第一次階段性測(cè)試-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一次階段性測(cè)試一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）透過(guò)玻璃，我看見(jiàn)爺爺shūshì地坐在躺椅上，這kǒngpà是爺爺感覺(jué)最yúkuài的時(shí)候了吧!（2）dìzhèn突然來(lái)臨，發(fā)出shānbēngdìliè的聲音，村莊dùnshí成為一片廢墟。二、比一比，再組詞。

貫()猶()懷()占()俗()慣()優(yōu)()壞()站()谷()三、根據(jù)例子寫(xiě)詞語(yǔ)。半明半昧（ABAC）

搖搖欲墜（AABC）

密密麻麻（AABB）

四、判斷下列句子所使用的修辭手法。（1）春天的時(shí)候，興仁市東湖公園不美嗎？()（2）稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。()（3）花牛在草地里做夢(mèng)，太陽(yáng)偷渡了西山的青峰。()（4）是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。()（5）危樓高百尺，手可摘星辰。()五、按要求寫(xiě)句子。1．一粒豌豆被一只鴿子吃掉了。（改為“把“字句）2．美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的星星。（縮句）3．月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，照亮了村間的大道和小路。（仿寫(xiě)句子）

六、想一想，填空。1．博學(xué)之，慎思之，，篤行之。2．，復(fù)照青苔上。3．好問(wèn)則欲，。七、課內(nèi)閱讀?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了1．蝙蝠探路的方法是。2．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）。A．蝙蝠飛行時(shí)，是靠耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的B．雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波C．雷達(dá)的天線相當(dāng)于蝙蝠的耳朵D．科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)3．下列關(guān)于“超聲波”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。A．超聲波是一種聲音，遇到障礙物可以反射回來(lái)B．超聲波是蝙蝠用嘴巴和耳朵發(fā)出來(lái)的C．在夜里，蝙蝠能利用超聲波改變飛行的方向D．人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)超聲波的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)4．畫(huà)“”的句子中的“反復(fù)”“終于”能刪去嗎？為什么？5．你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到的啟示嗎？（至少寫(xiě)兩種）八、課外閱讀。謝謝您，老師①人生有許多事要學(xué)，人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人，便是老師。②人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。③人生有許多東西令人珍重。而當(dāng)你雙鬢堆雪、歸于寧?kù)o，你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠(chéng)。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠(chéng)。④老師的職業(yè)，容不得虛假；老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長(zhǎng)在，嘩眾之意皆無(wú)。一切偽善、惡丑、買(mǎi)空賣(mài)空，損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱(chēng)號(hào)所不容。⑤也許，你的一生，（

）過(guò)許多坎坷，（

）過(guò)無(wú)數(shù)道臺(tái)階，終于（

）輝煌，（

）了頂峰。請(qǐng)你面對(duì)清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙扶你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人生的風(fēng)景。⑥在每一個(gè)成功者的道路上，誰(shuí)也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_(kāi)辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。⑦或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運(yùn)的不公平：為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請(qǐng)你靜夜長(zhǎng)思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過(guò)給別人的呵護(hù)，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗，跌倒，周?chē)际浅爸S的目光，也總有一雙眼睛，充滿(mǎn)憐愛(ài)地凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你是燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請(qǐng)你振作吧，別傷了老師的心。⑧把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線的春蠶，都不過(guò)分。這世上倘沒(méi)了老師，人類(lèi)將永遠(yuǎn)陷入混沌。老師是擎天的柱，潤(rùn)澤大地的春雨，人類(lèi)綿延不絕的火種，假如人世上有一種專(zhuān)門(mén)吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒(méi)有任何人比老師更神圣。⑨不管是華發(fā)滿(mǎn)頭，還是青春年少，讓我們手牽起手。躬下身，向所有老師恭敬地祝福，含淚說(shuō)一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師!”1．第⑤段括號(hào)中依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）。A．跨越踏上步入攀上 B．越過(guò)登上走進(jìn)爬上C．踏上跨越登上攀上 D．跨過(guò)踏上進(jìn)入爬上2．本文運(yùn)用了、等修辭手法。3.第⑧段中，作者吧老師比作“母親”“人梯”“紅燭”“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什么？為什么可以這樣比？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。4.文中哪些理由表明：“沒(méi)有任何人比老師更神圣？”試簡(jiǎn)要回答（至少說(shuō)出兩條理由）5.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？