責(zé)任與角色同在教案-人教版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第一課 責(zé)任與角色同在 教案一、教學(xué)課題：責(zé)任與角色同在二、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。2、知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)

2、責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。3、能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。三、教學(xué)重點和難點1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。）3、履行責(zé)任的代價、回報和沖突。（應(yīng)通過討論、例舉等形式來解

3、決層次和角度問題，并獲得某些經(jīng)驗和技巧）四、教學(xué)方法和手段本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會調(diào)查五、課前準(zhǔn)備教師可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。六、設(shè)計依據(jù)課標(biāo)要求 知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任

4、，增強責(zé)任意識。學(xué)情分析“責(zé)任”的概念模糊。不能全面認(rèn)識承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報與付出的代價之間的關(guān)系。對承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如愿則怨天尤人。一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系，片面強調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任?？傮w意圖通過教學(xué)使學(xué)生了解有關(guān)責(zé)任的概念，讓學(xué)生學(xué)會評估承擔(dān)責(zé)任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。七、教學(xué)過程第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)（2課時）第一課時：我對誰負(fù)責(zé)教學(xué)程序（時間）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段方法活動目的 教師活動學(xué)生活動教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）我們先來看一個小故事：五歲的

5、漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一個雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人?！睗h克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風(fēng)雨中飄搖的嬌弱小花上面。老師同學(xué)們想一想這個故事告訴了我們什么？教師歸納總結(jié)：學(xué)生討論后回答問題 討論法在于讓學(xué)生明白在社會生活中我們都稱擔(dān)著一定的責(zé)任。新課講授 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境2、 提問：（1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年

6、做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。教師引導(dǎo)：按照我們的文化傳統(tǒng)父母為當(dāng)然的，孩子接受這一切則心安理得，不必為此承擔(dān)責(zé)孩子所作的一切都是理所任。給學(xué)生一個爭議得話題讓學(xué)生討論）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）學(xué)生討論后回答問題學(xué)生辯論：討論法培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己的事情應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。對于自己的錯誤行為應(yīng)該由自己承擔(dān)后果。

7、思考1、 你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？教師歸納責(zé)任的含義每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。學(xué)生齊讀5頁責(zé)任的含義 學(xué)生探究活動 教師指導(dǎo)法通過學(xué)生自主探究活動，是學(xué)生明白在社會生活中那些是應(yīng)該做的 那些是不應(yīng)該做的，應(yīng)該做的和不應(yīng)該做的

8、事情就是我們的責(zé)任。教師展示 唐山大地震救援場景課件提問在這個場景中都有那些人承擔(dān)了責(zé)任？分別承擔(dān)了什么責(zé)任教師總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。學(xué)生討論回答問題討論法是學(xué)生明白在社會生活中我們每個人都因為有不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。教師講解責(zé)任的幾種主要來源學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。自主探究和討論在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，這些角色是怎么變換的呢？學(xué)生看書后回答問題教師指導(dǎo)學(xué)生分成若干個小組我們每個人在社會生活中扮演不同的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任，那么我們應(yīng)該對誰負(fù)責(zé)呢？每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五

9、個主要角色2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3、按照課本活動步驟各小組依次進行4、 小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受學(xué)生看書回答自主探究和學(xué)生討論讓學(xué)生知道我們所扮演的每一種角色都意味著一種責(zé)任，我應(yīng)該對他人負(fù)責(zé)總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。七、版書設(shè)計 責(zé)任的含義我的角色 我的責(zé)任 責(zé)任的來源 人負(fù)有不同的責(zé)任 角色會隨著所處環(huán)境和場所的變化而變化，我們應(yīng)調(diào)節(jié)角色行為承擔(dān)不同的責(zé)任八、作業(yè)布置了解自己的角色，扮演好自己的角色承擔(dān)好自己的角色。九、教學(xué)反思

10、：第二課時：誰在對我負(fù)責(zé)教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法手段活動目的教師活動學(xué)生活動教師導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課知識點回憶知識點然后回答新授課設(shè)身處地：假如你是要求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責(zé)任、責(zé)任的來源等。并思考：誰該為小含負(fù)責(zé)？擴展思考：利用P11的案例，想想不承擔(dān)責(zé)任的后果學(xué)生議論并回答分角色回答討論法幫助學(xué)生明確每個人首先應(yīng)該自己為自己負(fù)責(zé)。懂得自己負(fù)責(zé)的好處、表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果小組交流：我第一次 (1)請學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨自承擔(dān)的責(zé)任，以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。(2)在全班探討：有些責(zé)任本該由自己承擔(dān)，

11、現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān)，這會產(chǎn)生哪些后果?小組合作探究引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生明確我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程，逃避責(zé)任，自己就無法真正長大。學(xué)會感恩 (1)材料中列舉了幾項學(xué)生能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任，請學(xué)生再補充幾例。教師：通過大家的事例我們知道了什么？將活動進一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更安全、更文明的例子。教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄

12、第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才會更加美好。教師提出問題：這讓我們明白了一個道理，那就是：我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，那么為什么每個人都應(yīng)該有責(zé)任感呢？學(xué)生思考然后回答問題學(xué)生思考回答:當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。學(xué)生看書回答問題。教師指導(dǎo)法、討論法引導(dǎo)學(xué)生明確在社會生活中每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，學(xué)生認(rèn)識到，由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感激，從而激發(fā)學(xué)生為他人盡責(zé)的責(zé)任感；感受職業(yè)責(zé)任感的重要性，并初步樹立職業(yè)

13、責(zé)任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責(zé)打下良好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考課后的五個生活中的場景，照要求列出表格并評析人物的行為學(xué)生制作表格思考問題自主探究把學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，解決現(xiàn)實中的問題。并使學(xué)生自己對自己不負(fù)責(zé)任不僅會承擔(dān)相應(yīng)的后果，同樣也會給他人，社會造成損失教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們明白了，我不僅對他人承擔(dān)責(zé)任，他人同樣對我承擔(dān)著責(zé)任，即:我為人人，人人為我。每個人都應(yīng)該增強責(zé)任感這樣我們的社會才能更加安全，更加溫暖，更加充滿希望。學(xué)生反思交流：我承擔(dān)我的責(zé)任了嗎，我承擔(dān)的怎么樣？情感激勵法引導(dǎo)學(xué)生增強責(zé)任意識。（三）、板書設(shè)計： 自己對自己負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé) 當(dāng)我對他人負(fù)責(zé)的時

14、候，他人也對我的生活和成長負(fù)責(zé) 對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，和意義。對自己不負(fù)責(zé)任的后果 (四)、作業(yè)布置：反思交流自己的責(zé)任.（五）、教學(xué)反思不言代價與回報教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)課題：不言代價與回報二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民知識目標(biāo)1懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；2懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；3了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。學(xué)情分析：學(xué)生對待責(zé)任帶有盲目性，不知道

15、承擔(dān)責(zé)任要付出代價而沖動的盲目的選擇承擔(dān)責(zé)任。同時學(xué)生對于承擔(dān)責(zé)任的回報估計過高，一旦得不到回報就怨天尤人，心灰意冷甚至放棄責(zé)任。三、教學(xué)重點：履行責(zé)任的代價四、課時安排：一課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體六、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)。七、教學(xué)過程教學(xué)程序教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法手段教學(xué)功能教師活動學(xué)生活動教學(xué)導(dǎo)入上一節(jié)課我們講了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任？學(xué)生思考回答回憶所學(xué)知識做到溫故知新新授課老師對，責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事，那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價與回報。第一課責(zé)任與角色同在（板書）第二框不言代價與回報（板書）一、什么代價什么回報（板書）指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個情景材

16、料并思考問題老師總結(jié)：你們的說法都有道理，我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。學(xué)生思考小組討論學(xué)生自由發(fā)表意見。學(xué)生探究課堂討論幫助學(xué)生了解承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價，使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀情景材料“對選擇的評估”老

17、師人都是自私的，小柯不管聽誰的意見，都是站在不同的角度看的，聽父母的意見，父母是怕影響小柯的學(xué)習(xí)；聽朋友的意見，朋友是站在他自己的立場，是為了對自己有利；自己精心準(zhǔn)備，是為了承擔(dān)這份責(zé)任；每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價和回報，我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進行正確的評估，作出最合適的選擇。但是，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地承擔(dān)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。第一步：理解小柯面臨的幾種選擇。1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準(zhǔn)備，全力一博。4.“管它呢，順其自然”。第二步：學(xué)生討論。討論法 教

18、師指導(dǎo)法使學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識進一步深化。使學(xué)生懂得每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價和回報，鼓勵學(xué)生自己做出選擇，才能走向成熟；同時，使學(xué)生認(rèn)識到一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。讓學(xué)生制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。學(xué)生思考制定自己在學(xué)習(xí)、生活中的行動計劃自主探究讓學(xué)生敢于在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中主動承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會為自己的選擇負(fù)責(zé)?；顒铀模盒∏嗟臒揽凑n本上情景，學(xué)生思考，小青這樣做值得嗎？如果是你，你如何選擇？二、我承擔(dān)我無悔（板書老師大家的意見對是對的，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣

19、是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔(dān)，我無悔。學(xué)生討論并回答討論法使學(xué)生明白，有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚?dān)責(zé)任，要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動五：弗蘭克的故事并啟發(fā)學(xué)生思考在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。 老師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較

20、個人的得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更美好。學(xué)生以小組的形式討論情感激勵法引導(dǎo)學(xué)生了解具有強烈社會責(zé)任感的人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的感激、敬佩之情，提升學(xué)生責(zé)任感八、課后思考：十多年前，湖南西部山區(qū)的一個村辦企業(yè)倒閉。當(dāng)鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔(dān)這筆債務(wù)時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔(dān)起償還全部165萬元債務(wù)的責(zé)任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機磚廠

21、，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。問題：談?wù)勀銓Σ牧系睦斫?？九、教學(xué)設(shè)計：不言代價與回報 承擔(dān)責(zé)任的代價與回報什么代價 什么回報 作出選擇 承擔(dān)責(zé)任 主動承擔(dān)不可推卸的責(zé)任我承擔(dān) 我無悔 感激、崇敬那些不言代價與回報而認(rèn)真履行責(zé)任的人十、教學(xué)反思：一 教學(xué)課題 第一單元 承擔(dān)責(zé)任

22、 服務(wù)社會第二課 在承擔(dān)責(zé)任中成長第一框 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任二 課標(biāo)要求正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。三 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：集體利益與個人利益相互依存，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人應(yīng)該積極關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體、人人有責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識集體利益與個人利益的關(guān)系，具有關(guān)愛集體的實踐能力。過程與方法：通過討論、探究等方法，探討集體與個人的關(guān)系，以及如何踐行關(guān)愛集體的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生我是集體一員的歸屬感，關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操。四 教學(xué)重點個人利益與集體利益相聯(lián)系。五 教學(xué)難點關(guān)愛集體人人有責(zé)。六 教學(xué)手段電子課

23、件七 教學(xué)方法討論、探究八 課前準(zhǔn)備學(xué)生：個人與集體關(guān)系的故事或文章教師：電子課件九 教學(xué)時間一課時十 學(xué)情分析本課學(xué)生不會覺得難懂，完全能夠通過自學(xué)掌握知識十一 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)方法教學(xué)目的導(dǎo)入：介紹紅杉樹 出示影像和文章紅杉的啟示 提問學(xué)生：這篇文章給你什么啟示？ 學(xué)生交流后回答 預(yù)測：以初三學(xué)生的理解力都會說到個人與集體的關(guān)系。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)一：個人與集體的關(guān)系 很多同學(xué)都提到了自己與別人、個人和集體，下面我們就“個人與集體的關(guān)系” 問題進行一下探究，請同學(xué)用自己收集的例據(jù)說明自己的觀點。 學(xué)生可以個人或小組為單位，就“個人與集體的關(guān)系”問題闡述自己的觀

24、點，并出示證據(jù)，證據(jù)可以是故事、格言、自然現(xiàn)象等；可以制作成PPT，也可以使用影像資料。 探究法提高學(xué)生分析問題的能力以及實踐能力，探究能力歸納總結(jié)： 從同學(xué)們的交流中我們可以得出的觀點是什么呢？ 集體的存在離不開個體 個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護集體利益。 問答法理解個人 與 集體及個人利益與集體利益的關(guān)系環(huán)節(jié)二：用事實說話 前面我們用道理論據(jù)證明了自己的觀點，而且統(tǒng)一了觀點，下面請同學(xué)們

25、用生活中的事例驗證自己的觀點是正確的。最好是自己親身經(jīng)歷的。教師可以提示學(xué)生班級對自己的影響（對比小學(xué)和中學(xué)） 學(xué)生用自己的生活經(jīng)歷說明個人與集體的關(guān)系。 過渡既然集體對個人的影響這樣大，從責(zé)任的角度來說，我們每個人作為集體的一分子應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任呢？ 學(xué)生討論后自由發(fā)言。 預(yù)測：學(xué)生會說到關(guān)心集體、愛會集體榮譽等。 教師歸納： 集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。 環(huán)節(jié)三：如何關(guān)愛集體 為了讓我們的家更加溫馨，請大家一起出謀劃策。 分組交流討論，各組交流要有記錄。 再學(xué)生交流討論的過程中可以提供一些短小精悍富含哲理的小故事啟發(fā)

26、學(xué)生的思維。（見附錄） 歸納總結(jié) 如何關(guān)愛集體？ 關(guān)愛集體的表現(xiàn)： 自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻力量。 發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。 在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。 學(xué)生討論還會有更豐富的內(nèi)容，言之有理的可作為教材觀點的補充以鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。 本課小結(jié) 教師總結(jié)：集體是需要我們大家在日常生活中的努力而不斷完善和發(fā)展的，在集體生活你當(dāng)我們做出選擇時不妨多想一想我為集體做什么？我們的集體一定越來越好。我們需要集體來保護每一個人的利益，我們也為集體的發(fā)展貢獻自己的力量。 將自己的收獲記錄下來 培

27、養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，積極關(guān)愛集體。音樂聲中結(jié)束本課 媒體音樂：1988年漢城奧運會主題歌手拉手（HAND IN HAND，英文版）。 十二 學(xué)生作業(yè)掌握個人與集體的關(guān)系 個人利益與集體利益的關(guān)系如何關(guān)愛集體十三 板書設(shè)計 關(guān)愛集體人人有責(zé)我是集體的一員個人與集體的關(guān)系 個人利益與集體利益的關(guān)系關(guān)愛集體人人有責(zé) 原因 表現(xiàn)十四 教學(xué)反思一教學(xué)課題 承擔(dān)對社會的責(zé)任教案二教學(xué)課型 新授課、三教學(xué)時間 一課時四 教材內(nèi)容分析：做負(fù)責(zé)任的公民一課內(nèi)容是新時代學(xué)生的必修課，本課共分2節(jié)，需3課時，本課時所講正是第三課時的內(nèi)容。它是本課的落腳點，也是對第1、2課時所講理論的升華。具體分析“如何做一個負(fù)責(zé)任的

28、公民？”要求學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)將負(fù)責(zé)任轉(zhuǎn)化為有效的行為，更利于對學(xué)生進行情感價值觀教育。五、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識國家興亡，匹夫有責(zé)，維護國家尊嚴(yán)是每個公民的責(zé)任，社會需要互助，需要關(guān)愛。能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會的實踐能力。熱心公益，服務(wù)社會的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立振興中華，匹夫有責(zé)，無私奉獻，關(guān)愛弱勢群體的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)。六、教學(xué)重點：認(rèn)識維護國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)是每個公民的義務(wù)，參與社會公益活動是道德高尚的行為。七 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生維護國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會公益活動的自覺性。八、一般學(xué)情分析：九年級學(xué)生的“成人意識”“獨立意識

29、”較之七、八年級的孩子更為強烈，他們獨立完成事情的能力更強，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任更多，但他們更易受社會不良道德風(fēng)氣的影響，在負(fù)責(zé)任的時候容易做了“語言的巨人，行動的矮子?！绷硗?，他們的知識結(jié)構(gòu)也愈豐富，對于枯燥乏味而又簡單的知識毫無興趣，他們渴望自主探索真理，愿意向一些思維性強的問題挑戰(zhàn)，以此來證明自己的能力和價值。所以，我采用自我探究、自我教育的實驗活動方式，旨在將負(fù)責(zé)的觀念深入人心，內(nèi)化為自身品德，從而指導(dǎo)自己的行動。九、教學(xué)準(zhǔn)備老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱、收集相關(guān)案例。十、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動目的新課導(dǎo)入通過電視、互聯(lián)網(wǎng)，叢飛救助失學(xué)兒童的事跡

30、家喻戶曉。下面請看大屏幕，了解叢飛事跡。想想這是種什么行為？教師歸納點評點評后板書課題。學(xué)生思考后回答問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個公民都有關(guān)愛社會的責(zé)任。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)老師歸納總結(jié)： 向革命前輩學(xué)習(xí)，胸懷天下，憂國憂民，承擔(dān)對社會的責(zé)任。然后齊讀第一段，形成初步的觀點。讀完后，要求學(xué)生把這段話概括成課本上的一句名人名言，即“國家興亡，匹夫有責(zé)”，板書在課題后。提問如何承擔(dān)對社會對國家的責(zé)任？引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師點評歸納:每個在維護國家民族的尊嚴(yán)上來不得半點含糊，要勇于和善于同損壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。教師課件展示吉鴻昌的事跡。提問: 從剛才同學(xué)們講的事例中，明白了我們應(yīng)怎樣維護國家尊嚴(yán)

31、？教師板書：維護國家尊嚴(yán)。3.什么時候最能體現(xiàn)公民的責(zé)任意識? 請同學(xué)們看大屏幕，了解焦裕祿的先進事跡。(課件展示)請學(xué)生把自己課外收集的的類似的材料進行交流。交流結(jié)束后歸納怎樣承擔(dān)對社會對國家的責(zé)任？教師板書：為國分憂，勇?lián)負(fù)?dān)、與國家共渡給難關(guān)。教師小結(jié)辯論，肯定青少年的責(zé)任和義務(wù)。4. 課件展示徐本禹的事跡，提問徐本禹這樣做值不值得？組織第二次辯論。小結(jié)辯論，使學(xué)生形成正確的世界觀。板書：自覺參與社會公益活動，服務(wù)社會。啟發(fā)學(xué)生思考：自己參加過哪些公益活動？這些活動對自己的生活有什么影響？我們還可以參加哪些活動？1.學(xué)生閱讀課本P22的“相關(guān)鏈接”，思考討論：我們新時代的青少年應(yīng)該從這些

32、革命前輩身上學(xué)習(xí)什么？學(xué)生齊讀第一段，形成初步的觀點。2.學(xué)生閱讀P23的第一個材料，討論材料后面的問題。然后小組代表發(fā)言，小組間互評。學(xué)生交流課外收集的維護國家尊嚴(yán)的案例和材料。學(xué)生齊讀P23的第一段。學(xué)生歸納后，齊讀P23的第二段。辯論：正方 我們青少年雖年幼，要為國分憂。反方 我們青少年年幼不必為國分憂。辯論：正方 徐本禹這樣做值得反方 徐本禹這樣做不值得學(xué)生齊讀P24的第一段。從革命前輩身上感知承擔(dān)社會責(zé)任必須從小立下志向。讓學(xué)生理解維護國家和民族的尊嚴(yán)是每個公民義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生理解國家尊嚴(yán)在海外人士心目中的地位。澄清錯誤認(rèn)識，明確為國分憂，也是青少年的義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生理解，建設(shè)和

33、諧社會需要每一個成員樹立服務(wù)社會，奉獻社會的意識。調(diào)動學(xué)生參加社會公益活動的積極性。十一 學(xué)生作業(yè) 1 如何承擔(dān)對社會的責(zé)任十 二、 板書設(shè)計： 承擔(dān)對社會的責(zé)任 國家興亡匹夫有責(zé)11，公民要承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任 2，如何做才是對國家和民族負(fù)責(zé)熱心公益 服務(wù)社會我們?yōu)槭裁匆?wù)社會參加公益活動的感受 十三 教學(xué)反思一 教學(xué)課題 第二課 第三框： 做負(fù)責(zé)任的公民二、教材內(nèi)容分析：做負(fù)責(zé)任的公民一課內(nèi)容是新時代學(xué)生的必修課，本課共分2節(jié)，需3課時，本課時所講正是第三課時的內(nèi)容。它是本課的落腳點，也是對第1、2課時所講理論的升華。具體分析“如何做一個負(fù)責(zé)任的公民？”要求學(xué)生通過本課時的學(xué)習(xí)將負(fù)責(zé)任轉(zhuǎn)

34、化為有效的行為，更利于對學(xué)生進行情感價值觀教育。【教學(xué)目標(biāo)】三 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的好公民。知識與能力目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做 的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點撥。四 【教學(xué)重點重點：信守承諾，勇?lián)^錯五 教學(xué)難點：自覺承擔(dān)責(zé)任六 【教學(xué)準(zhǔn)備

35、】課件、課堂練習(xí)七、教學(xué)設(shè)計理念：本課時無論是情感價值目標(biāo)還是知識能力目標(biāo)都重在培養(yǎng)學(xué)生做一個負(fù)責(zé)任的公民，并且要落實到行動上才是關(guān)鍵。單純地進行方法的講解顯得枯燥無味，學(xué)生被動接受卻無法產(chǎn)生思想上的震撼，因此，我采用實驗活動課的形式，通過學(xué)生自己的行為演繹、評析，達到自我反省、自我教育的目的，我只作為主持人的身份出現(xiàn)，對學(xué)生的活動過程進行正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己通過實驗活動探索真理。我想，這比任何形式的說教都來得自然、來得深刻。另外，我還有一個想法：如果將復(fù)雜的條理式的理論通過一定的活動簡化，轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，將更容易被學(xué)生接受，課堂氣氛更活躍，更融洽，更能達到情感知識教育的目的。

36、因此，我設(shè)計本課時的理念就是立足于自我教育、自我探究、自我發(fā)展，把復(fù)雜的問題簡單化，把枯燥的內(nèi)容生動化，從而達到教育目的八 一般學(xué)情分析：九年級學(xué)生的“成人意識”“獨立意識”較之七、八年級的孩子更為強烈，他們獨立完成事情的能力更強，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任更多，但他們更易受社會不良道德風(fēng)氣的影響，在負(fù)責(zé)任的時候容易做了“語言的巨人，行動的矮子。”另外，他們的知識結(jié)構(gòu)也愈豐富，對于枯燥乏味而又簡單的知識毫無興趣，他們渴望自主探索真理，愿意向一些思維性強的問題挑戰(zhàn)，以此來證明自己的能力和價值。所以，我采用自我探究、自我教育的實驗活動方式，旨在將負(fù)責(zé)的觀念深入人心，內(nèi)化為自身品德，從而指導(dǎo)自己的行動。九、教學(xué)

37、方法：例舉法；情景教學(xué)法；討論法。十 教學(xué)時間 1課時十一、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動教學(xué)方法教學(xué)目的導(dǎo)入新課（5分鐘）情景）見課文P26【劉汀面臨的責(zé)任選擇】討論：材料中的問題 小結(jié)：我們許下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生回答問答法目標(biāo)：輕松吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)負(fù)責(zé)任的熱情，產(chǎn)生我應(yīng)該負(fù)責(zé)的想法，也做承上啟下之用。講授新課：【一位初中生面臨的承諾責(zé)任的選擇】KP27活動1（1）她為什么陷入矛盾之中？2）她該為自己的行為承擔(dān)怎樣的責(zé)任？（教師應(yīng)教育學(xué)生注意兩點：怎樣才能做到防患于未然，盡可能避免一些意外過錯的發(fā)生。要正確看待自己的過錯，不要因為害怕出錯就不愿意承擔(dān)責(zé)任。

38、）（1）信守承諾，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)學(xué)生回答（略）問答法提高分析問題的能力【反思自己的行為】KP27活動2（1）你是如何對待自己的錯誤的？（2）如果你有勇敢認(rèn)錯的經(jīng)歷，請與同學(xué)交流一下?！九e例】“林肯早年的兩件小事。（2）敢于承認(rèn)錯誤，勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)生回答（略討論法目標(biāo)：通過親身體驗、行為再現(xiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，自我教育，樹立我要負(fù)責(zé)的意識，掌握負(fù)責(zé)任的方法?！驹S葦?shù)臒馈縆P28活動（1）許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？2）哪些責(zé)任是她被動承擔(dān)的？哪些是她主動承擔(dān)的？（1）做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂學(xué)生回答（略問答法引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，提高分析問題解決問題的能力學(xué)生活動【填表】KP29活

39、動練習(xí)法讓學(xué)生反省自己是否承擔(dān)了本應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，哪些方面還存在不足。教育學(xué)生學(xué)會反思自己的責(zé)任，更好地履行自己的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任的人。（填表時要講真話、實話，客觀、全面）課堂鞏固：相互交流：1、請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。2、請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。3、請你說說守信的重要性、失信的危害性。總結(jié)升華：名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。十二 板書設(shè)計 做負(fù)責(zé)任的公民信守承諾 守信的重要性 失信的危害永擔(dān)過錯 正確對待自己的過錯十三 布置作業(yè)：思考如何做一個負(fù)責(zé)任的公民十四 教學(xué)反思【教學(xué)過程】人物導(dǎo)入今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?。投影：“以正義感動中國”的日本著名律師尾山宏照片描述：這個如今連睫毛都花白的老人，作為中國戰(zhàn)爭受害者的代理律師