3) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。(傷 仲永) (4) 馬無(wú)故亡而入胡。(塞翁失馬) (5) 會(huì)賓客大宴。(口技)解釋下列文言句中劃線的詞數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。（山市） 裁：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（望岳） ?。郝劰讶酥?，受下賞。（鄒忌諷齊王納諫） 聞：城非不高也，池非不深也。（得道多助，失道寡助） 池：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（出師表） 卑鄙：解釋下列文言句子中劃線的字（1）去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏饑。 （岳陽(yáng)樓記）（2）鳶飛戾天者，望峰息心。 （與朱元思書(shū)）（3）孤不度德量力，

8、欲信大義于天下。 （隆中對(duì)）（4）一狼洞其中 （狼）（5）所欲有甚于生者。 （魚(yú)我所欲也）3.“翻譯直譯法” 對(duì)于文言文閱讀中的翻譯句子要采用直譯的方法，直譯不通再意譯，但一定要注意翻譯出關(guān)鍵的字詞。同時(shí)要注意名篇名句，尤其是課下注釋解釋的句子，要重點(diǎn)掌握。 如：（1）宴酣之樂(lè)，非絲非竹。 （2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 （3）我孰與城北徐公美？ （4）期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。 （5）衣食所安，弗敢專也。 （6） 一鼓作氣，再而衰，三而竭。4.“專攻問(wèn)題法” 這種方法適用于基礎(chǔ)好的學(xué)生。文言文的背誦默寫、加點(diǎn)字詞的解釋和翻譯句子已經(jīng)有把握的同學(xué)，可以直接復(fù)習(xí)文言文閱讀理解中的問(wèn)題

9、回答。可以復(fù)習(xí)課當(dāng)筆記、復(fù)習(xí)考試指導(dǎo)書(shū)、復(fù)習(xí)老師訂的資料，但不管復(fù)習(xí)什么資料，都要專門找“問(wèn)題回答”來(lái)復(fù)習(xí)。如：（番禺區(qū)卷）讀了這則短文，請(qǐng)你歸納出長(zhǎng)勺之戰(zhàn)魯國(guó)獲勝的兩個(gè)主要原因。（3分）（花都區(qū)卷）齊國(guó)最后能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的成就，原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文意，用自己的話概括。(2分)（增城市卷）三峽適合修建水利發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請(qǐng)先用自己的語(yǔ)言概括，再?gòu)奈闹姓页鲇∽C理由的原句。（3分）（白云二模卷）人們常說(shuō)“外交是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”。在這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”中，唐雎大獲全勝，請(qǐng)從文段中找出他取得勝利的依據(jù)。唐雎的外交語(yǔ)言有何特點(diǎn)？（白云一模卷）請(qǐng)你比較一下鄒忌對(duì)齊威王的勸諫與出師表中諸葛亮

10、對(duì)劉禪的建議，看看二者在勸諫方式上有什么不同之處。（3分)（從化卷）古人常以飲酒來(lái)表達(dá)心中的某種情感，請(qǐng)你比較甲乙兩文中主人公飲酒的目的，揣測(cè)他們的心里感受。（4分）5.“掌握要領(lǐng)法” 對(duì)于古詩(shī)詞的鑒賞，要掌握鑒賞的方法、要領(lǐng)。根據(jù)中考考綱的要求，初中古詩(shī)詞鑒賞有五個(gè)考點(diǎn)：（1）鑒賞形象（2）鑒賞語(yǔ)言（3）鑒賞表達(dá)技巧（4）點(diǎn)評(píng)思想內(nèi)容（5）點(diǎn)評(píng)作者的觀點(diǎn)態(tài)度藝術(shù)手法歸納 藝術(shù)手法，又稱為表達(dá)技巧，包括以下幾個(gè)方面：（1）表達(dá)方式： 記敘、描寫、議論、抒情 描寫：可分為白描和細(xì)描，正面描寫和側(cè)面描寫。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫 直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓 情于

11、景。（2）修辭方法： 比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、 反問(wèn)、借代、用典等。 （3）表現(xiàn)手法： 渲染、烘托、比興、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)變化、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、點(diǎn)染、托物言志、樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)、情景交融等。（4）行文結(jié)構(gòu)： 開(kāi)門見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。（5）思想感情： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。（6）語(yǔ)言風(fēng)格： 樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、言簡(jiǎn)意賅、含蓄委婉、蒼勁悲涼、豪放雄健等。（7）作用： 深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)

12、美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)。6.“掌握程式法” 詩(shī)詞鑒賞要掌握一定的程式，詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)的表達(dá)程式如下：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 7 .“名言典故法” 在古詩(shī)詞鑒賞中，要著重注意“名篇名言”“典故”等。 古詩(shī)詞很講究用典，因?yàn)樵穼?shí)、使用典故，可以使古詩(shī)詞的容量增大，表達(dá)更生動(dòng)、更典雅、更含蓄，收到言簡(jiǎn)意豐的效果。古詩(shī)詞中的典故和所要表達(dá)的思想常常是緊密聯(lián)系在一起的。所以，熟記典故是我們理解古詩(shī)詞的重要途徑之一?，F(xiàn)將七九年級(jí)含典故的詩(shī)句歸納如下：（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯

13、人酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫典故：聞笛賦指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團(tuán)而被殺，向秀經(jīng)過(guò)嵇康故居時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人吹笛，不禁悲從中來(lái)，于是作思舊賦。爛柯人指晉人王質(zhì)。王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^(guò)了一百年了。 在詩(shī)中的意思和作用： 詩(shī)人是借這兩個(gè)典故說(shuō)自己在外二十三年，如今回來(lái)，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來(lái)恍如隔世，覺(jué)得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

14、（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（漁家傲秋思范仲淹）典故：勒石燕然用的是后漢書(shū)竇融列傳中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。 在詞中的意思和作用： 詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉(xiāng)與憂國(guó)、報(bào)國(guó)之情交織在一起。（3）為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（江城子密州出獵蘇軾）典故：親射虎，看孫郎孫郎即孫權(quán)，三國(guó)志記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。 在詞中的意思和作用： 詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出

15、地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。（4）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（江城子密州出獵蘇軾）典故：遣馮唐據(jù)史記張釋之馮唐列傳記載：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。 在詞中的意思和作用： 這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（5）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（江城子密州出獵蘇軾）典故：射天狼天狼星，據(jù)晉書(shū)天文志說(shuō)是“主 侵掠”的。 在詞中的意思和作用：這里用以代指從西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)。詞人在這句中表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。（6）

16、八百里分麾下炙,馬作的盧飛快（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾）典故：八百里指牛。據(jù)世說(shuō)新語(yǔ)汰侈載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。 的盧良馬名。據(jù)三國(guó)志蜀志先主傳載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)。 在詞中的意思和作用： 形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。第三板塊：現(xiàn)代文閱讀理解1.“看文體答題法” 根據(jù)不同的文體，采用不同的復(fù)習(xí)方法。如說(shuō)明文，一定要根據(jù)說(shuō)明文“抓特征、用方法、找順序、練語(yǔ)言”的四個(gè)方面去閱讀復(fù)習(xí)。尤其是對(duì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的理解，更要結(jié)合典型試題，加以強(qiáng)化訓(xùn)練，才能牢固知識(shí)基礎(chǔ)，掌握解題方法，提高得分率。強(qiáng)化短篇議

17、論文的閱讀訓(xùn)練，尤其是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)議論文四種論證方法的靈活掌握。既教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確辨別各種論證方法，又要教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用四種基本論證方法。比如，在閱讀中教會(huì)學(xué)生為原文觀點(diǎn)補(bǔ)充例證或道理論證，在寫作中訓(xùn)練學(xué)生熟練使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ撟C自己的觀點(diǎn)等。只有在復(fù)習(xí)中促使學(xué)生的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)生在考試中才能做到舉一反三，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 2.“抓文眼答題法” 不管是說(shuō)明文、議論文或是記敘文，都有關(guān)鍵的句子（文章的眼睛），抓住了這些關(guān)鍵句子，文章內(nèi)容就容易理解了。一般要注意題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，更要注意“得出結(jié)論”、“告訴我”、冒號(hào)后的語(yǔ)句。 3.“看分答題法” 在回答問(wèn)題時(shí)，一定要看清是怎樣問(wèn)的，看清字?jǐn)?shù)要求，尤其要看清后面的分?jǐn)?shù)，“看分答題”。如4分的題