人教版八年級(jí)物理 第12章 階段綜合專訓(xùn)3 簡(jiǎn)單機(jī)械的使用 習(xí)題課件

1、階段綜合專訓(xùn) 人教版 八年級(jí)下專訓(xùn)3 簡(jiǎn)單機(jī)械的使用6；左D見(jiàn)習(xí)題123習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題45(1)1；省力(2)20；6見(jiàn)習(xí)題789見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題10見(jiàn)習(xí)題階段綜合專訓(xùn)1(2020甘孜州)如圖所示，某同學(xué)用完全相同的鉤碼驗(yàn)證杠桿的平衡條件。杠桿調(diào)節(jié)平衡后，在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，為使杠桿重新平衡，應(yīng)在B點(diǎn)處掛_個(gè)鉤碼；如果A、B兩處再各掛一個(gè)鉤碼，杠桿的_(填“左”或“右”)端會(huì)下沉。【點(diǎn)撥】設(shè)杠桿一格的長(zhǎng)度是l，一個(gè)鉤碼重是G，由杠桿平衡條件F1l1F2l2得，圖甲中，4G3lnG2l，解得n6。如果A、B兩處再各掛一個(gè)鉤碼，左側(cè)為5G3l15Gl，右側(cè)為7G

2、2l14Gl，所以杠桿左端下沉。【答案】6；左階段綜合專訓(xùn)2(2019貴陽(yáng))如圖所示是吊車正在起吊貨物的示意圖。該裝置通過(guò)液壓伸縮撐桿推動(dòng)吊臂并使吊臂繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，從而通過(guò)鋼繩將貨物緩慢吊起。假設(shè)撐桿對(duì)吊臂的作用力始終與吊臂垂直，僅通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)吊臂提升貨物的過(guò)程中，下列分析正確的是()階段綜合專訓(xùn)A撐桿對(duì)吊臂的作用力不斷增大B鋼繩對(duì)吊臂的作用力不斷增大C撐桿對(duì)吊臂的作用力的力臂不斷增大D鋼繩對(duì)吊臂的作用力的力臂不斷減小階段綜合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】伸縮撐桿對(duì)吊臂的支持力的作用點(diǎn)在吊臂上，方向垂直于吊臂向上，過(guò)支持力的作用點(diǎn)，沿支持力的方向畫(huà)一條有向線段，用F表示，然后從支點(diǎn)O向力的作用線作垂線段，垂線段的長(zhǎng)度

3、l即為其力臂，如圖所示。階段綜合專訓(xùn)吊車吊起貨物的過(guò)程中，鋼繩對(duì)吊臂的拉力不變，鋼繩對(duì)吊臂的拉力的力臂減??；動(dòng)力臂不變，動(dòng)力減小，所以支持力逐漸變小，故ABC錯(cuò)誤，D正確。【答案】D階段綜合專訓(xùn)3(2020衢州)在實(shí)際生活中，常用螺絲刀將螺絲釘擰進(jìn) (出)物體。圖甲中正在擰螺絲釘?shù)穆萁z刀，可視為圖乙所示的杠桿AOB，其中O為支點(diǎn)，B為阻力作用點(diǎn)，F(xiàn)2為阻力，動(dòng)力作用在手柄上。(1)圖甲中的螺絲刀屬于_杠桿。階段綜合專訓(xùn)省力(2)請(qǐng)?jiān)趫D乙中，畫(huà)出對(duì)應(yīng)F2的最小動(dòng)力F1的示意圖。階段綜合專訓(xùn)如圖所示。4(2020恩施州)工人用扳手?jǐn)Q一個(gè)螺栓。無(wú)論怎么使勁拉扳手柄的上端，都沒(méi)能成功，如圖甲所示。于是

4、他想出了一個(gè)新點(diǎn)子：在其他條件不變的情況下，取來(lái)一根繩子，將繩的一端拴在扳手柄的上端，再次使出渾身力氣拉繩的另一端，如圖乙所示。可還是沒(méi)能扳動(dòng)螺栓，這是為什么呢？請(qǐng)完成：階段綜合專訓(xùn)(1)在圖丙的示意圖中，螺栓中心為支點(diǎn)，畫(huà)出繩端拉力的力臂；階段綜合專訓(xùn)解：如圖所示。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明用繩也拉不動(dòng)的原因。 階段綜合專訓(xùn)圖乙和圖甲比較，其他條件沒(méi)變，只是用了一條長(zhǎng)繩子，所以所用拉力不變，改變的是工人施力的作用點(diǎn)，但動(dòng)力臂大小幾乎不變，因?yàn)樽枇妥枇Ρ鄄蛔儯鶕?jù)杠桿的平衡條件得出兩種方法需要用的力幾乎一樣，所以用繩也沒(méi)能扳動(dòng)螺栓。5(2019南京)如圖所示為一拉桿旅行箱的示意圖，將其視為杠桿，O為支點(diǎn)

5、，B為重心，BC為豎直方向，A為拉桿端點(diǎn)。已知箱重為250 N，OA為120 cm，OC為24 cm。(1)圖中在A點(diǎn)沿圖示方向施加動(dòng)力F，箱子靜止。則動(dòng)力F的力臂為_(kāi)cm，大小為_(kāi)N。階段綜合專訓(xùn)【答案】60；100階段綜合專訓(xùn)(2)使拉桿箱在圖示位置靜止的最小動(dòng)力為_(kāi)N。階段綜合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】如圖乙所示，F(xiàn)在圖示方向時(shí)，動(dòng)力臂最長(zhǎng)為OA，動(dòng)力最小，由杠桿平衡條件可得FOAGOC，即F120 cm250 N24 cm，解得F50 N。50(3)生活中，常把箱內(nèi)較重物品靠近O點(diǎn)擺放，這樣使拉桿箱在圖示位置靜止的最小動(dòng)力_(填“變大”“變小”或“不變”)。階段綜合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】常把箱內(nèi)較重物品靠近O

6、點(diǎn)擺放，這樣阻力臂減小，阻力不變，動(dòng)力臂不變，根據(jù)杠桿平衡條件可以判斷，最小動(dòng)力將變小。變小6(2020南京)如圖是過(guò)去農(nóng)村用的舂米工具的結(jié)構(gòu)示意圖。O為固定轉(zhuǎn)軸，A處連接著石球，腳踏桿的B處可使石球升高，抬起腳，石球會(huì)落下去擊打稻谷。石球重50 N，不計(jì)摩擦和桿重。階段綜合專訓(xùn)(1)腳沿與桿垂直方向至少用力F1，才能將石球抬起。F1的力臂為_(kāi)m，此時(shí)舂米工具是一個(gè)_(填“省力”或“費(fèi)力”)杠桿。階段綜合專訓(xùn)【點(diǎn)撥】不計(jì)摩擦和桿重，圖中O為支點(diǎn)，腳沿與桿垂直方向用力F1時(shí)，力臂OB最長(zhǎng)，OB1.4 m0.4 m1 m，阻力臂為OD，OBOD，由杠桿平衡條件可得，F(xiàn)1OBGOD，F(xiàn)1階段綜合專訓(xùn)

7、7(2019呼和浩特)1949年以前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)很落后，一些地區(qū)過(guò)著極其原始的生活。如圖所示，就是為了解決飲水問(wèn)題，需要到很遠(yuǎn)的地方挑水的示意圖。為了防止道路不好水濺出桶外，在水面上覆蓋木板。若一個(gè)木板質(zhì)量為500 g，密度為0.8103 kg/m3，每個(gè)桶內(nèi)水深30 cm，水1.0103 kg/m3，g取10 N/kg。求：階段綜合專訓(xùn)(1)桶底受到的水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。階段綜合專訓(xùn)解：水的深度為h30 cm0.3 m；桶底受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)p水gh1.0103 kg/m310 N/kg0.3 m3103 Pa。(2)一個(gè)木板受到的浮力及靜止時(shí)露出水面的體積。階段綜合專訓(xùn)階段綜合專訓(xùn)(3)扁擔(dān)與繩質(zhì)量

8、忽略不計(jì)，扁擔(dān)長(zhǎng)度為1.5 m，每桶水總重力為180 N，扁擔(dān)與肩膀接觸點(diǎn)距離扁擔(dān)右端55 cm，支撐手距離扁擔(dān)左端也是55 cm，則支撐手受到扁擔(dān)產(chǎn)生的壓力是多少？階段綜合專訓(xùn)階段綜合專訓(xùn)8(2019蘭州)如圖所示，動(dòng)滑輪重4 N，所吊重物B重20 N，物體A重240 N，此時(shí)物體B恰好以0.1 m/s的速度勻速下降。不計(jì)繩重、繩子的伸長(zhǎng)和滑輪組內(nèi)部的摩擦。求：(1)水平面對(duì)物體A的摩擦力是多大？階段綜合專訓(xùn)階段綜合專訓(xùn)(2)要使物體B恰好以0.2 m/s的速度勻速上升，則要對(duì)物體A施加水平向右拉力F的功率為多大？階段綜合專訓(xùn)當(dāng)物體B勻速上升時(shí)，繩子的拉力F拉不變，物體A受到的摩擦力大小不變

9、，由力的平衡條件可得，對(duì)物體A施加水平向右的拉力：FfF拉12 N12 N24 N，物體A向右運(yùn)動(dòng)的速度v22v120.2 m/s0.4 m/s，拉力F的功率PFv224 N0.4 m/s9.6 W。9(中考義烏)某同學(xué)自制了一個(gè)可以測(cè)人體重心位置的裝置，如圖所示，取一塊與自己等長(zhǎng)的木板，一端固定，另一端用輕質(zhì)細(xì)繩通過(guò)一個(gè)滑輪懸掛起來(lái)(摩擦不計(jì))，在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡。如果該同學(xué)身高160 cm、質(zhì)量為40 kg，平躺到木板上后在托盤中再加上重為140 N的物體，木板再次水平平衡，g取10 N/kg。階段綜合專訓(xùn)(1)該裝置中滑輪的作用是_。(2)在測(cè)人體重心之前，先“在繩子末端的托盤上放一些重物，使木板水平平衡”，這樣做的目的是_。階段綜合專訓(xùn)改變力的方向消除木板重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(3)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該同學(xué)的重心位置。階段綜合專訓(xùn)設(shè)該同學(xué)的重心位置距O點(diǎn)(頭頂)距離為l2，根據(jù)杠桿平衡條件有F1l1F2l2，則140 N160 cm40 kg10 N/kgl2，解得l256 cm。10如圖為吊裝工具示意圖，物體M為重5 000 N的配重，杠桿AB的支點(diǎn)為O，OA:OB1:2，每個(gè)滑輪重100 N。當(dāng)重為700 N的工人用300