第9課精神的三間小屋優(yōu)秀教案

1、PAGE PAGE - 7 -第9課*精神的三間小屋【教學(xué)目標】1.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。2.品味文章具有的獨特美學(xué)風(fēng)范的語言。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈,提升精神境界?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們,如果說人的身體活動需要空間,那么,人的精神活動是不是也需要空間呢?精神活動的疆域應(yīng)該怎么來分配呢?這正是精神的三間小屋這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文,它將“說理”融入“情感”之中,以理服人,以情動人。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的精神的三間小屋?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知朗讀提示及要求:1.讀準字音,辨清字形2.分析文章結(jié)構(gòu),理清作者的行文思路。明確:1.字音字形寬宥(

2、yu)游弋(y)輕覷(q)麾下(hu)廣袤(mo)贅余(zhu)困厄()憎惡(zn)馳騁(chn)要訣(ju)窗欞(ln)自慚形穢(hu)坍塌(tn)矗立(ch)抽絲剝繭(jin)驚駭(hi)濡養(yǎng)(r)鳩占鵲巢(ji)2.第一部分 (16):引出話題如何布置我們的心靈空間。 第二部分(718):分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。 第一層(79):分析如何建立第一間精神小屋,即盛放著我們愛和恨的小屋。第二層(1014):分析如何建立第二間精神小屋,即盛放著我們事業(yè)的小屋。 第三層(1518):分析如何建立第三間精神小屋,即安放我們自身的小屋。 第三部分(19、20):指出把精神的三間小屋

3、建筑得美觀結(jié)實的條件,并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。二、精讀課文理解內(nèi)容精讀課文,思考下列問題,然后小組合作探究。1.作者說的是哪三間精神的小屋呢? 明確:(1)第一間,盛著我們的愛和恨。 (2)第二間小屋,盛放我們的事業(yè)。 (3)第三間,安放我們自身。2.第16段寫的是什么?與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)? 明確:第13段:全文的引子,表達了作者對兩句名言的感慨與思考,引出對精神空間的理解。 第46段:由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。3.第一間精神小屋是什么樣的?作者是怎樣描述的? 明確:第一間,盛著我們的愛和恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句,說明這種對比鮮

4、明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的,接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句,告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。4.第二間小屋,盛放我們的事業(yè),作者是怎樣描述的? 明確:作者先列出一組龐大的數(shù)字,給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理:不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響,并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找,只有規(guī)劃好自己的事業(yè),才能使事業(yè)和人生相得益彰。 如何尋找適合自己的事業(yè)?我們可以這樣來理解: 首先是尋找階段,站在高處向遠方望去,高瞻遠矚,確立遠大目標。其次是耕耘階段,再苦再累,在所不惜,只要努力達成目標。最后是收

5、獲階段,已經(jīng)為追尋目標精疲力盡,快要放棄時,卻在最不起眼的地方獲得了成功。5.第三間,安放我們自身,作者是怎樣描述的? 明確:作者首先用一個反問句引出下文,接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們:做人不能迷失了自我。理解本段的重難點是“自身”,如何理解文中“自己的思維”“自己的發(fā)現(xiàn)”“我們發(fā)表的意見”? 通過舉例分析說明這里的“自身”不單指人的個體生命,更是指向這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài),更是一種崇高的精神境界。6.概括第19、20段的內(nèi)容。明確:總結(jié)全文,指出建立精神棲息地是我們的義務(wù)和權(quán)利,提出擴大精神空間的建議。三、細讀課文深入探究(一)第16段1

6、.文中哪兩句是關(guān)于人的心靈的描述的?為什么說我們面對名言與古話時會自慚形穢、不知所措?明確:文中“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”和“宰相肚里能撐船”兩句話對人的心靈進行了描述?！白詰M形穢”是因為“我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤,需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”;“不知所措”是因為“我們不過是小小的草民,即便懷有效仿的渴望,也總是可望而不可即,便以位卑寬宥了自己”。2.第1段中的“泥土”“浪花”“云霓”分別對應(yīng)的是什么?明確:“泥土”“浪花”“云霓”分別對應(yīng)的是“大地”“海洋”和“天空”。3.本部分哪幾段話表明由人需要物質(zhì)空間自然轉(zhuǎn)換到人需要精神空間?作

7、用是什么?明確:由“人的肢體活動需要空間。人的心靈活動也需要空間”這幾句話自然轉(zhuǎn)換,顯得不露痕跡。(二)閱讀第79段1.本部分的文字形象、生動、飛揚、鮮明、新奇,作者運用了什么修辭手法?作用是什么?你能舉例說明嗎?明確:本部分作者所運用的修辭手法有比喻、擬人等。修辭手法的運用,使得作者筆下的文字真如繁花盛開,奇英繽紛,給人以強烈的美感;也使得說理的文字具有了情感的力量,生動又悅耳,在擴大感染力的同時,必然會增強說服力。如文中將“以木石制作的古老樂器”比喻一生“經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂”既貼切又奇特而鮮明。再如文中“愛比恨多,小屋就光明溫暖,像一座金色池塘,有紅色的鯉魚游弋”,溫馨而活潑,

8、非常有感染力與說服力。2.“無師自通”“凈手焚香”的含義是什么?明確:“無師自通”這里指自然發(fā)生。“凈手焚香”這里指去除塵埃,營造凈化的仁愛心境。(三)閱讀第1014段1.人生工作“七萬個小時。在這個龐大的數(shù)字面前”,大多數(shù)人會有怎樣的反應(yīng)?為什么?明確:大多數(shù)人的反應(yīng)“都會始于驚駭,終于沉思”。這是因為要在工作崗位上度過整整35年的時光,假如你所從事的工作,是你的愛好,這七萬個小時,將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光!假如你不喜歡它,漫長的七萬個小時,足以讓花容磨損,日月無光,每一天都如同穿著淋濕的襯衣,針芒在身。2.為什么說“適合你的事業(yè),不靠天賜,主要靠自我尋找”?明確:主要靠自我尋找,不但是

9、因為相宜的事業(yè),并非像雨后的菌子一樣俯拾即是,而且因為我們對自身的認識,也是抽絲剝繭,需要水落石出的流程。3.為什么你“很難預(yù)知”將來?很難“真正觸摸到傾心的愛好”?明確:很難預(yù)知,是因為很難真正觸摸到傾心的愛好,還因為當(dāng)我們太年輕的時候,因為尚無法真正獨立,受種種條件的制約,那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位,或是其他顯赫的光環(huán),也許會晃了我們的眼。4.“鳩占鵲巢”“李代桃僵”在這里分別指什么?明確:“鳩”與“李”在這里代指“事業(yè)之外的贅生物”。(四)閱讀第1518段1.文中第16段說“我們認識的人”具體指哪些?明確:“我們認識的人”指他人思想、最新信息、別的喉嚨嘟囔過的,別的手指圈畫過的世界萬物

10、。2.文中第16段表達對人對己迥然不同的態(tài)度的語句有哪些?作用是什么?明確:表達對人對己迥然不同的態(tài)度的語句是“我們把自己的頭腦找不到自己曾經(jīng)生存的證據(jù)”。作用:強烈的反差,鮮明的對比,深刻的印象,刻骨銘心的震撼。(五)閱讀第19、20段1.文中“我們可以但我們”這一組排比句指出了什么?明確:指出我們建筑美觀結(jié)實的“精神小屋”需要的條件分別是:擁有健康、莊嚴、努力、真誠。2.當(dāng)我們完成了自己精神小屋的建造后,應(yīng)當(dāng)再如何?明確:不妨擴大疆域,矗立我們的精神大廈,開拓我們的精神曠野。四、拓展延伸1.拓展討論:如果你們也來建造自己的精神小屋,你們會盛放哪些內(nèi)容呢?學(xué)生各抒己見。2.拓展美讀:師生朗誦畢淑敏散文造心第16、17段。附造心第16、17段:心為血之海,那里匯聚著每個人的品格智慧精力情操,心的質(zhì)量就是人的質(zhì)量。有一顆仁慈之心,會愛世界愛人愛生活,愛自身也愛大家。有一顆自強之心,會勤學(xué)苦練百折不撓,寵辱不驚大智若愚。有一顆尊嚴之心,會珍惜自然善待萬物。有一顆流量充沛羽翼豐滿的心,會乘上幻想的航天飛機,撫摸月亮的肩膀。造心是一項艱難漫長的工程,工期也許耗時一生。通常