創(chuàng)新思維模式ppt課件

1、課程提綱認(rèn)識(shí)思想創(chuàng)新思想創(chuàng)新，從如今開(kāi)場(chǎng)！創(chuàng)新思想習(xí)慣培育 擴(kuò)展視角 激發(fā)潛能思想創(chuàng)新技術(shù)概述思想創(chuàng)新適用方法 頭腦風(fēng)暴法 平行思想：六頂思索帽子 “和田法 企業(yè)思想創(chuàng)新實(shí)際北京大學(xué)一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思想 定義:引發(fā)出創(chuàng)新性想象的思想方式，主要是指非邏輯思想。特點(diǎn): 求異性、潛在性、敏銳性、發(fā)明性、靈感性和新穎性本質(zhì): 各種不同思想方式的對(duì)立一致，即辨證思想。 創(chuàng)新思想作用的方式提出問(wèn)題尋覓資料弄清問(wèn)題生成思緒選擇思緒執(zhí)行方案回想總結(jié)收 斂 加 工發(fā) 散 加 工創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控：心情、動(dòng)機(jī)、個(gè)性創(chuàng)新妨礙及其抑制：認(rèn)知、心情、動(dòng)機(jī)、文化環(huán)境創(chuàng)新的過(guò)程創(chuàng)新的心思操作二、思想創(chuàng)新，從如今開(kāi)場(chǎng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段

2、廢除思想創(chuàng)新的枷鎖1、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段 爭(zhēng)原料、爭(zhēng)設(shè)備 爭(zhēng)人才 爭(zhēng)“智囊型人才請(qǐng)朋友們回想一下本人的思想過(guò)程，其中有哪些創(chuàng)新？ 他腦中能否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)？創(chuàng)新間隔是幾天，幾周，幾個(gè)月 ？最近一次創(chuàng)新是在昨天，上星期，上個(gè)月，去年？這個(gè)最近的創(chuàng)新是什么？實(shí)施了嗎？那創(chuàng)新實(shí)施了的話對(duì)于他個(gè)人、周圍的人乃至社會(huì)有多大影響和效益？2、廢除思想創(chuàng)新的枷鎖 枷鎖的表達(dá)我們從來(lái)沒(méi)這么做過(guò)呀！為什么要改？以前運(yùn)轉(zhuǎn)得不錯(cuò)的。我們沒(méi)有時(shí)間，我們還沒(méi)預(yù)備好做這樣的事。老狗學(xué)不來(lái)新把戲指點(diǎn)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成他人的笑柄企業(yè)思想的枷鎖 固守陳舊的作業(yè)方法，總以為舊的方法最好而不情愿革新。沒(méi)有設(shè)定新的企業(yè)目的，決策帶有很

3、大的盲目性。制度主義過(guò)于根深蒂固，無(wú)法用寬松而有彈性的制度來(lái)順應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。反省思索才干逐漸減退，整日糾纏于外部事物。企業(yè)思想的枷鎖 進(jìn)取的積極性逐漸消逝，使得無(wú)數(shù)千載難逢的好時(shí)機(jī)從眼前溜走 。新人被老人的閱歷所束縛，新來(lái)的年輕人雖然敢闖能干，但卻得不到升遷的時(shí)機(jī)，由于職位都被原來(lái)的“有閱歷的人占據(jù)了。無(wú)法寬容批判，缺乏謙虛接受不贊同見(jiàn)的心胸。不同的枷鎖不同的鑰匙 從眾型：抑制從眾心思，堅(jiān)持自我。權(quán)威型：先來(lái)一番徹底的審查，尊重而不是迷信。閱歷型：突破對(duì)閱歷的依賴與崇敬，將閱歷轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書本型：盡信書不如無(wú)書。自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度思索。三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展

4、視角一定否認(rèn)待定一切事物都是有積極意義的疑心一切不要隨便下結(jié)論三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角今日往日未日 今時(shí)不同往日我從昨日走來(lái)我的未來(lái)不是夢(mèng)三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角自我非我大我 看我本人看看他人統(tǒng)攬全局三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角求同求異求合A一本平裝書B一瓶百事可樂(lè)C一根純金項(xiàng)鏈D一臺(tái)彩色電視機(jī) 1、哪個(gè)與眾不同？2、哪兩個(gè)同類？三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角情感明智理想我直覺(jué)經(jīng)過(guò)分析會(huì)更好三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角無(wú)序有序超序 突破條框邏輯論證實(shí)施論證他能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？ 三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能良性暗示 總是給他本人或者從外部獲得積極的暗示，從而讓

5、他的內(nèi)心堅(jiān)持積極形狀，對(duì)任務(wù)和生活充溢了熱情太陽(yáng)在為我喝彩，隊(duì)友在為我加油，我一定能跑第一！三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能幽默氣氛 幽默氣氛令他輕松愉快，思想活潑。我登上了海拔50米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻嘻三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能夢(mèng)境頓悟 夢(mèng)會(huì)將毫不相關(guān)的事物聯(lián)絡(luò)在一同，而這能夠恰恰是他的正常思想所忽略的剛剛的夢(mèng)真是太愉快了！趕快記下來(lái)三、培育思想創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能冥想境界 讓本人的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，跳出曾經(jīng)的框框，靜思。大家安靜，我要閉門靜思三小時(shí)思想小檢驗(yàn)：有一位聾啞人，想買幾根釘子，就來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員

6、見(jiàn)狀，先給他拿來(lái)一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好了釘子，剛走出商店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請(qǐng)問(wèn)：盲人怎樣做能以最簡(jiǎn)單的方式買到想要的東西？盲人怎樣買剪刀？四、創(chuàng)新思想修煉的技術(shù) 質(zhì)疑思想向人生提問(wèn)為學(xué)患無(wú)疑質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要抽煙？ 喬治熱身練習(xí) 在家里看戲劇時(shí)，在電影院里看喜劇時(shí)，他都會(huì)頻頻大笑嗎？為什么？假設(shè)他穿70號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著66號(hào)，但很合腳，他會(huì)不會(huì)買這雙鞋，為什么？假設(shè)政府拿走他財(cái)富的10，他會(huì)大發(fā)雷霆嗎？為什么？他的觀念與信仰能否跟父母一樣？為什么？四、創(chuàng)新思想修煉的技術(shù) 發(fā)散思想把握事物間的聯(lián)絡(luò)擴(kuò)展察看范圍鼓勵(lì)標(biāo)新

7、立異 四、創(chuàng)新思想修煉的技術(shù) 橫向思想廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域捏合不相關(guān)的要素交叉孕育創(chuàng)意思想小測(cè)試：BAC有一條河，河的寬度A和B的間隔)為100米，同岸的兩點(diǎn)B和C的間隔為300米。如今要從A走到C，架一座橋，而且橋只能垂直著這條河架，不能斜著架。問(wèn)怎樣架這座橋才干使所走的路程最短？架橋四、創(chuàng)新思想修煉的技術(shù) 右腦思想多用右腦多運(yùn)動(dòng)左手、左腿走進(jìn)想象世界 四、創(chuàng)新思想修煉的技術(shù) 靈感思想引發(fā)本人的直覺(jué)抓住一閃而過(guò)的機(jī)遇激發(fā)靈感五、創(chuàng)新思想修煉的適用方法請(qǐng)他說(shuō)出：曲別針的功用有哪些？思想檢驗(yàn)1、頭腦風(fēng)暴法“Brain Storming。韋氏國(guó)際大字典定義：一組人員經(jīng)過(guò)開(kāi)會(huì)方式就某一特定問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，

8、群策群力，處理問(wèn)題。它利用一種思想產(chǎn)生過(guò)程，鼓勵(lì)提出任何種類的方案設(shè)計(jì)思想，同時(shí)制止對(duì)各種方案的任何批判。Hot!簡(jiǎn)介實(shí)施方式在典型的頭腦風(fēng)暴會(huì)議中，一些人圍桌而坐。群體指點(diǎn)者以一種明確的方式向一切參與者闡明問(wèn)題。然后成員在一定的時(shí)間內(nèi)“自在提出盡能夠多的方案，不允許任何批判，并且一切方案都當(dāng)場(chǎng)記錄下來(lái)，留待稍后再討論和分析。頭腦風(fēng)暴法角色風(fēng)暴法是頭腦風(fēng)暴法的延伸。實(shí)施步驟：傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生20至30個(gè)創(chuàng)意；沒(méi)人默默選一個(gè)角色來(lái)扮演必需是所效力機(jī)構(gòu)之外的人物如顧客、檢查員、對(duì)手、敵人等；基于所選人物的態(tài)度、喜好、利害關(guān)系與應(yīng)有的意見(jiàn)等而替他發(fā)言；分開(kāi)所扮演的角色，使在第三步中所產(chǎn)生的不適宜

9、所扮演的角色的主意有時(shí)機(jī)在這一階段說(shuō)出來(lái)；評(píng)價(jià)與選擇可行的主意。2、平行思想六頂思索帽子平行思想是一個(gè)管理我們思想本身的一種方法。它將我們的思想從不同側(cè)面和角度進(jìn)展分解，分別進(jìn)展思索，而不是同時(shí)思索很多要素。同一個(gè)時(shí)間同時(shí)從一個(gè)角度和側(cè)面進(jìn)展思索六頂思索帽是什么？白帽: 資料與信息紅帽: 直覺(jué)與感情黑帽: 邏輯與批判黃帽: 積極與樂(lè)觀綠帽: 創(chuàng)新與冒險(xiǎn)藍(lán)帽: 系統(tǒng)與控制我們有多少種不同發(fā)出聲音的方式？我覺(jué)得他說(shuō)的方法根本不可行！他說(shuō)的這個(gè)不行，由于這個(gè)方法太復(fù)雜。我看這個(gè)方法挺好的，它挺籠統(tǒng)的?？刹豢梢杂没疖囆旭偟穆曇魜?lái)作節(jié)拍呢？我們不要吵了，讓我們想想其它的方法吧！六頂思索帽的運(yùn)用六種思索規(guī)

10、那么可以由他選擇。六頂帽子不是對(duì)思索者的分類。每個(gè)思索者應(yīng)該會(huì)用一切的帽子。每種帽子都有限定的時(shí)間，不能無(wú)限制的運(yùn)用。帽子可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以系統(tǒng)進(jìn)展運(yùn)用、多次運(yùn)用。3、和田法加一加減一減擴(kuò)一擴(kuò)縮一縮變一變改一改聯(lián)一聯(lián)學(xué)一學(xué)代一代搬一搬反一反定一定六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)際 產(chǎn)品創(chuàng)新在企業(yè)實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)組織的力量，把技術(shù)人員和創(chuàng)意人員召集到一同，利用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原那么進(jìn)展結(jié)合攻關(guān)。 六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)際 制度創(chuàng)新制度是一種組織方式，在不同的制度下，人們勞動(dòng)的效率會(huì)有很大差別。所謂“制度創(chuàng)新就是改動(dòng)舊的制度，使人們?cè)谛轮贫认骂^腦更靈敏，任務(wù)效率更高，生活更愉快。六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)際 員工心態(tài)創(chuàng)新在進(jìn)展創(chuàng)新思想的過(guò)程中可以，每個(gè)人都會(huì)處于一定的心態(tài)中，留意態(tài)改動(dòng)后，人們對(duì)待世界的角度也會(huì)發(fā)生改動(dòng)。 六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)際 營(yíng)銷創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷直接面對(duì)市場(chǎng)，使競(jìng)爭(zhēng)最猛烈的地方，也是最需求創(chuàng)