升國旗--教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)升國旗教學設計龍泉小學 劉艷【教學內(nèi)容】：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第一冊課文部分第二單元第2課。【教材分析】：升國旗是蘇教版一年級教材（上）中的一首小小詩歌，全文只有三句話。描寫了小朋友舉行升旗儀式的場面，表達了同學們對國旗的尊重和熱愛。語言淺顯易懂，貼近兒童生活，學生不難理解。文中配有插圖，有助于學生觀察想象?！緦W情分析】：升國旗對于一年級的學生來說，并不陌生，他們已經(jīng)歷了升國旗的過程，但對于了解國旗知識、懂得尊敬國旗、熱愛國旗，受到愛國情感熏陶是難點

2、。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索升國旗的相關教學材料，又布置學生收集有關國旗的資料。然后在周一學校舉行升國旗儀式之后在進行教學。【教學目標】知識目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美。2、了解國旗、尊敬國旗、熱愛國旗、懂得熱愛國旗是熱愛祖國的體現(xiàn)。3、學會生字，認識本課中的4個偏旁，培養(yǎng)識字興趣。能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力、思維能力、語言表達能力。情感目標：幫助學生了解國旗，懂得尊敬國旗。激發(fā)學生熱愛國旗，熱愛祖國的熱情。【教學重難點】：教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點：了解國旗知識，受到愛國情感熏陶?！窘谭?、學法】教法：創(chuàng)設情境，營造師生互動的空間

3、，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生在讀中感悟，在交流中分享，在閱讀實踐中加深對課文的理解，激發(fā)學生的愛國熱情。 學法：升國旗這首短小精悍的兒歌，短短的3句6行25個字中，有敘述、有描寫、有抒情凝練地傳達了國旗知識，形象地表達了愛國情感，為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了齊讀、默讀、師生合作讀、表演讀、賽讀、帶動作讀等，讓學生經(jīng)歷一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。【課前準備】：多媒體課件 生字卡片 小紅旗 教學活動及主要語言學生活動設計意圖一、創(chuàng)境激疑，自主設疑 （5分） 1、 師：小朋友們喜歡聽音樂嗎？今天老師為小朋友們帶來一首曲子，仔細聽，這是什么曲子？（國歌

4、）每天的什么時候，我們總能聽到這首曲子？（升國旗的時候）2 、揭題：今天我們來學習一篇關于升國旗的課文，先請一位小朋友來拼一拼課題。（出示課題）3 、指名學生拼讀，指導后鼻音“升”，再指名學生直呼，后全班齊讀：升國旗。4 、下面請小朋友看老師寫升國旗的“升”，注意看清筆順和筆畫在田字格中的位置。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空，后一起書空。聽音樂自由發(fā)言齊讀課題書空生字 用學生熟知的音樂導入新課，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在讀課題時相機滲透生字教學，分散教學的重點。二、研讀感悟，自主探究（6分）1 、師：小朋友請看，圖上畫的是誰，在干什么，請說一說。（出示課件）2、小朋友們說的真好，那課

5、文中是怎樣寫升國旗的呢？自由的把課文讀一讀，注意，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。3、教師：剛才看小朋友快樂的讀書，老師也想讀一讀，愿意當小聽眾的請把書捧好。（教師范讀課文）4、教師：老師讀的好嗎？（好）告訴大家一個小秘密，要想把書讀好，要闖關，今天誰能闖過三道讀書關，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？（有）我們要闖的第一道關是什么呢？你聽，（圖片加錄音：小朋友們，大家好，我是生字寶寶，要想讀好課文，得先認識我們，也就是，跟我一起說：“讀準字音”，想不想做我的朋友？）那誰來過生字寶寶這一關？5、請學生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音，你還認識他們嗎？生字寶寶又組成詞來考

6、大家，你會嗎？（課件出示詞語，學生齊讀）6、師：小朋友們真棒，看生字寶寶給你們送來了什么禮物？（課件出示禮物）帶著禮物，我們又要向第二關進軍了，第二關是誰在把關呢？請看大屏幕（圖片加錄音：小朋友，恭喜你們闖過了生字寶寶一關，第二關是句子兄弟在把關，想過關嗎？那就要“讀通句子”這一關有點難，加油吧?。?、誰告訴老師，課文一共有幾句話？（三句）哪三個小朋友先來試試？誰能把這三句話連起來讀通順？師：小朋友們真棒，把句子讀得又對又響亮，下面接著比一比誰能最先闖過第三關“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對又有感情，那就是今天的讀書小明星，有信心嗎？學生看圖說話。學生自由朗讀課文聽師范讀指名讀開火車讀齊

7、讀指名讀，男女分讀可愛的卡通守關人，熱情鼓勵的話語，老師精彩的范讀，沖擊著孩子們一顆顆好奇又好學的心，誰不想把書讀好呢？三、多元導悟，合探解疑（22分）1、指導朗讀第一句“五星紅旗，我們的國旗?！睅煟航裉炖蠋熯€特意帶來了一面國旗，請大家仔細的觀察一下國旗是什么樣子的？師：記得有一首歌，歌名就叫“國旗國旗真美麗”，小朋友會唱嗎？（齊唱）我們用歌聲唱出了國旗的美麗，誰能把這句話美美的讀一讀？（出示：五星紅旗，我們的國旗。）2、師：是啊，我們的國旗是五星紅旗，讓我們把這面鮮艷的五星紅旗升上藍天吧，你們看，（課件出示升旗儀式）3、指導朗讀第二句“國歌聲中，高高升起?！睅煟寒斷诹恋膰桧懫?，當鮮艷的國旗

8、高高升起，小朋友們，你會想到些什么呢？生：我會想起在電視上看到的天安門廣場上升旗的情景。生：我想起了戰(zhàn)場上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。生：我想起了奧運會上，每當我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗。師：看到這一幕，當時你的心情怎樣？生：我感到特別激動，特別自豪！師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎？生感情朗讀：國歌聲中，高高升起。生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗，楊利偉叔叔的宇航服上也有。師：呀！你真了不起，想到了這一點，你知道為什么上面印著國旗嗎？生：因為那代表我們的祖國?。ü恼疲煟菏前?，想起“神州五號”上天的那一刻，全國人民載歌載舞，歡慶勝利，你能讀出你的感受

9、嗎？ 4、指導朗讀第三句“我們立正，向您敬禮！”師：那國旗升起來的時候，我們小朋友們又是怎么做的呢？師：平時，你們都向誰敬禮呢？生：向老師，向校長師：為什么要向國旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國，所以，尊敬國旗，就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊敬用朗讀表達出來嗎？師：這里的“您”指的是誰？平時，你還稱哪些人為“您”？（生回答）一個您字，表達了我們對國旗的尊重和熱愛，誰能把這個字帶進句子中讀好。學生有感情朗讀，突出“您”字。師：現(xiàn)在，闖關的最后時刻到了，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好，你將獲得代表勝利的五星紅旗。5、教師總結：非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示

10、自己的才華，從你們明亮的大眼睛里，我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇，來動動我們的手。指名說說國旗的樣子指名感情朗讀，比賽朗讀，讀評結合朗讀匯報補充生感情朗讀學生看圖描述后讀句子讀一讀匯報指名朗讀匯報齊讀課文感情朗讀是語文教學的重點也是難點。絕非單純的技巧所能達到。在這里，我用談話引導聯(lián)想，用聯(lián)想點燃孩子情感的引線，在朗讀中爆出動情的火花抓重點字詞理解品味是我指導朗讀第三句的方法。和第二句相比，又體現(xiàn)了教學過程中主與次的關系。當然，對于這樣一篇小小詩歌，整體的感情誦讀是必不可少的。四、鞏固深化，學用延展1、請小朋友們仔細觀察生字，請馬上你說說這些字的組詞，越多越好。2、按課文內(nèi)容填空。五星紅旗，（ ） 的國旗，國歌聲（ ），高高 （ ）起，（ ），（