2上19小動(dòng)物過(guò)冬第一課時(shí)課案

1、小動(dòng)物過(guò)冬第一課時(shí)課案課型新授課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教海師附小吳月平理論支持有人說(shuō)，能把工作當(dāng)成享受的人是幸福的。我要說(shuō)，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生享受語(yǔ)文，那這樣的學(xué)生也一定是幸福的。讓學(xué)生享受語(yǔ)文，就是讓學(xué)生享受語(yǔ)文中語(yǔ)言的優(yōu)美；享受語(yǔ)文中參與的樂(lè)趣；享受語(yǔ)文中習(xí)作的快樂(lè)。讓學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)語(yǔ)文本身就是愉快的精神旅游，不僅可以使人智慧，而且可以使人享受溫馨。陶行知先生說(shuō)：“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。尊重每個(gè)學(xué)生，搭建民主平臺(tái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)

2、體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，我在教學(xué)中盡量把講臺(tái)讓給學(xué)生，給他們一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我、成功自我的平臺(tái)，把我自己定位為一個(gè)他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的服務(wù)者。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)課文中的十個(gè)生字，學(xué)寫。了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容一、課前自主預(yù)習(xí)1. 讀一讀：認(rèn)真練讀小動(dòng)物過(guò)冬。2. 搜集有關(guān)動(dòng)物過(guò)

3、冬的資料。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、導(dǎo)入課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞三、理解感悟第1自然段四、學(xué)寫生字1師：小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課【出示課題】?！咎崾荆簞?dòng)物的“物”讀輕聲】師：小朋友們，看到這個(gè)課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？2. 師： 秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我就帶大家一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。1師：就讓我們打開(kāi)課文，帶著剛才的問(wèn)題讀一讀課文，相信聰明的你一定會(huì)從中找出答案。在讀的過(guò)程中要求做到：一標(biāo)二圈三畫(huà)?！緲?biāo)出自然段，圈出生字詞，畫(huà)出難讀的句子。】2師：小朋友們都讀得很認(rèn)真，你們能回答剛剛自己提出的問(wèn)題嗎？3師：真棒，那

4、老師的問(wèn)題你們能答出來(lái)嗎？這篇課文一共幾個(gè)自然段？4師：在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身?！菊w出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀】跳舞 聚到一起 妹妹 商量 暖和 約定 明年 哥哥 接著 春暖花開(kāi) 相見(jiàn) 好朋友 藏在蜂巢 第二年 刮起來(lái) 鉆進(jìn)a【輕聲的讀法：哥哥、動(dòng)物 商量 暖和 接著 好朋友 刮起來(lái)】b換偏旁識(shí)字：第二年（弟）刮起來(lái)（亂）小動(dòng)物（忽 易）c分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著 、哥哥d分析易錯(cuò)的筆畫(huà)：暖（日子旁，太陽(yáng)出來(lái)了，天氣暖和；暖的右邊不是愛(ài)）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是 古）量（多音字）e理解“商量”、“約定”的意思，并初步學(xué)會(huì)用“商量”、“暖和”說(shuō)一句話1

5、師：詞語(yǔ)關(guān)我們已經(jīng)闖過(guò)了，下面就讓我們?nèi)?dòng)物王國(guó)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。聽(tīng)老師讀課文，想一想課文中講了哪幾種小動(dòng)物？它們分別怎樣過(guò)冬的？板貼畫(huà)：小燕子、青蛙、小蜜蜂。2師：這些小動(dòng)物互相認(rèn)識(shí)嗎？它們又是什么關(guān)系呢？3【出示第一自然段】自由讀一讀，引導(dǎo)回答：它們是-（好朋友），它們常常一起-（唱歌跳舞）4引導(dǎo)交流：你和好朋友在一起時(shí)心情怎樣？5指導(dǎo)朗讀：就讓我們帶著愉快的心情讀一讀這一自然段，去感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。6師：快樂(lè)的日子總是很短暫，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，【顯示多媒體課件】你們看到了什么景象？7指導(dǎo)讀好第一句話：【出示：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。】感悟“漸漸”一詞：秋天是慢慢的到來(lái)的，天氣是慢慢變冷

6、的。所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？8師小結(jié)：秋天到了，三個(gè)好朋友聚到一起商量過(guò)冬的事情。他們?cè)趺瓷塘康哪?，留到下一?jié)課再學(xué)習(xí)。1.看課后第二題中的筆順，描紅。2.描一描田字格中的生字，想一想那些字比較難寫，待會(huì)兒全班交流。3重點(diǎn)指導(dǎo)“商” 、“暖”。1.齊讀課題。2.自由提問(wèn)。1.學(xué)生自由讀課文，在書(shū)上做標(biāo)注。2討論回答。3指名回答。4借助拼音自由輕聲讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。指名說(shuō)話。1.聽(tīng)老師讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。2指名回答問(wèn)題。3學(xué)生自由讀第一自然段后，在老師的引導(dǎo)下，回答老師的問(wèn)題。4.交流討論回答。5學(xué)生有感情朗讀課文第一自然段。6.學(xué)生練習(xí)看圖說(shuō)話。7.學(xué)生有感情朗

7、讀句子。再指名試讀。齊讀。 1學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆順。2.學(xué)生描紅。3交流“商”和“暖”怎么記。學(xué)習(xí)好課文從課題開(kāi)始，先把課題讀好，理解好，更有利于學(xué)習(xí)課文。教師兒童化的語(yǔ)言更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種習(xí)慣，為以后的的學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)生字詞是重點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)課文掃清障礙，但詞語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)興趣不大。將詞語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生回想生活中的情景，再聯(lián)系課文，有利于學(xué)生感悟課文，學(xué)生讀起課文來(lái)更有感情。讀好課文的小秘訣就是邊讀邊想象畫(huà)面。二年級(jí)小朋友生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，不善于留心觀察周圍事物。利用多媒體再現(xiàn)文中所描繪的畫(huà)面，就能更深刻