《結構素描的分析與綜合》說課方案高中美術說課稿策劃方案

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁結構素描的分析p p p 與綜合說課方案 高中美術說課稿 - 策劃方案 - 一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態(tài)和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪制表現(xiàn)圖為目的的造型基礎奠定良好的基礎，是近十年來設計基礎教學研究面臨和積極探討的一個重要課題。設計素描跨越了傳統(tǒng)意義上的素描概念，是具有很強目的性、特殊觀察角度和審美意義的素描形式。結構素描的分析p

2、 p p 與綜合是我這種教學思想的嘗試和探索。二、說教材 1、教材簡析：結構素描的分析p p p 與綜合是基礎美術強化訓練叢書(浙江人民美術出版社)之一設計素描靜物中的第一部分，這一節(jié)在整體課程中是基礎中的基礎。在訓練過程中，首先，要求學生具有三維立體造型的想象能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學生采用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關系。由于書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學中采用部分實物和圖片，讓學生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結構。2、教學目標：根據(jù)本課的教學內容以及教學大綱的要求，參照學生的知識水平和理解能力，確定本課的教學目標：、知識目標：使學生了解在不同透

3、視角度、不同空間中形體結構相應變化的規(guī)律的認識。了解物體的形體結構及構成關系。B、能力目標：能對物體進行分析p p p 與綜合，將形體分析p p p 為畫面的和空間想象的。掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結構線留在畫面中。C、德育目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)。3、教學重點：要準確地塑造一張靜物素描，除了對形體外部結構的觀察與分析p p p ，還要理解物體內部結構以及對它們之間相互關系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學重點是教會學生如何分析p p p 和表現(xiàn)物體結構的方法和思維方式。4、教學難點：如何把物體看不見的部分也分析p

4、 p p 表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點。將其定為難點的主要原因：一定要弄清楚物體由什么幾何形組合而成的。看不見的部分和看得見的部分是如何連接。三、說學情分析p p p 本課教學對象是美術設計專業(yè)一年級的學生，全班42人。其中，女生13人，男生39人。他們大部分人入學前沒有素描基礎。他們通過上一節(jié)課的學習，初步了解物體的透視、比例。所以本節(jié)課的教學活動是在上一節(jié)課的基礎上力求使學生了解如何分析p p p 和表現(xiàn)以幾何形體構成的物體。四、理論依據(jù)基礎教育課程改革綱要中指出：倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析p p p 和解決問題的能力以及交流與合

5、作的能力。五、說教法本課是在前節(jié)課的基礎上進行教學，學生初步掌握物體透視、比例的知識。在教學上，我想發(fā)揮學生學習的主動性，努力使學生學到更多的知識。所以主要采用以下三種方法：1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實物，講解實例引導學生分析p p p 、思考，歸納得出理論知識，并安排適當?shù)恼n堂練習強化學生對知識的鞏固，逐步使知識轉化為能力。在講解例子時，則注意配合學生，形成“師生合作”的局面(以教師為主導，以學生為主體)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突破教學難點。2、創(chuàng)設情景，優(yōu)化課堂提問。課前有復習提問，課中有啟發(fā)性和發(fā)散性提問，課后還有總結提問，提問中始終應緊扣教學重點難點，體現(xiàn)了一定的課堂

6、教學層次性，選擇適當?shù)臅r機，采用多種方式靈活提問，課后的提問注意到課堂講授時未曾涉及的知識點。3、示范法：教師示范畫一張以線體現(xiàn)結構的素描。六、說學法學生對結構素描的基礎知識有一定的了解。因此，我準備采用以下學法：1、提問法：讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。2、聯(lián)想法：與實際生活中的各種造型聯(lián)系。3、觀察法：讓學生通過觀察分析p p p 物體的組合，然后提出難點、疑點，是一種能力的培養(yǎng)。4、學中練、練中學：使學生最終將知識轉化為能力。五、說教學過程根據(jù)學情分析p p p 以及對課程內容的教學重點、難點，確定計劃。我安排如下教學內容來完成教學目標：1、通過復習，鞏固舊知識。展示

7、多媒體圖片中四個基本形體，通過提問復習物體的空間、透視、比例等基本知識以及與現(xiàn)實生活中各種物體的聯(lián)系。2、導入新課具體步驟：、簡要講解結構素描的概念以及與明暗素描表現(xiàn)方法的不同之處。展示課件中結構素描和明暗素描的作品，讓學生進行比較。B、結構素描的分析p p p 對實物的分析p p p 將采用以下方法：幾何形及幾何體分析p p p 方法。(四個基本形體方體、柱體、錐體、球體。三角形、方形、圓形等幾何形。)解剖分析p p p 方法。用觀察與想象對物體進行切挖與添加，也就是把物象表面打開，對物體內部的相互穿插關系和構成關系作一番深入的分析p p p 。C、結構素描的綜合情感體驗感受物象的造型、色彩

8、。經過思考對物體做出整體概括和審美判斷。在分析p p p 的基礎上，充分調動眼、腦、手的協(xié)調對分析p p p 出來的大量的因素進行組合和藝術處理，使其更具有表現(xiàn)力和藝術性。D、欣賞作品，讓學生分析p p p 作品(個別發(fā)言和小組討論)E、鞏固練習。學生對自己帶來的物體進行分析p p p 并徒手畫出來，目的是為了讓學生對本節(jié)課所學的知識能加深理解和掌握，也是對學生的能力訓練。F作業(yè)評價：在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。六、課堂小結通過提問及反饋方式總結本堂課的教學內容：提出問題：在表現(xiàn)結構素描時應注意哪些?答案：形體結構是第一，明暗是第二。將形體與比例作為一個整體來透徹了解，即將形體分析p p p 為畫面的和空間想象的。素描訓練最忌不假思索地照相式地記錄，應眼、腦、手結合，創(chuàng)造性地去表現(xiàn)物體。作為設計者，三維的構形能力是其造.f wdqw.物構想的基礎。因此，素描訓練中，大家應加強對物體在不同透視角度、不同空間中形體結構相應變化的規(guī)律的認識，提高分析p p p 、理解和表達能力。七、說板書設計把黑板分成三等份，中間部分為板畫示范區(qū)，左右二邊分別用于圍繞理論及作圖的步驟和方法書寫，突出簡要明了的特點