冬奧會開幕式對中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)的啟示

1、冬奧的啟示摘 要：2022年的北京冬奧會、冬殘奧會開幕式給中學(xué)藝術(shù)教學(xué)帶來了新思路，即可嘗試將音樂欣賞課與美術(shù)欣 賞課相結(jié)合，使兩位學(xué)科教師同堂授課。為探索同堂授課的可行性，音、美教師需要對欣賞課的課程模式及相關(guān)概念進(jìn) 行分析，并論述音、美同堂授課模式下備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果等環(huán)節(jié)的變化，只有這樣才能實現(xiàn)藝術(shù)教育教學(xué) 價值的最大化。關(guān)鍵詞：中學(xué)藝術(shù);音樂;美術(shù);同堂授課;教學(xué)模式2022年的北京冬奧會、冬殘奧會開幕式震撼了全世界，中國與世界共享了奧林匹克的榮光，并再一次共創(chuàng)了一場 載入史冊的奧運(yùn)盛會。開幕式的藝術(shù)表演生動詮釋了中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代奧林匹克精神，一幅幅畫面，一段段樂曲和歌 聲

2、在腦海中浮現(xiàn)，特別難忘的是孩子們在無伴奏情況下合唱奧運(yùn)會會歌那段，身著“虎頭”紋樣服飾的山里孩子，用淳樸、 浪漫的合聲呈現(xiàn)出我們河北大山里兒童輕松、自信、快樂的狀態(tài)。而作為音樂、美術(shù)教師看到這一盛會后卻再一次感到 肩上的責(zé)任很重，也再次認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要性，特別是在中學(xué)階段的教學(xué)中，藝術(shù)教育從地位到作用都是極其重要 的。中學(xué)的藝術(shù)教育主要體現(xiàn)在藝術(shù)課程上，而在藝術(shù)課程中欣賞課又是重要組成部分。那么今天的蓼術(shù)欣賞課應(yīng)如 何更新理念、改變教學(xué)思路以提升藝術(shù)教學(xué)的有效性呢？ 2022年的北京冬奧會開幕式給我們音、美教師帶來了一些啟 發(fā)，即可打破音樂、美術(shù)各自教學(xué)的舊格局，有條件的學(xué)校還可創(chuàng)設(shè)音、美

3、教師同臺授課的藝術(shù)課堂，這種教學(xué)方式對 藝術(shù)作品的詮釋、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生藝術(shù)欣賞水平的提高都有極大的幫助和促進(jìn)作用，同時這也是藝術(shù)教育追求的 最本質(zhì)、最自然的效果。音、美教師同臺授課的優(yōu)勢有：一、有利于詮釋現(xiàn)代作品的綜合性多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，打破了最初音樂教師用錄音機(jī)、美術(shù)教師用幻燈機(jī)進(jìn)行欣賞課授課的形式，欣賞內(nèi)容也 從過去單一的音樂作品、美術(shù)作品，發(fā)展到視聽一體的作品，同時藝術(shù)作品的內(nèi)容也包羅萬象，從古至今，從中到外， 表現(xiàn)風(fēng)格也從具象到抽象，從寫實到寫意。此外現(xiàn)如今先進(jìn)的拍攝技術(shù)、加工軟件強(qiáng)大的功能、籌劃編導(dǎo)的加入，也豐 富了藝術(shù)作品的呈現(xiàn)形式。例如2022年北京冬奧會開幕式上的“雪

4、花”元素，雪花是貫穿北京冬奧會開幕式的主線，最開 始是應(yīng)用世界領(lǐng)先的實時捕捉技術(shù)，展示了大量飄雪的視覺效果，然后加上了三維粒子特效實時計算模擬技術(shù)，即把每 一個雪花顆粒變小，而整場的密度變大，以形成雪浪的效果，如此可呈現(xiàn)出一種大而不空，簡約又精致的場面。然后引導(dǎo)員手持一朵“雪花”，其造型設(shè)計的靈感源自“中國結(jié)”的圖案，這是一項中國特有的古老的手工編織工藝， 寓意團(tuán)結(jié)吉祥。引導(dǎo)牌的雪花，寓意著每個代表團(tuán)都是奧林匹克大家庭中的一片小雪花，然后小雪花最終匯聚成一個大 雪花，即2022年北京冬奧會的大雪花。開幕式上的音樂素材也是雪花，雪花的音樂有結(jié)構(gòu)感、連續(xù)性，它從開幕式開 始到結(jié)束，構(gòu)成一個完整的作

5、品。2022年的北京冬奧會開幕式是將科技、藝術(shù)、體育精神、人類文化效應(yīng)完美融合的一次展示，同時也給我們音、 美教師上了一堂精彩的藝術(shù)欣賞課。教師的教學(xué)觀念、對新鮮事物的態(tài)度、與時俱進(jìn)的精神都會直接影響到藝術(shù)欣賞課 的教學(xué)質(zhì)量和水平，同時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好、感受以及他們在藝術(shù)欣賞課上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意 識等。因此教師要不斷進(jìn)行探索研究，如此有利于發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。二、有利于提升藝術(shù)欣賞課的有效性（一）有效備課基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)課程隨著多媒體的運(yùn)用而漸漸走向綜合，不僅音樂和美術(shù)交叉融合，綜藝節(jié)目、戲劇、舞蹈、 影視等也進(jìn)入到學(xué)校的藝術(shù)課程中。藝術(shù)課程以教學(xué)生

6、綜合藝術(shù)為主，以服務(wù)每一位學(xué)生的興趣、愛好為目的。音、美 教師在嘗試同堂授課時，應(yīng)統(tǒng)一教學(xué)思路，設(shè)計教學(xué)步驟，并一起進(jìn)行備課，同時還要一起制定教學(xué)方案和教學(xué)預(yù)案。 即備課教師首先從各自的專業(yè)角度和專業(yè)方向進(jìn)行備課，備出專業(yè)性和鮮明性。然后共同進(jìn)行課程交叉部分的備課任務(wù)， 以避免出現(xiàn)課堂教學(xué)知識的重復(fù)講解和知識點遺漏等現(xiàn)象。有關(guān)同堂授課成熟的教學(xué)經(jīng)驗較少，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生的興趣愛好也各不相同。因此在學(xué)生的認(rèn)識 觀點與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)時，教師應(yīng)引出學(xué)生關(guān)心的問題，并在備課中備出機(jī)動應(yīng)變的教學(xué)方案，如此可防止課堂出現(xiàn)尷 尬的局面，教學(xué)預(yù)案的制定可以考慮以下幾點：.注意課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的即時性

7、變化，以隨時調(diào)整原教學(xué)方案。.依據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實表現(xiàn)，預(yù)估其可能出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)問題和現(xiàn)象。.保證學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，并從根本上改變以教師為中心，以教材為中心的教學(xué)局面，由此可實現(xiàn)由備“死課” 到備“活課”的轉(zhuǎn)變。（二）與傳統(tǒng)備課途徑的不同傳統(tǒng)的備課途徑是通過教材和教參，即以音樂或美術(shù)課程的教材為中心進(jìn)行備課。新的同堂授課教學(xué)模式下的備 課途徑與傳統(tǒng)的備課途徑不同，主要體現(xiàn)在以下幾點：.分析課程的具體內(nèi)容，從課程結(jié)構(gòu)和整體理解的途徑入手，不再單純地依靠教材和課程標(biāo)準(zhǔn)備課。.備課的核心是音樂和美術(shù)兩科包含的所有內(nèi)容，教師在備課時要把學(xué)生要求、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等作 為備課的核心內(nèi)容

8、。.要把學(xué)生視為重要的教學(xué)資源，并與其他教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化配置。（三）同堂授課的問題與對策音、美教師在進(jìn)行同堂授課時，會遇到單科教學(xué)不存在的問題。如因兩位教師的性別、年齡、性格等差異而導(dǎo)致 課堂教學(xué)氛圍、駕馭課堂教學(xué)的能力、掌握課堂教學(xué)的節(jié)奏等方面出現(xiàn)問題，這些問題都需要教師通過課前交流、備課、 說課等環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)磨合，以最終達(dá)到相互熟悉、配合默契的程度才能解決。在進(jìn)行具體教學(xué)時，教師要按照單元教學(xué)目標(biāo)確定每一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和主題，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 過程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以學(xué)生循序漸進(jìn)的成長規(guī)律為出發(fā)點，以宏觀教學(xué)為需求，采取以 下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)：.分析教材

9、，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教師的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格，制定出教學(xué)主題和教學(xué)主線，并使教學(xué) 主線貫穿整個教學(xué)過程始終。.注意學(xué)科的融合。音樂教學(xué)與美術(shù)教學(xué)，既相互獨立，又相互貫通聯(lián)結(jié)。基于此，我們的授課過程應(yīng)充分體現(xiàn) 教學(xué)主題和教學(xué)主線，以實現(xiàn)多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的融合，并把教學(xué)重點與教學(xué)主題統(tǒng)一起來，如此可為同堂授課鋪平道路。.設(shè)計多種教學(xué)方案。教學(xué)方案要多樣化，并根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計特定和必要的環(huán)節(jié)，由此可使教學(xué)充分體現(xiàn)出藝 術(shù)作品的審美性和欣賞價值。.不斷完善教學(xué)方案。通過教學(xué)實踐來檢驗教學(xué)方案的不足，然后反思教學(xué)過程，以對教學(xué)方案進(jìn)行補(bǔ)充和修正， 如此可使其更加完善。（四）欣賞課的顯著變化為什么課

10、程所舉作品需要音樂、美術(shù)同時出現(xiàn)呢？答案肯定是“聽覺+視覺”的作品其表現(xiàn)力更豐富，也更具感染力 和震撼力，能讓更多的學(xué)生通過聽覺和視覺，聽到、看到藝術(shù)作品，進(jìn)而輕松、自然地融入到作品之中，感受藝術(shù)作品 的綜合魅力。如此可使學(xué)生的身心得到滿足，進(jìn)而可達(dá)到使學(xué)生掌握和獲取藝術(shù)綜合知識的根本目的。音樂、美術(shù)欣賞課在進(jìn)行交叉授課時，教師應(yīng)把側(cè)重黑占放在自己的專業(yè)知識上，并優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如此可使學(xué)生快速進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)省出更多的課堂教學(xué)時間，以保證學(xué)生參與和自主學(xué)習(xí)， 進(jìn)而可從根本上改變灌輸式的教學(xué)方式。三、有利于藝術(shù)綜合人才的培養(yǎng)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)從傳統(tǒng)

11、的劇場、戲院、音樂廳、美術(shù)館、電影院等專業(yè)場所，擴(kuò)展到電視、電腦、 手機(jī)等大眾媒體平臺，成為現(xiàn)代人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中不可分割的一部分?！半p減”政策的頒布給學(xué)校的藝術(shù)教育帶來了 新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，即藝術(shù)教育不再只滿足于藝術(shù)人才的培養(yǎng)，而應(yīng)擴(kuò)展到各行各業(yè)的工作者和科技人員，因為良好的藝 術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)審美、藝術(shù)創(chuàng)作能力的儲備，能讓他們輕松地從藝術(shù)作品中汲取靈感并滲透到工作和研究中，即藝術(shù)的思 維方式同樣影響著他們的研究方式。同時藝術(shù)感染力、藝術(shù)想象力、藝術(shù)創(chuàng)作力，也成為未來社會所需綜合型人才不可 缺少的素質(zhì)。藝術(shù)欣賞的意義和作用是在滿足學(xué)生的審美需要，提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的品德，陶冶學(xué)生的情操, 開發(fā)學(xué)生的智力，增加學(xué)生的智慧，并拓寬學(xué)生的認(rèn)識。藝術(shù)欣賞是人類自身的主體力量在審美活動中自我肯定與自我 實現(xiàn)的過程，因此學(xué)生在藝術(shù)欣賞活動中，并不完全是被動、消極地接受，而是積極主動地進(jìn)行審美再創(chuàng)造。只有進(jìn)行 藝術(shù)審美再創(chuàng)造活動，才能真正發(fā)揮藝術(shù)教育的社會意義和美學(xué)價值。總之，藝術(shù)課