人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)課件匯總

1、藝術(shù)源于生活 高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課1、這是一幅什么形式的美術(shù)作品？2、作品描繪了些什么？3、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？4、它來(lái)源于什么？藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課搗練圖藝術(shù)源于生活藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課米老鼠的形象來(lái)源于。唐老鴨的形象來(lái)源于。齊白石的繪畫題材來(lái)源于哪里？齊白石畫蝦的技法是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課藝術(shù)源于生活 高于生活藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合史實(shí)照片分析這幅作品怎樣高于生活？蝦 （中國(guó)畫） 齊白石傳神的美真

2、蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。 藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課在陽(yáng)光更為明亮燦爛，色彩更加強(qiáng)烈瑰麗的法國(guó)南部，凡高找到了靈感，從此,他的色彩畫得特別有生氣，特別強(qiáng)烈。豐收 （油畫） 凡高（荷蘭）奧里斯教堂（油畫）凡高（荷蘭）色彩的美藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課2、豐富多彩的生活給藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家開闊了視野，表現(xiàn)生活創(chuàng)造了美。1、生活給藝術(shù)家提供了豐富

3、多彩的創(chuàng)作題材和靈感。公牛頭 畢加索（西班牙）紙版畫材料的美藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課列賓用三年的時(shí)間到伏爾加河體驗(yàn)生活，他用這幅畫，通過對(duì)被奴役者的悲慘命運(yùn)的刻畫，表現(xiàn)出一種悲壯的美。作品鼓舞人民奮起抗?fàn)?，獲得自由。伏爾加河纖夫 （油畫）列賓（ 俄國(guó)）悲壯的美藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課筆法的美中國(guó)山水畫中的皴法是從生活中提煉而得。想想看，還有那些表現(xiàn)技法是從客觀世界中來(lái)的？江作青羅帶，山如碧玉簪 （中國(guó)畫） 白雪石藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課藝術(shù)家在生活的實(shí)踐中，把對(duì)人生、自然、生活的思考，融于藝術(shù)作品，運(yùn)用豐富的藝術(shù)手段創(chuàng)造出大眾喜愛的藝

4、術(shù)作品。再現(xiàn)性作品作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實(shí)。藝術(shù)家通過真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的形象，表現(xiàn)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課父親（油畫） 羅中立泉 （油畫） 普拉斯托夫（俄國(guó)）藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課表現(xiàn)性作品表現(xiàn)性繪畫是以客觀對(duì)象為媒介，主要在于表達(dá)作者個(gè)人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲?。畫面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。 藝術(shù)源于生活，高

5、于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課松魂 （中國(guó)畫） 吳冠中藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系生活是創(chuàng)作的源泉靈感激情媒介發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造再現(xiàn)表現(xiàn)高于生活的美術(shù)作品開花的蘋果樹 蒙德里安（荷蘭）灰色的樹 蒙德里安（荷蘭）紅樹 蒙德里安（荷蘭）藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課透視線引向毛主席 真實(shí)天安門的廊柱畫中天安門的廊柱藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課六駿圖 (中國(guó)畫) 徐悲鴻藝術(shù)源于生活，高于生活美術(shù)七年級(jí)十四冊(cè)第一課欣賞音樂 通過欣賞音樂作品所體會(huì)到的情景和感受，那么美術(shù)作品是否也會(huì)有如此魅力呢？讓我們一起

6、進(jìn)入本課內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品的情趣和意境吧！思考：如果以深山藏古寺為題畫一幅畫，你會(huì)怎么來(lái)表現(xiàn)呢？深山藏古寺 人教七年級(jí)下第一單元第2課 營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境學(xué)習(xí)目標(biāo) 體驗(yàn)感受美術(shù)作品情景交融的藝術(shù)感染力意境美。 欣賞美 體悟美 評(píng)述美崔白 禽兔圖禽兔圖局部意 境 意境是中國(guó)古典美學(xué)傳統(tǒng)的一個(gè)重要范疇。中國(guó)古典詩(shī)、詞、畫、賦、書法、音樂、建筑、戲劇都十分重視意境。 意境就是藝術(shù)中一種情景交融的境界，既有來(lái)自藝術(shù)家 主觀的“情”，又有來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)升華的“境”，境中有情，情中有境，是主觀情感與客觀景物相熔鑄的產(chǎn)物，它是情與景、意與境的統(tǒng)一。 司空?qǐng)D的二十四詩(shī)品提出“象外之象，景外之景”、“韻外之致”

7、、“味外之旨”的美學(xué)范疇 。 象外之象、言外之意、味外之味、韻外之致、景外之景等,都是我國(guó)道家和佛家詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)的一些概念,其來(lái)源是老子對(duì)“道”的闡釋,即“大音希聲,大象無(wú)形”的思想。文人便將“言外之意”、“韻外之致”、“象外之象”當(dāng)作自己最高的審美標(biāo)準(zhǔn),以求達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的效果。 “情不虛景，情皆可景，景非滯景，景總含情” 的境地。在情景無(wú)跡妙然天成之中，也就誕生了詩(shī)的意境。 作者的意愿，透過實(shí)景巧妙地傳達(dá)出來(lái)，虛實(shí)相間。讀者通過感受意境的美來(lái)感受詩(shī)人的思想意境。這個(gè)意境美是自然流露出來(lái)的，草、豆苗、布衣的人、衣上的露水、鋤頭，營(yíng)造出的是最為普通的鄉(xiāng)間生活，但這種普通的鄉(xiāng)間生活卻蘊(yùn)涵著淡

8、泊名利的大志向。 歸園田居 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 這樣一個(gè)境界，被稱為“天趣”“天然”“天真”，以自然的“天”的品格來(lái)表示，而“天”的對(duì)立面則是“人工”，是“巧”。 李白詩(shī)意圖石濤 馬遠(yuǎn)因常只畫一個(gè)角落而得名“馬一角”，剩下的空白是海，是天空，卻并不感到空，空白處更有意味。拓展與活動(dòng)完成課本p9單元評(píng)價(jià)內(nèi)容。下節(jié)上色彩課任務(wù)：每小組準(zhǔn)備彩鉛一套，關(guān)于色彩的美術(shù)作品一張。所有真知識(shí)都是用來(lái)解決自身問題的！ ”以宇宙人生的具體為對(duì)象,賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧,借以窺見自我的最深心靈的反映;化實(shí)景為虛境,創(chuàng)形象以

9、為象征,使人類最高的心靈具體化、肉身化,這就是藝術(shù)境界。” 宗白華課堂小結(jié)生活中，美無(wú)處不在但你必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在生活中的情趣也處處可見但你必須是一個(gè)用心生活的人才能體會(huì) 美，不僅充實(shí)我們的生活，也使我們的生命更有意義！色彩的魅力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)2、體驗(yàn)感受色彩3、嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感中性色無(wú)彩色觀察：圖中兩組圖片的顏色在色相環(huán)中處于什么位置，有什么規(guī)律？類似色搭配對(duì)比色搭配色彩有溫度嗎？暖 冷暖色 冷色 暖色 色彩本身并無(wú)冷暖的溫度差別，是視覺色彩引起人們對(duì)冷暖感覺的心理聯(lián)想。色彩有味道嗎？和平、生機(jī)希望、安全快樂、光明爽朗，精神熱情，喜慶活力，緊張

10、深遠(yuǎn)，永恒沉著, 理智色彩本身并無(wú)味道，是視覺色彩引起人們對(duì)味道的心理聯(lián)想。苦辣咸澀酸甜 梵高表現(xiàn)主義挑戰(zhàn)賽要求：可以表現(xiàn)四季中某一季節(jié)特點(diǎn)的色彩作品可以在畫面中表現(xiàn)繪畫者的情緒造型簡(jiǎn)練、概括、抽象，繪制一副即可春的暢想感受春天聽感受春天看你聞到了什么？你會(huì)選用什么樣的方式表達(dá)“春”？學(xué)生作品課堂作業(yè)：1、以“春”為主題，內(nèi)容、風(fēng)格不限。2、抓住“春”的特點(diǎn)，注意色彩的搭配，構(gòu)圖的飽滿，主題鮮明。第三單元 富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)凝練的視覺符號(hào)了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式。了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)用一定方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。 通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。 教學(xué)目標(biāo)請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，這

11、些圖案，代表什么？方便面果凍牛奶飲料 為什么當(dāng)你看到某個(gè)圖案時(shí)，會(huì)想到一些事物？標(biāo)志標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺符號(hào)。 標(biāo)志設(shè)計(jì)分類 標(biāo)志的種類按照應(yīng)用領(lǐng)域劃分為： 1、體育 2 、政治文化 3 、公共服務(wù)、公益 4、商業(yè) 5、科技標(biāo)志設(shè)計(jì)牽手小游戲體育政治文化公共服務(wù)、公益商業(yè)科技看來(lái)標(biāo)志在生活中應(yīng)用的非常廣泛 那它到底有什么功能呢？標(biāo)志設(shè)計(jì)功能識(shí)別標(biāo)志設(shè)計(jì)功能象征標(biāo)志設(shè)計(jì)功能審美具象形式標(biāo)志的三種表現(xiàn)形式意象形式抽象形式標(biāo)志設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式具象意象抽象2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽原型“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”標(biāo)志設(shè)計(jì)的思路流程整合4. 設(shè)計(jì)信息的準(zhǔn)確傳達(dá) 篆刻、“京”、太極武術(shù)、漢簡(jiǎn)書法3.

12、設(shè)計(jì)圖形的確立 民族、文化、運(yùn)動(dòng) 2. 設(shè)計(jì)元素的綜合分析 1. 設(shè)計(jì)信息的收集中國(guó)、北京、奧運(yùn)會(huì)謝謝!第三單元 富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)第2課 親切的使者他們的相同與不同之處相同：都是吉祥物.都與魚有關(guān)不同：前者是具有現(xiàn)代感的奧運(yùn)吉祥物 后者是中國(guó)傳統(tǒng)文化的吉祥物 無(wú)論是傳統(tǒng)的吉祥物或是現(xiàn)代吉祥物，都體現(xiàn)人們對(duì)幸福生活的和美好事物的向往.追求.今天我們就了解現(xiàn)代吉祥物設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)1972年，第20屆奧運(yùn)會(huì)，德國(guó)慕尼黑小獵狗“瓦爾第”吉祥物 Waldi是一只短腿長(zhǎng)身的德國(guó)獵犬，是夏季奧運(yùn)會(huì)歷史上第一個(gè)官方的奧運(yùn)吉祥物，代表了運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌、堅(jiān)持和敏捷的特性。Waldi被生產(chǎn)成為各種形式和尺寸的紀(jì)念品：長(zhǎng)

13、毛絨、塑料玩具、海報(bào)、紐扣等等。1976年，第21屆奧運(yùn)會(huì)，加拿大蒙特利爾海貍“阿米克”吉祥物 1980年，第22屆奧運(yùn)會(huì)，前蘇聯(lián)莫斯科棕熊“米查”吉祥物 1984年，第23屆奧運(yùn)會(huì)，美國(guó)洛杉磯“山姆”鷹吉祥物 1988年，第24屆奧運(yùn)會(huì)，韓國(guó)漢城小老虎“虎多力”吉祥物 1992年，第25屆奧運(yùn)會(huì)，西班牙巴塞羅那“科比”狗吉祥物 1996年，第26屆奧運(yùn)會(huì)，美國(guó)亞特蘭大電腦造型“伊茲”吉祥物 2000年，第27屆奧運(yùn)會(huì)，澳大利亞悉尼鴨嘴獸“賽德”（syd）、針鼴“米利”(millie)和笑翠鳥“奧利”(olly)吉祥物 2004年，第28屆奧運(yùn)會(huì)，希臘雅典Athena（雅典娜）和Phevos（

14、費(fèi)沃斯）吉祥物 2008年，第29屆奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)北京奧運(yùn)福娃 2012年，第30屆奧運(yùn)會(huì)，英國(guó)倫敦Wenlock（文洛克）吉祥物 吉祥物1.什么是吉祥物 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性形象。2.吉祥物的特點(diǎn)吉祥物象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望吉祥物設(shè)計(jì)的基本特征1.吉祥、成功的寓意2.形象的擬人化、親和力3.地域特征4.主題活動(dòng)的特征5.獨(dú)創(chuàng)性確定起點(diǎn)五行娃以半坡彩陶的人面魚紋作為元素，設(shè)計(jì)出代表“金.木.水.火.土”五個(gè)不同色彩的娃娃形象設(shè)計(jì)初稿初稿中國(guó)娃由代表科技的龍娃.代表綠色的熊貓娃.代表人文的魚娃.代表熱情的火娃.代表盛邀的猴娃組成。火娃為主形象最終完成在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)中國(guó)人

15、的表情特點(diǎn)，強(qiáng)化了北京的人文特點(diǎn)和保護(hù)自然意識(shí)后，福娃誕生。由魚娃貝貝、熊貓晶晶、火娃歡歡、藏羚羊迎迎、和北京風(fēng)箏燕妮妮組成。意喻“北京歡迎你”。實(shí)踐結(jié)合校園文化，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活潑、可愛、有特色的吉祥物收獲與喜悅獎(jiǎng)牌北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌大力神杯獎(jiǎng)杯 大力神杯是現(xiàn)今足球世界杯的獎(jiǎng)杯，是足球界的最高榮譽(yù)的象征。在1970年墨西哥城世界杯，三奪世界杯的巴西隊(duì)永久擁有了“雷米特金杯”后，國(guó)際足聯(lián)征求新的世界杯冠軍金杯方案，一共收到了7個(gè)國(guó)家的53份方案，最后意大利藝術(shù)家Silvio Gazzaniga的作品入選。 線條從底座躍出，盤旋而上，到頂端承接著一個(gè)地球，在這個(gè)充滿動(dòng)態(tài)的，緊湊的杯體上，雕刻出

16、兩個(gè)勝利后激動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員的形象。整個(gè)獎(jiǎng)杯看上去就像兩個(gè)大力士托起了地球，因此也被稱為“大力神杯”。這尊沿用到今天的獎(jiǎng)杯高達(dá)36厘米、重約5公斤，由18K的黃金制成，底座鑲有兩圈墨綠色的孔雀石。 你是設(shè)計(jì)師嘗試為學(xué)校校運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯 小組為單位，畫出草圖，寫出設(shè)計(jì)方案。廣而告知招貼設(shè)計(jì) 古浪縣裴家營(yíng)職業(yè)中學(xué)-陳鳳梅什么是招貼招貼又名海報(bào)或宣傳畫屬于戶外廣告。 1 招貼分布的地方：街道 、影（劇）院、展覽會(huì)、商業(yè)區(qū)、機(jī)場(chǎng)、碼頭、車站、公園等公共場(chǎng)所。同學(xué)們?cè)谀男┑胤揭娺^招貼？機(jī)場(chǎng)公園商業(yè)區(qū)展覽會(huì)政治類招貼文化類招貼 公益類招貼 公益類招貼娛樂類招貼 比賽類招貼商業(yè)類招貼招貼的類型。政治類、文化類

17、、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類等招貼的表現(xiàn)手法主要有繪畫（水彩、水粉、麥克筆等）、攝影、剪切拼貼或電腦制作招貼的構(gòu)成元素：如下圖所示圖形文字色彩圖形色彩文字解析下列招貼 第六屆校園藝術(shù)節(jié) 第六屆校園藝術(shù)節(jié) 活動(dòng) 實(shí)踐結(jié)合 “校園藝術(shù)節(jié)” 主題設(shè)計(jì)制作一幅有創(chuàng)意的招貼，可采用手繪、拼貼等手段。謝謝大家除了學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們還能想到更加新穎獨(dú)特的活動(dòng)主題嗎？盛情邀約第四單元 校園藝術(shù)節(jié) 南溪初級(jí)中學(xué) 謝炳雙請(qǐng)柬的含義： 請(qǐng)柬又稱為請(qǐng)?zhí)?、束帖。是為了邀?qǐng)客人參加某種活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。使用請(qǐng)柬既可以表示對(duì)被邀請(qǐng)者的尊重，又可以表示邀請(qǐng)者對(duì)此事的鄭重態(tài)度，是人們感情聯(lián)系的紐帶，在生活中起著不

18、可替代的作用。 什么是請(qǐng)柬找錯(cuò)誤給林老師：邀請(qǐng)您到我們學(xué)校來(lái)參加元旦聯(lián)歡晚會(huì)，光臨您的到來(lái)，在這里我們真誠(chéng)的祝福您元旦節(jié)快樂。誠(chéng)摯邀請(qǐng)！七年1班全體同學(xué)請(qǐng)柬的制作形式有哪些？平面單面式直接由標(biāo)題、稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款構(gòu)成。立體雙面式具有空間感和體積感。有封面，寫“請(qǐng)柬”二字，有封里，寫稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款等。鏤空異形我是設(shè)計(jì)師作業(yè)要求：設(shè)計(jì)新穎，色彩搭配協(xié)調(diào)，請(qǐng)柬格式正確。面具的設(shè)計(jì)與制作藏戲是藏族的劇種，人們戴上制作的面具載歌載舞，以說(shuō)唱的形式表演神話故事或歷史故事。戲中不同角色的人物形象用面具來(lái)表達(dá)，面具多用棉布作材料縫制，色彩濃重，象征性強(qiáng)。 多彩的藏面具儺戲流行于江西、安徽等地的戲種，主要以祭祀表演的形式出現(xiàn)，人們把儺戲中的面具看的很神圣，帶上后就好像神靈附體了，來(lái)驅(qū)鬼逐邪。面具多用木質(zhì)材料制作。眼球突出、呲牙咧嘴、眉毛上揚(yáng)、顏色莊重、表情夸張、線條樸實(shí)。儺 戲 面 具討論：找出面具特點(diǎn)構(gòu)圖染色粘貼整理、穿線文化衫的設(shè)計(jì)制作了解