維護公共秩序第1站生活需要秩序?qū)W案

1、第9課 維護公共秩序第1站 生活需要秩序一、教學(xué)設(shè)計： 課題生活需要秩序教學(xué)背景分析本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位：本單元在第三單元的基礎(chǔ)上進一步提升，上升到公民的責(zé)任意識，把道德意識、權(quán)利意識和法律意識都提升到了責(zé)任的高度。責(zé)任意識不僅是一種外在的社會要求，更是人內(nèi)在的心理要求，是成就合格公民，實現(xiàn)人生價值的核心心理機制。生活需要秩序，秩序需要各種各樣的規(guī)則作為保障。一個現(xiàn)代社會合格公民的特征之一就是看其是否具有規(guī)則意識，能否自覺資源地按規(guī)則辦事。本課重在引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，突出法律這種特殊的行為規(guī)則對人們行為的指導(dǎo)。第四單元是對前幾個單元的提升和總結(jié)，也是本冊書的重點所在。學(xué)生情況分析：

2、進入青春期的中學(xué)生開始承擔(dān)一定的社會責(zé)任，因此培養(yǎng)他們的責(zé)任意識是思想品德課教學(xué)和課堂德育滲透的重要任務(wù)之一。當(dāng)今學(xué)生與社會生活的接觸面越來越廣，他們在進行學(xué)校生活和社會生活中，會面對各種各樣的社會問題，以及各種規(guī)則規(guī)范。如何培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地按規(guī)則辦事，是本課要解決的重點。只有首先認識到規(guī)則的重要性，學(xué)生才能自覺自愿地遵守規(guī)則；只有懂得了要遵守規(guī)則，才能談的上做一個對社會負責(zé)的人。教學(xué)準備：21世紀教育網(wǎng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，了解和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的各種規(guī)則，搜集一些與規(guī)則相關(guān)的案例、故事等，可以對比中外在某一領(lǐng)域里不同的規(guī)則，也可以帶學(xué)生進行一些課前的考察，讓學(xué)生從

3、實際活動里了解與社會規(guī)則相關(guān)的信息，情況。教學(xué)方式：體驗式、探究式 教學(xué)目標(內(nèi)容框架)（一）情感、態(tài)度、價值觀目標：感受秩序的重要性，體會遵守規(guī)則對于維護社會秩序的重要性，從而自覺自愿地維護規(guī)則。（二）能力目標：學(xué)生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能分析各種社會問題，制定一些和自身相關(guān)的規(guī)則規(guī)范。（三）知識目標： 了解什么是規(guī)則，社會生活中有哪些規(guī)則，理解遵守規(guī)則、維護秩序的重要性。教學(xué)重點： 現(xiàn)代社會的秩序需要規(guī)則來維護。教學(xué)難點： 如何引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地遵守規(guī)則。教學(xué)流程示意(可選項) 從學(xué)生實踐出發(fā)，深化學(xué)生對規(guī)則的遵守。通過學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地維護社會規(guī)則，遵守社會

4、規(guī)范。社會生活離不開秩序，秩序保證公共生活順利的實現(xiàn)，為人們參與社會生活提供了穩(wěn)定的環(huán)境。本環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生體會秩序?qū)θ藗兩畹闹匾?。多種多樣的規(guī)則秩序需要規(guī)則來維護。社會生活的規(guī)則多種多樣，主要有道德、規(guī)范、法律等。本環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生了解社會生活中的規(guī)則，并進行比較，特別突出法律這一特殊規(guī)則的重要性。自覺遵守規(guī)則生活離不開秩序教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程與設(shè)計意圖第一環(huán)節(jié)：生活離不開秩序?qū)耄?005年伊拉克巴格達踩踏事件2005年8月31日上午，數(shù)千人前往巴格達北部的一座清真寺參加一項重要的宗教慶祝活動，途徑底格里斯河上的一座橋時，忽然聽到有自殺式襲擊的傳聞，人群一片混亂

5、，有人慌張?zhí)由ⅰ⒁灿腥烁纱嘀苯訌臉蛏咸牒又?，結(jié)果造成重大人員傷亡。這是自美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭以來，伊拉克國內(nèi)發(fā)生的最嚴重的一起公共安全事件，造成死亡人數(shù)在1000人以上。提問：1伊拉克為什么會發(fā)生這樣一起嚴重的人員傷亡事件？2你能想象一下伊拉克人民的生活是什么樣子的嗎？3良好的社會秩序?qū)ξ覀兊囊饬x是什么？教師總結(jié)：社會是人組成的，社會的發(fā)展、進步需要一個有序的環(huán)境。同樣，個人的生活、學(xué)習(xí)離不開社會的秩序。一、我們的生活離不開秩序 活動：想一想，說一說，感受我們身邊的秩序地點角色規(guī)則秩序?qū)W校學(xué)生街上行人公交車乘客旅游景點游客圖書館21世紀教育網(wǎng)閱覽者教師總結(jié)：我們的生活離不開秩序，社會生活的各個

6、方面，我們扮演的各種角色，都有我們需要遵守的規(guī)則，而規(guī)則是守護秩序的重要力量。二、規(guī)則是守護秩序的重要力量閱讀材料：讓規(guī)則看守世界1764年的一天深夜，一場大火燒毀了一所世界著名大學(xué)的圖書館，很多珍貴的書籍被毀于一炬。 突發(fā)的火災(zāi)把一名普通學(xué)生推到了一個特殊的位置，逼迫他做出選擇。在此之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一本珍貴圖書帶出館外，準備閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為這所大學(xué)捐贈圖書中的惟一珍本。怎么辦？是神鬼不知地據(jù)為己有，還是光明坦蕩地承認錯誤？ 一番激烈的思想斗爭后，忐忑不安的他終于敲開了校長辦公室，在說明理由后，鄭重地將書還給學(xué)校。校長收下書表示感謝，但接下來的舉動令人吃驚，他

7、對這位學(xué)生的勇氣和誠實予以褒獎后，毅然地把這位學(xué)生開除出校。 這所大學(xué)的理念是：讓校規(guī)看守學(xué)院，比用其他東西看守學(xué)院更安全有效。提問：你認為校長做得對嗎？為什么？你怎么理解“讓校規(guī)看守學(xué)院，比用其他東西看守學(xué)院更安全有效”這句話？教師總結(jié)：社會生活離不開秩序，秩序需要規(guī)則加以維護。對規(guī)則的遵守，對規(guī)則的維護，就是在維護社會的秩序。第二環(huán)節(jié)：多種多樣的規(guī)則小組活動：尋找我們生活中的規(guī)則要求：請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會變成什么樣？教師總結(jié)：為同學(xué)所找的規(guī)則分門別類，大體劃分為三大規(guī)則：1

8、、道德；2、各種行為規(guī)范 ；3、法律一、什么是規(guī)則一定的標準、法則或習(xí)慣。社會生活中的規(guī)則，是人們說話、做事所依據(jù)的標準，也就是社會成員都應(yīng)遵守的行為規(guī)范規(guī)則。二、三大規(guī)則比較產(chǎn)生調(diào)整范圍實現(xiàn)手段道德自然形成普遍適用輿論、信念、習(xí)慣中學(xué)生守則（舉例）教育行政部門在校學(xué)生教育行政力量來法律國家制定、認可全國適用國家強制力三、法律是一種特殊的行為規(guī)范三大特點：1國家制定、認可2具有普遍約束力3依靠國家的強制力保障實施閱讀材料，完成填空：劉某駕車行駛在快車道上。當(dāng)車行至立交橋彎道時，突然發(fā)現(xiàn)前方一百米外有人橫穿快車道，他當(dāng)即猛踩剎車，但強大的慣性還是讓車撞上行人，造成行人當(dāng)場死亡，車輛受損的惡性后果

9、。事發(fā)后，交管部門根據(jù)對當(dāng)時事故情況的調(diào)查，認為雙方均違反了相關(guān)道路交通法規(guī)規(guī)定，應(yīng)該各負對等責(zé)任。經(jīng)過法院審理，劉某賠付死者家屬15萬元。行人的行為帶給他的是 ；駕駛員的行為帶給他的是 ；如果每個人都像案例中的人那樣不遵守法律，我們的生活 ，我們的國家 ；如果每個人都遵守各項法律、法規(guī)，我們的生活 ，我們的國家 。21世紀教育網(wǎng)教師總結(jié)：我們的生活離不開規(guī)則，我們的生活有很多規(guī)則，遵守法律是我們做人的一條最基本的底線。第三環(huán)節(jié)：自覺遵守規(guī)則一、我是一個有規(guī)則意識的人嗎？活動：規(guī)則意識大討論（1）談?wù)勛屇阕畈荒苋萑痰男Ｒ?guī)是什么？（例如：校規(guī)中對頭發(fā)長度的規(guī)定等）提問：面對你不能理解，但又必須執(zhí)

10、行的校規(guī)，我們應(yīng)該抱著一種什么樣的態(tài)度？我們的行為是什么樣的？（2）當(dāng)你晚上過馬路時，四下無人，沒有任何機動車輛，你會等綠燈亮起再過馬路，還是無視交通指示燈？（3）當(dāng)面對利益的抉擇時，你是選擇遵守規(guī)則還是選擇利益？閱讀材料：一個11歲的男孩，騎著一輛三輪車，上面載著幾個比他還小的孩子，在沒有大人看管下，騎著三輪車在公路上來來回回的玩耍，異常開心，異常高興。突然，一輛快速而來的大貨車，向這輛載著幾個兒童的三輪車壓過去，一瞬間，三輪車在貨車的輪下變了形，幾個孩子當(dāng)場死亡，一場不該發(fā)生的悲劇就這樣發(fā)生了。一個15歲的女中學(xué)生，在公路上騎三輪車，當(dāng)她準備橫穿公路時，被一輛疾駛而過的大貨車撞成重傷，最后因搶救無效死亡。她因沒有遵守交通規(guī)則，而失去了風(fēng)華正茂的生命。 幾個燦爛、鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了，給他們的家人帶來了巨大的悲痛。真悲慘??！這悲劇是誰造成的呢？答案是唯一的：是他們自己，是他們交通意識淡薄的緣故。如果他們自覺遵守交通規(guī)則，就不會發(fā)生這樣的慘劇。教師總結(jié)：所謂規(guī)則意識，是指是發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。規(guī)則意識是現(xiàn)代社會每個公民都必備的一種意識。規(guī)則意識有三個層次，它首先是指關(guān)于規(guī)則的知識。比如說，不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻、愛護環(huán)境、