心理咨詢員技能(二)ppt課件

1、 第二節(jié) 人格檢驗 人格檢驗的方法分兩類：一類為構(gòu)造明確的自陳量表；一類為構(gòu)造不甚明確的投射技術(shù)。投射技術(shù)復(fù)雜，重點掌握自陳量表。 . 一、自陳量表的編制方法 1邏輯分析法 首先確定要丈量的特質(zhì)，然后編一些能丈量這類特質(zhì)的標(biāo)題，編制成問卷。如愛德華個人偏好量表、詹金斯活動調(diào)查表和顯性焦慮量表等。. 2要素分析法 這種方法以要素分析的統(tǒng)計方法為根底，先以大量的檢驗標(biāo)題給大量被試者施測，然后找出相關(guān)的標(biāo)題構(gòu)成一種要素，一種要素代表一種人格特質(zhì)。如卡特爾16種人格要素檢驗16PF、艾森克人格問卷EPQ等。. 3閱歷效標(biāo)法 首先選取一個由所測特質(zhì)或特征的人組成的效標(biāo)組以及由普通人組成的對照組，然后以一

2、系列的檢驗標(biāo)題給各組被試者施測，選擇那些能把不同被試者區(qū)分開的標(biāo)題，由此構(gòu)成問卷或檢驗，如明尼蘇達多項人風(fēng)格查表MMPI。 . 4綜合法 將以上三種方法結(jié)合起來。首先采用邏輯分析法經(jīng)推理獲得一大批標(biāo)題，然后采用要素分析法編制出假設(shè)干同質(zhì)量表，最后將同質(zhì)量表中沒有效標(biāo)效度的標(biāo)題刪掉。如杰克遜人格問卷。. 二、自陳量表的標(biāo)題方式 1、是非式；提供一個陳說句或文句，并列出“是或“否兩種選項要求選擇。 2、折中是非式：提供一個陳說句或問句，并列出“是或“否和“不一定三種選項，要求被試選擇。 . 3、選擇式：每題陳說兩種個性特質(zhì)，讓被試根據(jù)本人的意見選擇其中符合本人實踐情況的一種。 4、文字等級式：提供

3、一個問句，同時列出幾個程度不同的文字描畫讓被試選擇。 5、數(shù)字等級式：采用數(shù)字式選項。. 三、自陳量表的特點 1、題量較多。 2、通常采用筆紙檢驗。 3、計分規(guī)那么簡單而客觀，施測手續(xù)比較簡便，丈量分數(shù)容易獲得解釋。. 第一單元明尼蘇達多項人風(fēng)格查表(MMPI 一、學(xué)習(xí)目的 掌握MMPI實施、記分與結(jié)果解釋方法。 二、任務(wù)程序 一檢驗的實施 1、檢驗資料 運用宋維真教授1989年修訂的中文版本。. MMPI有566個自我報告方式的標(biāo)題，實踐為550，16個為反復(fù)題。正常成人普通在45分鐘左右完成。假設(shè)文化程度低能夠超越2小時。假設(shè)一個人焦慮或心情不穩(wěn)定，可將檢驗分幾次完成。 2、適用范圍 16

4、歲以上具有小學(xué)畢業(yè)以上的文化程度的人。 . 3、施測步驟 施測有兩種方式： 1“卡片式：將檢驗標(biāo)題分別印在小片上，讓被試根據(jù)本人的情況，將卡片分別投入貼有“是、“否及“無法回答標(biāo)簽的盒內(nèi)。適用于個別施測。 . 2“手冊式：標(biāo)題手冊和答案紙，根據(jù)標(biāo)題手冊在答案紙上逐題回答?；蛴晒潭ㄒ粋€人將標(biāo)題讀給被試聽，并由主試記錄反響。適用于個別施測和團體施測。. 在檢驗前，要熟習(xí)全部資料簡介、內(nèi)容、指點語等、了解被試的情況，檢驗環(huán)境安靜，亮度和溫度適當(dāng)。 在開場檢驗時，將指點語讀給被試聽，并闡明檢驗的大約時限。 開場檢驗后，檢查被試能否在答案紙上填好姓名、性別、年齡等，所答標(biāo)題號與答案紙上的題號能否符合。.

5、 二檢驗的記分 采用微電腦或“套版記分，微電腦記分，即將特制的答案紙放入光電閱讀器內(nèi)算分。模版記分，即有14張模版，每張模版上均有一定數(shù)量的與記分鍵相應(yīng)的記分圓洞。詳細步驟： . 1、先將兩種答案都選的題號用顏色筆劃去，與“無法回答的題數(shù)相加，即為疑問量表的原始分數(shù)。假設(shè)566題版本超越30分，399題版本超越22分，那么無效。 2、將每個量表的模版依次覆蓋在答案紙上，算出原始分數(shù)。. 3、在下面5個量表的原始分上分別加上一定比例的校正量表分K： Hs(疑病)+0.5k Pd(病態(tài)人格)+0.4K Pt(精神衰弱)+1.0K Sc(精神分裂癥) +1.0k Ma(輕躁狂)+0.2K 4、 將原

6、始分數(shù)查表得T分數(shù)。將各量表T分數(shù)標(biāo)在分析圖上即為人格特征的分析圖。. 三結(jié)果的解釋 T分數(shù)60分以上中國常模便視為能夠有病理性異常或某種心思偏離景象。. 三、相關(guān)知識 MMPI由明尼蘇達大學(xué)教授哈特衛(wèi)和麥金利于1943年協(xié)作編制而成。該檢驗的問世是自陳人格檢驗開展史上的一個重要里程碑。到目前為止，它已被翻譯成各種文字版本達百余種，廣泛運用于人類學(xué)、心思學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。. 該量表有兩種版本399和566，包括10個臨床量表和4個效度量表。與臨床有關(guān)的標(biāo)題集中在前399題，后面的標(biāo)題主要用于研討任務(wù)。假設(shè)只是為了精神病的臨床診斷，僅做前399題就可以了。 . 10個臨床量表： 1疑病(Hs)：33

7、題，反映被試對身體功能的不正常的關(guān)懷。得分高者即使身體無病，也總是覺得身體欠佳，表現(xiàn)疑病傾向。 高分者往往有疑病癥、神經(jīng)衰弱、憂郁等。 2抑郁(D)：60題，與憂郁、悲觀、冷淡、思想和行為緩慢有關(guān)，得分高者常被診斷為抑郁性神經(jīng)癥和抑郁癥。 . 3癔病(Hy)：60題，表現(xiàn)出依賴性神經(jīng)癥的防御，用否認和壓制來處置外來的壓力。分高者多表現(xiàn)為依賴、天真、外露、幼稚及自我沉醉，并缺乏自知力。精神病科求助者往往被診斷為癔癥。 4精神病態(tài)(Pd)：50題，反映性格的偏離。高分者表現(xiàn)為脫離普通的社會品德規(guī)范，蔑視社會風(fēng)俗，常有復(fù)仇攻擊觀.念，并不能從懲罰中汲取教訓(xùn)。精神病科求助者多診斷為人格異常，包括反社會

8、人格和被動攻擊性人格。 5男子氣-女子氣(Mf)：60題，主要反映性別顏色，高分的男性表現(xiàn)敏感、愛美、被動、女性化，他們?nèi)狈Ξ愋缘淖非?。高分的女性被看做男性?粗魯、好攻擊、自信、缺乏情感、不敏感，在極端高分情況下，那么應(yīng)思索有同性戀傾向和同性戀行為。 6偏執(zhí)妄想(Pa)：40題，高分提示具有多疑、孤單、煩惱及過分敏感等性格特征。極端高分者往往被診斷為精神分裂癥偏執(zhí)型和偏執(zhí)型精神病。. 7精神衰弱(Pt)：48題，高分數(shù)者表現(xiàn)緊張、焦慮、反復(fù)思索、強迫思想、恐懼以及內(nèi)疚感，他們經(jīng)常自責(zé)、自罪，感到不如人和不安。 8精神分裂癥(Sc)：78題，高分者常表現(xiàn)異乎尋常的或分裂的生活方式，如不適當(dāng)?shù)?/p>

9、情感反響、少語、特殊姿態(tài)，怪異行為、行為退縮與情感脆弱。極高的分數(shù)T80者可表現(xiàn)妄想、幻覺。 . 9輕躁狂(Ma)：46題，高分者常為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸張而心情高昂、情感多變。極高的分數(shù)者，能夠表現(xiàn)心情紊亂、反復(fù)無常。行為激動， 10社會內(nèi)向(Si)：70題，高分者表現(xiàn)內(nèi)向、膽怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制、緊張、固執(zhí)及自罪。低分數(shù)者表現(xiàn)外向、愛交際、富于表情、好攻擊、健談、激動、不受拘謹、任性等。. 4個效度量表： 1疑問(Q)：對問題不作回答以及對“是和“否都進展反響的工程總數(shù)。假設(shè)在566題版本超越30分，399題版本超越22分，那么提示臨床量表不可信。 2說謊

10、(L)：追求過分的盡善盡美的回答。高得分者總想讓他人把他看得要比實踐情況更好。原始分超越10分時，結(jié)果不可信。. 3詐病(F)：多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分數(shù)高表示受試者不仔細、了解錯誤，表現(xiàn)出一組相互元關(guān)的病癥，或在偽裝疾病。 4校正(K)：對檢驗態(tài)度的一種衡量，其目的有兩個：一是為了判別被試者接受檢驗的態(tài)度是不是隱瞞，或是防衛(wèi)的；二是根據(jù)這個量表修正臨床量表的得分。. MMPI是目前國際運用最廣的人格檢驗，它是用閱歷法編制的，隨意性較小，較為客觀。用此量表鑒別各種精神病求助者，與臨床診斷的符合率較高。把效度量表納.入個性量表中，并成為解釋過程中一個組成部分，提高了檢驗的診斷價值。但因工

11、程較多，測試需求的時間很長，故在臨床上許多病人在測查時不能堅持做完，或勉強完成而影響結(jié)果。. 四、本卷須知 1、闡明檢驗重要性和對被試的益處，得到被試的協(xié)作。 2、回答無所謂對與錯、好與壞。答題時不要有過多的顧慮。盡量答題。 3、答題以目前的情況為準(zhǔn)。 4、心情不穩(wěn)定者可分幾次完成。 5、在運用MMPI的臨床量表時，最好用英文縮寫字母或數(shù)字符號。.第二單元卡特爾16種人格要素檢驗16PF 一、學(xué)習(xí)目的 掌握實施、記分與與結(jié)果的解釋方法。 二、任務(wù)程序 一檢驗的實施 1、檢驗資料 卡特爾16種人格要素檢驗中文版由戴忠恒和祝蓓里1988年修訂。. 2、適用范圍 凡是有相當(dāng)初中文化程度的個體都適用。

12、既可以團體施測也可以個別施測。 3、施測步驟 1先發(fā)答卷紙，讓被試填上姓名、性別、年齡、測試日期，然后下發(fā)試題，翻到測題的闡明部分，在被試掌握了答題.方式后再進展正式檢驗。2每題有三個選項a、b、c，請被試將所選的答案用“X符號填到相應(yīng)的方各內(nèi)。3本檢驗沒有時限，要求被試憑直覺反響。對問題的回答，并沒有對錯之分，讓被試在答題時不要有所顧慮。 .應(yīng)特別留意以下幾點： 1每一題只能選擇一個答案。 2不可漏掉任何測題。 3盡量不選擇中性答案。 4有些標(biāo)題被試能夠從未思索過，或者不容易回答。也要求被試作出一種傾向性的選擇。 . 二檢驗的記分 1、在未記分前，應(yīng)先檢查答案有無明顯錯誤及脫漏，假設(shè)脫漏太多

13、，必需重測。 2、每一測題有a、b、c三個答案，根據(jù)被試對問題的回答，分別對a、b、c計0、1、2或2、1、0分。檢驗普通用模版記分，模版有兩張，每張可為8個量表記分。. 3、運用記分模板只能得到各量表的原始分數(shù)，經(jīng)過常模轉(zhuǎn)換表轉(zhuǎn)換成規(guī)范非常，然后按各量表的規(guī)范非常在分析圖上找到相應(yīng)圓點，將各點銜接成曲線。 4、假設(shè)將相應(yīng)的規(guī)范分代入次元人格要素及運用特征的公式，可了解與預(yù)測其他的各種人格特點。 . 三結(jié)果的解釋 規(guī)范分在4分以下1-3分為低分，在7分以上8-10分為高分。. 三、相關(guān)知識 一 16PF簡介 16PF是由美國心思學(xué)家卡特爾教授編制的。16PF中文修訂本由戴忠恒和祝蓓里1988年

14、修訂，該問卷有187個標(biāo)題，每個問題均有a、b、c三個答案，要求被試從中選擇一個。 . 16種人格要素： 樂群性A 聰明性B 穩(wěn)定性C 恃強性E 興奮性F 有恒性G 敢為性H 敏感性I 疑心性L 夢想性M 世故性N 憂慮性O(shè) 實驗性Q1獨立性Q2 自律性Q3 緊張性Q4 . 人格的次元要素：順應(yīng)與焦慮性；內(nèi)向與外向性；感情用事與安祥機警性：怯懦與果斷性。 運用特征：心思安康程度；專業(yè)成就的能夠性；發(fā)明潛力；對新環(huán)境的順應(yīng)才干。. 二卡特爾的人格實際 卡特兒是持特質(zhì)實際的心思學(xué)家，他以為人格的根本構(gòu)造單元是特質(zhì)。在卡特兒的人格實際中，他把一個人所具有的獨特的特質(zhì)稱為個別特質(zhì)，個別特質(zhì)在個體身上的

15、強度和情況是不同的，在同一個人身上也因時間不同而有所不同。 . 卡特爾把人的個性構(gòu)造分為外表特質(zhì)和根源特質(zhì)，外表特質(zhì)是一個人經(jīng)常發(fā)生的、從外部可以直接察看到的行為表現(xiàn)；而根源特質(zhì)那么是經(jīng)過要素分析法發(fā)現(xiàn)的，是制約著外表特質(zhì)的潛在根底。人的一切行為均受根源特質(zhì)的影響，根源特質(zhì)是構(gòu)成個性的根本特質(zhì)。他從人的許多行為表現(xiàn)中，共抽出16種根源特質(zhì)，稱之為個性要素。. 四、本卷須知 1、必需運用經(jīng)協(xié)作組修訂過的卡氏16種人格要素問題和答卷紙，不得改動任一測題所規(guī)定的語句，或者超出允許的范圍給予被試者以協(xié)助。 2、對問題的回答，并沒有對錯之分，讓被試在答題時不要有所顧慮。. 3、檢驗時，先完成答卷紙上的四

16、個例題，被試正確掌握答題方式后再正式檢驗。 4、要按手冊規(guī)定的程序和方式實施。確保被試每一測題只選擇一個答案，沒有脫漏任何測題，盡量不選擇中性答案。并運用一致的指點語和嚴厲遵守時間的限制。 . 第三單元 艾森克人格問卷EPQ 一、學(xué)習(xí)目的 掌握施測、記分與結(jié)果的解釋方法。 二、任務(wù)程序 一檢驗的實施 1、檢驗資料 EPQ由艾森克于1975年編制而成的，采用龔耀先等人1983年修訂的中文版。. EPQ有成人和兒童兩種，均有88題，包含4個分量表：內(nèi)外傾E、精神質(zhì)(P)、神經(jīng)質(zhì)N和粉飾性(L)。粉飾性是一個效度量表，用于丈量受測者回答以下問題時的老實程度。 . 2、適用范圍 成人版適用于16歲以上

17、的人；兒童版適用于7至15歲的兒童，不同文化程度的個體都適用。 3、施測步驟 發(fā)卷后向被試闡明方法，每題只需求被試回答一個“是或“否，一定要作答。然后由被試本人逐條回答，可以個別進展，也可以團體進展。. 二檢驗的記分 1、每題均有“是或“否兩個選項，正向題答“是得1分，答“否不給分；反向題答“否得1分，答“是不給分。 2、根據(jù)被試在各量表上獲得原始分，按年齡和性別常模換算出規(guī)范T分。 3、作出分析圖。一個是EPQ分析圖圖3-11；另一個是E、N關(guān)系圖圖3-12。. 三結(jié)果的解釋 采用T 分數(shù)， M0.67SD 50% M1.15SD 75% T 在43.356.7分為中間型。 T 在38.543.3或56.761.5分之間為傾向型。 T 在38.5以下或61.5以上為典型型。. 三、相關(guān)知識 一 EPQ簡介 此量表工程較少，易于測查。工程內(nèi)容較適宜我國的情況，被以為是較好的人格測定方法之一。 二各分量表構(gòu)成與解釋 EPQ主要測三個個性維度E、P、N . 內(nèi)外傾E：高分者表示人格外向，能夠是好交際，盼望刺激和冒險，情感易于激動。低分表示人格內(nèi)向，能夠是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對普通人沉默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有次序的生活方式，心情比較穩(wěn)定。. 神經(jīng)質(zhì)N：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。高分者經(jīng)常