2020年高考古代詩歌鑒表達(dá)技巧課件

1、2020年高考古代詩歌鑒賞之表達(dá)技巧詩詞之魅力兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最快的船最害羞的人最多的愁最消瘦的人最憔悴的人最憂愁的人眼力最差的人最深的情最高的樓最大的瀑布架子最大的人填詩詞小練習(xí)明確：1、請分析這首詩的表達(dá)技巧2、請分析本詩的表現(xiàn)方法。3、請分析這首詩的表現(xiàn)技巧

2、。4、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？5、這首詩用了怎樣的手法？熟知關(guān)于“表達(dá)技巧”的各種不同提問形式。特別提醒:雖然提問形式不同，但其本質(zhì)卻是一樣的，即都是問這首詩是如何表達(dá)情感的，因此，答題的內(nèi)容、步驟也都一樣。提 醒 在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法 、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。復(fù)習(xí)要求：牢記術(shù)語，理解含義；審清題目，規(guī)范答題。鑒賞表達(dá)技巧提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或 藝術(shù)手法，或修辭手法)。詩人是怎樣 抒發(fā)自己的情感的? 有何效果? 答題步驟：步驟一：準(zhǔn)確指出用

3、了何種手法。步驟二：結(jié)合詩句闡釋該種手法在詩歌中的 具體運(yùn)用。步驟三：結(jié)合此手法的作用回答出怎樣有效 描寫出意象或意境的什么特征，表 達(dá)出詩人怎樣的感情。小試身手 早行 陳與義露侵駝褐曉寒輕 ，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問題：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？【答案】 主要用了反襯手法。 寫星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯環(huán)境的寂靜。 兩處反襯都突出了詩人出行之早，從而寫出詩人由飄泊引起的孤獨寂寞。特別提醒：此題即使沒有第二問，也要答出第三步。若答“借景抒情”可得一半分。 古代詩詞中常見的寫景描寫手法 1.四個結(jié)合：動靜結(jié)合（以動襯靜、以動寫靜、以靜寫動

4、）、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合、2.三個角度：觀察的角度，遠(yuǎn)近高低俯仰；感知的角度，視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺或通感；描繪的角度，繪形繪聲繪色繪勢。3.四種技法：白描、工筆、渲染、列錦（名詞意象疊加）。4.六種修辭：比喻、擬人、夸張、對比、襯托（正襯或烘托、反襯）、雙關(guān)等修辭手法。古詩詞表達(dá)技巧1 .修辭方法比喻 比擬 夸張 借代 設(shè)問 反問雙關(guān)文 頂真 對比 用典 對偶 排比 反復(fù) 互文 互等2.表達(dá)方式描寫虛實結(jié)合 正面描寫 側(cè)面描寫動靜結(jié)合 細(xì)節(jié)描寫 白 描抒情借景抒情 觸景生情 情景交融 借古諷今 托物言志 懷古傷今直抒胸臆間接抒情 3.表現(xiàn)手法襯托 對比 象征 賦比興 渲染 烘托

5、 用典 想象 聯(lián)想 鋪陳 白描 動靜、虛實，點面、側(cè)面烘托，想象 聯(lián)想、以樂景寫哀情、哀景寫哀情4.篇章結(jié)構(gòu)情景關(guān)系：先景后情 先情后景 以景結(jié)情前后句關(guān)系：開門見山、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、 直接點題 鋪墊 照應(yīng) 過渡 欲揚(yáng)先抑或先抑后抑體現(xiàn)主旨：卒章顯志 以小見大 畫龍點睛 修辭手法 比喻、比擬（擬人和擬物）、借代、夸張、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、通感、用典 、對比 襯托、反語、排比、頂針、疊詞 等一、修辭手法1、比喻：可使事物生動形象具體可感,引發(fā)讀者聯(lián)想和想象, 把深奧的道理淺顯化,把抽象的事理具體化、形象化。 比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。 蘭溪棹

6、歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。 翻譯：春夜雨后，一彎新月掛在枝頭，兩岸細(xì)柳蕩漾在水面上，蘭溪江之水清澈如鏡，在月光下映出如畫的山色。 連下了三天的桃花雨后，蘭溪水暴漲起來，喜歡新水逆流的鯉魚在夜深人靜之時便紛紛游上溪頭淺灘嬉戲。 “如眉”：以眉喻月，描繪了當(dāng)時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。 “鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。舟中二首(其一)陳師道 惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中起坐待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。 注宋哲

7、宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。 頷聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法？請作簡要賞析。答案： 比喻和夸張。 將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖， 生動形象地寫出風(fēng)浪的威勢。如：邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。賈島送鄒明府游靈武“藏”字運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意； 2、比擬（擬人、擬物）再如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。相看兩不厭，只有敬亭山。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑定義：能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物 作用：使內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象. 3

8、、夸張：在浪漫主義詩歌中，夸張的手法隨處可見。 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸 游 （68歲所作）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 翻譯： 三萬里長的黃河奔騰向東流入大海， 五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。 中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡， 他們盼望王師北伐盼了一年又一年。 “三萬里”“五千仞”“淚盡”都是夸張，把詩人對故國山河的熱愛、對遺民的深切同情、對偏安江南不思進(jìn)取的投降派的滿腔憤怒表現(xiàn)得淋漓盡致。4、借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。類別：借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。作用：使語言簡練、含蓄。朱門酒肉臭，路有凍死骨?！爸扉T”指代

9、居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況?！皻q歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)?！保ㄕ魅嗽沽杏梗榜R策” 指戰(zhàn)馬，“刀環(huán)” 指武器，合起來指代戰(zhàn)爭?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！薄敖鸶辍敝附饘僦频母?“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。5、設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。（也即自問自答） 問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公?！?元曲小令) 以 設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。6、反問 用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 “江東弟子今

10、雖在，肯為君王卷土來?”(王安石疊題烏江亭) 使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。 題臨安邸 林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。 其中，“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，在詩歌中，既指自然界的春風(fēng)，又指社會上淫靡之風(fēng)。 8、對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。 【以強(qiáng)烈反差突出事物特征；強(qiáng)化作者思想感情。】如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。 梅堯臣陶者7、雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼， 作用：可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。 8、用 典

11、： 詩文中引用過去有關(guān)人、地、事、物之史實，或有來歷有出處的詞語、佳句，來表達(dá)詩人的某種愿望或情感，而增加詞句的形象、含蓄與典雅，或意境的內(nèi)涵與深度。（ 1 ）.引用歷史故事“至今思項羽，不肯過江東”把歷史故事濃縮化為詩句，用高度概括的形式頌揚(yáng)了項羽不茍活的崇高氣節(jié)，從側(cè)面對南宋統(tǒng)治者茍且偷安、忍辱偷生的行徑進(jìn)行了有力的諷刺，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國情懷。（ 2 ）.化用前人詩句“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名！”化自鮑照的擬行路難其六中“自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！”正宮塞鴻秋潯陽即景 周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來

12、如線。注周德清(12771365)，號挺齋，高安(今屬江西)人。淀：藍(lán)靛，藍(lán)色染料。請各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭手法.3閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 答案：比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。對偶，如一、二兩句對偶，二、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。比擬，如說新月“學(xué)”扇。 課堂精練表達(dá)技巧鑒賞之二、表達(dá)方式近年來，表達(dá)方式是高考古代詩歌鑒賞題的必考點，尤其是描寫和抒情這兩種最重要的表達(dá)方式，在高考卷中更是屢見不鮮。1、描寫方面，常見的有白描、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、正面描寫、虛實描寫、動靜描寫等，其中，對正側(cè)描寫、虛實描寫

13、、動靜描寫的考查是重點，對描寫的感官角度和觀察角度的考查是次重點；2、抒情方面，主要有直接抒情和間接抒情，其中，間接抒情是考查重點，包括借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、托物言志、借典抒情等。該考點有時直接設(shè)題，有時結(jié)合思想感情間接設(shè)題，但后者在今后的高考中會是考查重點。 描寫和抒情的表達(dá)方式 【知識精講】【知識精講】1、表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫、抒情。描寫、抒情技巧與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景、俯瞰與仰視。講究方式：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。講究方法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描

14、寫等。2、抒情分直接抒情與間接抒情兩種，最主要的是間接抒情，間接抒情又有借景抒情、借事(物、人)抒情、用典抒情等。解題步驟：(1)指出運(yùn)用了哪種描寫或抒情手法。(2)怎樣運(yùn)用了這種手法。(3)簡析這種手法在塑造形象、表情達(dá)意中的妙用。表達(dá)方式考查 1、抒情 在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。（ 1 ）、直接抒情登幽州臺歌 陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！疚觥吭娋溟_門見山， 直敘登上高臺后“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。1.

15、情景交融：詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分有情有景，兩者相互融合，難分彼此。2. 觸景生情：情感由于情景的觸動而得以激發(fā)先景后情。3.寓情于景：只寫景不抒情，看似句句寫景，卻是句句抒情有景無情，情蘊(yùn)涵于景，情景融為一體。4.以景結(jié)情：在詩詞的收尾處以飽含深情的寫景句子收束全詩先情后景，含蓄、委婉、蘊(yùn)藉。2、間接抒情1、借景抒情（ 2 ） 、間接抒情（1）借景抒情 王維送元二使安西“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加

16、了濃厚的離別情意。絕句二首 杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！疚觥咳娛惆l(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情 ，別具韻致。（4）、寓情于事： 詩人把自己的情感寓于敘事之中。李白早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。在敘事中，寓含著作者急于回家與家人團(tuán)聚的迫切心情。（3）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。 【析】這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。絕句 李清照生當(dāng)作人杰

17、，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。臺城臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。（5）、托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。 蟬 虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！疚觥吭娭腥木浣柘s聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身

18、品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。（6）、用典抒情： 用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。 用典的作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。 理解用典，首先要熟悉典故來源，其次要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意 例：王勃滕王閣序：馮唐易老、李廣難封 1閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺 劉長卿 古臺搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。 野寺來人

19、少，云峰隔水深。 夕陽依舊壘，寒磬滿空林。 惆悵南朝事，長江獨自今。 【注】吳公臺：在今揚(yáng)州北，南朝古跡。搖落：零落。詩的中間兩聯(lián)是如何寫景的？請作簡要分析。答案：頷聯(lián)通過對山高水深、游人罕至的描寫，側(cè)面烘托出環(huán)境的荒涼，古跡的零落。頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個角度來寫景，暮色中，只有夕陽依舊照著舊臺，空疏的林中回蕩著鐘聲，更加突出了環(huán)境的蕭索、僻靜?；蛞杂新曇r無聲(以動襯靜)。描寫的角度桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。色：香：形：聲：味：遙知不是雪，為有暗香來。2、描寫指出下面這首詩所用的表達(dá)方式。例： 西塞山懷古 劉禹

20、錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降帆出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。（敘事）（議論）（抒情）（1）、虛實結(jié)合：虛實結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實的、具體的景、事與過去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。 如：李商隱夜雨寄北君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。虛實結(jié)合1.虛的三類內(nèi)容（1）神仙鬼怪世界和夢境以虛無境界反襯現(xiàn)實（2）已逝之景經(jīng)歷過或歷史上發(fā)生過（3）設(shè)想的未來之境還沒發(fā)生2.虛實結(jié)合的作用“虛實相生” “虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實，實中

21、有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。 (2)、正面描寫和側(cè)面描寫 （1）正面描寫 ：如亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 （2）側(cè)面描寫： 白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?。?）陌上桑頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。借“行者”“少年”“耕者”“鋤者”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。 (3)、動靜結(jié)合：動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。 王維山居秋暝空山新雨后，天氣

22、晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。送王汶宰江陰【包何】郡北乘流去，花間竟日行。海魚朝滿市，江鳥夜喧城。止酒非關(guān)病，援琴不在聲。應(yīng)緣五斗米，數(shù)日滯淵明。本詩在景物描寫方面運(yùn)用了什么手法？表達(dá)效果如何？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）檢測：詩意：首聯(lián)首先點明了送別的地點：郡北，河邊。 草長鶯飛、天高云淡，搖一櫓小舟，緩行于碧流之中，夾岸繁花似錦、清風(fēng)芬芳，好一派春天的景象，出行的心情一定也會特別好。頷聯(lián)描寫江陰的風(fēng)土人情，江陰早晨熱鬧、繁華、世俗的畫面生動地呈現(xiàn)在人們面前，你仿佛能夠看到那人頭簇?fù)?、喧囂熱鬧的早市，能看其景，能聞其聲。頸聯(lián)引發(fā)讀者的想象，讓

23、讀者自己猜想，為什么止酒？不在聲又在于什么呢？ 答案就在尾聯(lián)，是為了那區(qū)區(qū)五斗米的俸祿，才在江陰委屈一陣，做個小小的縣官。這說明王汶沒錢，雖然不愿意，但為了幾個小錢，不得已做官。(4)、細(xì)節(jié)描寫：用細(xì)膩的筆觸對重點描寫對象作精細(xì)地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象。 【張籍秋思】 洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。讓人在看似平常的細(xì)節(jié)描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。5、白描：本是國畫的一種技法，純用線條勾勒，用最簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出

24、鮮明生動的形象的一種描寫手法。 逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 蒼山、風(fēng)雪、白屋、柴門、犬吠、歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫境。通過“夜歸人”剎那間的感觸，來寫主人的美好心靈，透出主人的好客之情。 田 家 聶夷中 原上草，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。 運(yùn)用白描手法,寥寥數(shù)語勾勒出父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。2.閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉至湖上 (清)歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。 折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。 安得

25、學(xué)野鳧，泛泛逐清景。(選自清詩選)注 湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。 答案：要點：對比：以“有聲”與“無影”對比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美，意境幽靜、清新。本詩在表達(dá)離別之情時使用了多種手法，請指出其中一種（修辭手法除外），并結(jié)合具體詩句分析。借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清的景象，傳達(dá)了作者對友人不舍的感傷之情。直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”“愁”的情感。細(xì)節(jié)描寫，以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍。淇上送

26、趙仙舟【王維】相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。歲暮 (唐)杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？寂寞壯心驚！【注】本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。答案： 借代。 “煙塵”代指邊境戰(zhàn)事； 與后文“鼓角”相照應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。 用典。引用典故“請纓”

27、 ，暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。 課堂精練表達(dá)技巧鑒賞之三、表現(xiàn)手法【知識精講】 表現(xiàn)手法是高考古代詩歌鑒賞題中的必考點，主要考查考生對古代詩歌所用表現(xiàn)手法的把握能力，一般會直接設(shè)題。高考古代詩歌鑒賞題中，考查的表現(xiàn)手法有渲染、烘托、襯托、對比、象征、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合、托物言志、借古諷今、以小見大等。其中，對比、反襯、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等最為常見。 表現(xiàn)手法考查 解題步驟 (1)明確運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。 (2)指出詩中怎樣運(yùn)用了這種手法。(如托物言志要闡明“物”“志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義等) (3)闡明運(yùn)用這種表現(xiàn)手

28、法的效果。 三、表現(xiàn)手法鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法：聯(lián)想 想象、襯托 烘托、渲染、象征、懸念、對比、用典、照應(yīng)、抑揚(yáng)、 動靜相襯、 虛實結(jié)合、對寫法、托物言志、賦比興等等。 1、襯托采 蓮 曲 （王昌齡） 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 采蓮曲刻畫人物主要運(yùn)用了什么手法？有怎樣的藝術(shù)效果？ 這首詩歌運(yùn)用了襯托手法。將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙和荷葉，臉龐與荷花互相映襯，襯托出少女的清新嬌艷。少女形象在畫中若隱若現(xiàn)，若有若無，留下悠然不盡的情味。 2、對比觀祈雨 李 約桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在寫作技巧方面

29、有哪些突出的特點？試作簡要賞析。 這首詩運(yùn)用了對比手法。 前兩句寫農(nóng)民祈雨的場面，后兩句寫朱門歌舞的情景，前者憂，后者樂，通過大旱之日兩種不同生活場面、不同思想感情的對比； 深刻地揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，具有震撼人心的力量。分析：本詩運(yùn)用了虛實結(jié)合的手法。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行人，是虛。作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。 邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問：作者是怎樣寫“思家”的？（全國卷）3、虛實結(jié)合閱讀下面宋詩

30、，然后回答問題。陶者 梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。問：這首詩用了什么手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 對比。 詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比， 表達(dá)了作者對勞動人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。 4、對比5、渲染：對環(huán)境、景物或人的作為、心理等作多方面的正面描寫，以突出形象的某種本質(zhì)和特征?！菊嬷P、渲染氣氛】題稚川山水【戴叔倫】松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。詩歌前兩句運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 運(yùn)用了渲染的表現(xiàn)手法。 五月的稚川山間，松下的茅草亭里卻涼意襲人，白沙覆蓋的汀洲和仿佛長于白云深處的繁茂樹

31、林融入了暮色，呈現(xiàn)出一片蒼茫。 渲染了凄涼迷茫的氛圍，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情做鋪墊。6、烘托：指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出?！竞嫱星楦?、側(cè)面著筆】“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷， 脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！币延狋勒砝?，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤??！扒K收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！?、用典 用典有用典和引用前人詩句兩種。 用典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷（諷今）。 引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 3(2

32、013全國課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。次韻雪后書事二首(其一) 朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析。答案： 運(yùn)用了烘托和渲染的手法。 全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染， 從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。 1、渲染與烘托 ：渲染與烘托經(jīng)常一起說， 尤其是在借景抒情的詩歌作品中， 往往是先用渲染的手法描摹景物、營造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。渲染氣氛，烘托情感。易混 手法 2、襯托、烘托與對比 襯托是為了突出

33、主要事物，用相似、相關(guān)、相反的事物作為背景，加以烘托。被烘托的事物叫主體，用來作背景的事物叫襯體。襯托又分正襯和反襯。 對比是把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。 8、動靜結(jié)合鹿 柴 （王維） 空山不見人，但聞人語響。 返景入深林，復(fù)照青苔上。鳥鳴澗（王維） 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。 前一首寫黃昏時候，山林不見人影，寂寥、空闊。偶爾聽到幾點人說話的聲音，非但沒有打破山之空，反而更顯得山之靜。以聲襯靜 后一首以動襯靜，通過落花、月出、鳥鳴把山的幽靜突現(xiàn)出來，以動襯靜。 在褒貶人、事、物的時候，為了使人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，常對要褒的先寫其不足

34、，對要貶的先寫其長處，這種手法就是抑揚(yáng)。 賈生 李商隱 宣室求賢訪逐臣， 賈生才調(diào)更無倫。 可憐夜半虛前席， 不問蒼生問鬼神。 。這是一首托古諷時，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。這首詩采用欲抑先揚(yáng)的手法，先寫漢文帝在宣室夜召曾被驅(qū)逐的臣子賈誼，“求賢”“虛前席”寫漢文帝求賢心切，這是揚(yáng)；但漢文帝并不為聽取如何治國安民的大計，感興趣的只是鬼神之事，這足以證明其政治上的昏聵慵弱，這是抑。詩寓慨于諷，諷刺效果頗好。 9抑揚(yáng)欲揚(yáng)先抑 欲抑先揚(yáng)10.借古諷今：懷古詠史/懷古傷今 借古諷今詩，乃是借鑒歷史人物或歷史事件方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，作為現(xiàn)實社會某方面的鑒戒。借古是為了諷今，觀今鑒古，兩相對照

35、，或頌古非今，或貶古刺今，以表達(dá)詩的題旨。理解鑒賞這類詩詞，必須結(jié)合詩人寫作的時代背景和創(chuàng)作時的心態(tài)。首先弄清作品中涉及的歷史史實、人物和用典，其次推敲作者對這段史實（或古人）的態(tài)度，再次歸結(jié)作者的寫作意圖、表達(dá)的思想感情(諷喻現(xiàn)實、表現(xiàn)自我還是對歷史本身的評價）。例如越中覽古赤壁懷古京口北固亭懷古石頭城烏衣巷等1. (2015江蘇卷)閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫 長愛街西風(fēng)景閑，到君居處暫開顏。 清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。 莫言堆案【注】無余地，認(rèn)得詩人在此間?！咀ⅰ慷寻福憾逊e案頭，謂文書甚多。簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術(shù)

36、。 答案：選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點山、碧松、紅藥)；移步換景，富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi))；虛實結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還)。2. 閱讀下面這首宋詞，完成題目。西江月梅花 蘇軾玉骨那愁瘴霧，冰肌自有仙風(fēng)。 海仙時遣探芳叢，倒掛綠毛么鳳。 素面常嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空,不與梨花同夢?！咀ⅰ?這首詞是蘇軾為悼念毅然隨自己貶謫嶺南的侍妾朝云而作。么鳳：鳥名，嶺南的一種珍禽，在嶺南名叫“倒掛子”，綠毛紅喙，似鸚鵡。涴：玷污，弄臟。簡析詞的上闋是如何描寫惠州梅花的神韻的。 答案：詞的上闋采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，傳神地勾勒出嶺南梅花超塵脫俗的美。起首兩句說梅花生長在

37、瘴癘之鄉(xiāng)，有美玉一般的枝干、神仙般的風(fēng)致，是正面描寫；后兩句寫梅花的仙姿艷態(tài)引起了海仙的羨愛，海仙經(jīng)常派遣使者綠毛么鳳來到花叢中探望，從側(cè)面體現(xiàn)了梅花的神韻。常見表現(xiàn)手法的考查方式及答題要領(lǐng) 1寫景的表現(xiàn)手法。景物描寫中常用的表現(xiàn)手法有正面?zhèn)让娼Y(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺等結(jié)合、空間位置變化(遠(yuǎn)近高低等)。高考對表觀手法的考查常與作用的考查相結(jié)合，考生在答題時先要提取出詩歌中的重要景象點，再明確表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。 2寫人的表現(xiàn)手法。寫人的表現(xiàn)手法總的來說有直接描寫和間接描寫兩類。直接描寫包括行動、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，間接描寫有對比反襯、虛實結(jié)合，借景寫人、

38、借物寫人等。分析寫人的表現(xiàn)手法時要聯(lián)系人物的情感。如“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”(蘇軾江城子密州出獵)用了動作描寫，表達(dá)了作者老當(dāng)益壯、建功立業(yè)的豪情。 3寫物的表現(xiàn)手法。寫物的表現(xiàn)手法最主要的是托物言志、側(cè)面烘托。由于某些物象寄托的人生志趣往往是固定的，考生須要記住一些重要物象的意義。但對于詠物詩，仍要結(jié)合具體語境分析詩歌所用的表現(xiàn)手法。 4識記答題要領(lǐng)。表現(xiàn)手法類題目答題要領(lǐng)：確認(rèn)(指出用了什么表現(xiàn)手法或技巧)分析(結(jié)合相關(guān)語句分析這個手法在詩歌中的具體運(yùn)用)概括(該手法表達(dá)了作者怎樣的情感，傳達(dá)了怎樣的旨趣及運(yùn)用該手法的效果)。答題格式可概括為：揭示手法分析作用(句意文意主旨情感)

39、表達(dá)、效果。 解法探究余杭四月 (元)白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。 幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。注朱櫻：櫻桃的一種。晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。 詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請指出其中一種并結(jié)合詩句簡要分析。1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 課堂精練答案： 頷聯(lián)在寫景時運(yùn)用了大量的顏色詞，冷色調(diào)與暖色調(diào)對比，突出了四月余杭道的生機(jī)勃勃。 “青豆酒”“白鵝村”雖然是名詞，但也帶顏色，效果和杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”有異曲同工之妙。四、篇章結(jié)構(gòu)【知識精講】 古代詩歌的結(jié)構(gòu)講究起承轉(zhuǎn)合，詩人為

40、了表情達(dá)意，探索出了許多結(jié)構(gòu)形式，常見的主要有開門見山、首尾照應(yīng)、層層深入、重章疊句、統(tǒng)領(lǐng)全詩、抑揚(yáng)結(jié)合、先景后情、以景結(jié)情、卒章顯志、意象組合、過渡(承上啟下)、鋪墊、伏筆等。對此，高考中多有涉及，經(jīng)常會就詩歌的開頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問。卒章顯志、以景結(jié)情等是考查重點。結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有：照應(yīng)、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志，以景結(jié)情等。 1卒章顯志。在詩歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點明志向、詩歌的主旨。 2以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的

41、意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。篇章結(jié)構(gòu)技巧考查 明確詩歌行文順序，分析內(nèi)容和語境 1分析詩歌的行文思路或情感變化?？忌煜す糯姼璩Ｒ姷男形乃悸?，如由景到情、由事及人、寫景順序(時間、地點變化)、抒情順序(由己及人)等。分析時考生首先要明確行文順序，再結(jié)合具體詩句內(nèi)容分析。 2分析詩歌某一句的作用時要從詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。常見的結(jié)構(gòu)方面的作用有鋪墊呼應(yīng)、借景抒情，奠定基調(diào)、承上啟下、總領(lǐng)全篇、卒章顯志等。考生要依據(jù)上文的內(nèi)容變化分析詩歌思路的變化，以此判斷該句在上下文中的作用。 解法探究解題步驟： (1)點出行文技巧的名稱。 (2)闡述“志”的內(nèi)涵或“景”和“情”的關(guān)聯(lián)。 (3)概述這

42、種結(jié)構(gòu)技巧的功效。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題套路： 這首詩運(yùn)用了的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)，如從而突出了(強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了)作者的情感(心情心境)。 四、篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)1.情景關(guān)系2.前后句關(guān)系3.體現(xiàn)主旨重章疊句 鋪墊過渡（承上啟下）抑揚(yáng) 照應(yīng)開門見山以小見大卒章顯志直接點題先景后情先情后景以景結(jié)情四、篇章結(jié)構(gòu)技巧篇章結(jié)構(gòu)答題術(shù)語：1.就詩句開頭提問先景后情、先情后景、比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩、伏筆鋪墊、重章疊句、照應(yīng) 2.就詩句中間提問伏筆鋪墊、承上啟下3.就詩句結(jié)尾提問以景結(jié)情、卒章顯志、以小見大、抑揚(yáng)、照應(yīng)、對比4.就詩句整體結(jié)構(gòu)提問以小見大、抑揚(yáng)、照應(yīng)、對比1閱讀下面這首古詩，回答

43、問題。古意 王融 霜氣下孟津，秋風(fēng)度函谷。 念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅縠。 纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沭。 千里不相聞，寸心郁紛蘊(yùn)。 況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。【注】王融(467493)：字元長，南朝齊文學(xué)家，瑯邪臨沂(今山東臨沂)人。羅縠(h)：一種絲織品。這首詩的開頭和結(jié)尾分別是如何處理情景關(guān)系的？請結(jié)合詩句內(nèi)容具體賞析。答案： 詩歌的開頭因景生情，引起下文，霜氣、秋風(fēng)從北而來，風(fēng)霜的凄寒引起女主人公對遠(yuǎn)行人的掛念。 結(jié)尾以景結(jié)情，秋夜漫漫,思緒萬端,流螢飛動，秋風(fēng)蕭瑟，木葉紛紛， 這凄寒的夜景進(jìn)一步烘托出思婦紛亂苦痛的心境。本詞以“寒蟬鳴處，回首斜陽暮”做結(jié)尾，有何妙處？ 以景結(jié)情，寓情于景。 用凄切的寒蟬聲和暗淡的夕陽光將送