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文檔簡介
1、一個中國孩子的呼聲青年路小學(xué):楊詩娟一、注重課標(biāo)說教材 二、再現(xiàn)情景說資源 三、把握課標(biāo)議教法 四、培養(yǎng)能力談學(xué)法 五、體現(xiàn)課標(biāo)說流程 六、順學(xué)而導(dǎo)說評價 七、突出重點(diǎn)說板書 一個中國孩子的呼聲 領(lǐng)悟教材: 這篇精讀課文,是一個中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達(dá)了雷利和媽媽對加利先生的問候與深深的謝意;接著深情回憶爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國際社會一致行動起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!學(xué)情分析:已具有一定朗讀能力和領(lǐng)悟能力,其情感非常豐富。學(xué)生能通過自己的朗讀領(lǐng)悟作者的真摯情感,還能聯(lián)系實(shí)際談出自己的真實(shí)感受
2、。定格目標(biāo)(1)知識與技能:理解書信的主要內(nèi)容及重點(diǎn)詞句的意思,有感情地朗讀課文。 (2)過程和方法:品讀含義深刻的句子,以讀促悟,以讀激情。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 (3)情感態(tài)度與價值觀:體會作者所表達(dá)的真摯情感。感悟雷利痛失爸爸的巨大悲痛和制止戰(zhàn)爭的決心,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。確立重難點(diǎn):本課的重點(diǎn):是理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望;教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”,樹立維和的觀念。 再現(xiàn)情景說資源 本課結(jié)合“戰(zhàn)爭與和平”這一主題內(nèi)容新穎豐富,內(nèi)涵深刻,富有人文氣
3、息。因此,在設(shè)計這堂課的過程中,為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。充分利用遠(yuǎn)程教育資源,搜集整理了圖片、影音文件等,利用POWERPOINT軟件制作課件。創(chuàng)設(shè)情境,貼近生活,使學(xué)生能走進(jìn)課本,再現(xiàn)情景,再走進(jìn)生活,感情自然流露,由“感”生“情”,又“情”而“行”。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,為了讓長期生活在和平環(huán)境中的孩子,體會催人淚下情感。把握課標(biāo)議教法 培養(yǎng)能力說學(xué)法議教法 :1、整體性教學(xué)。 2
4、、創(chuàng)設(shè)情景法。 3、加強(qiáng)指導(dǎo)朗讀,當(dāng)學(xué)生真摯情感急于表達(dá)時, 讀書是最好的表達(dá)方法。說學(xué)法:1、 質(zhì)疑解疑,理解感悟 2、討論探究 ,閱讀反思 3、升華情感,拓展練筆 開 始學(xué)生思索課件春意盎然組圖課件 痛失父親課件戰(zhàn)爭組圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感再讀再悟,渲泄情感生活再現(xiàn),質(zhì)疑入題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生自讀自悟真情流露真情吶喊 主題升華,拓展練筆呼喚和平,升華感情 學(xué)生討論探究一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣二、初讀課文,整體感悟三、精讀課文,體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情,體會“世界并不太平”五、呼喚和平,升華感情體現(xiàn)課標(biāo)說流程1、播放課件春意盎然組圖2、出示課
5、題,并提問,看到課題,你想知道什么?一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣1、播放課件春意盎然組圖2、出示課題,并提問,看到課題,你想知道什么?一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣一個中國孩子的呼聲一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣二、初讀課文,整體感悟三、精讀課文,體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情,體會“世界并不太平”五、呼喚和平,升華感情體現(xiàn)課標(biāo)說流程1、自讀課文,讀通全文2、了解課文的主要內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺芏?、初讀課文,整體感悟一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣二、初讀課文,整體感悟三、精讀課文,體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情,體會“
6、世界并不太平”五、呼喚和平,升華感情體現(xiàn)課標(biāo)說流程1、學(xué)生默讀課文,用文中的一句話來評價一下父親。2、從加利對父親的高度評價中你讀懂了什么?體會“失父”的可惜:體會“失父”的悲苦:1、學(xué)生自讀自悟 閱讀相關(guān)段落,找出描寫“痛失父親”的句子,學(xué)生反復(fù)朗讀這些句子,抓住重點(diǎn)詞、句用心體會,學(xué)生邊讀邊用心體會,然后反饋,交流,此時老師出示相應(yīng)的課件,指導(dǎo)學(xué)生誦讀理解句意, 2、教師配樂范讀,學(xué)生換位思考 假如你是雷利,你和爸爸相約的心情怎樣?可是當(dāng)你看到爸爸的遺體時你的心情又會怎樣呢?3、學(xué)生再讀再悟三、精讀課文,體會“痛失父親”品味情感 兩年多來,我們?nèi)叶汲两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不
7、了,爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他說 我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。 現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的.我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體. 爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。?。∥衣犚娏?,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界聽見了,他呼喚的是和平!和平!和平!”:“孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔。”鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣二、初讀課文,整體感悟三、精讀課文,體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情,體會“世界并不太平”五、
8、呼喚和平,升華感情體現(xiàn)課標(biāo)說流程1、再讀課文,找出“世界并不太平”的語句,反饋交流2、學(xué)生觀看戰(zhàn)爭組圖3、提問:當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們的面前,你作何感想?四、以讀悟情,體會“世界并不太平” “五十一年前,全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利,但是五十一年后的今天,和平之神并沒有永駐人間。” 世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”1、再讀課文,找出“世界并不太平”的語句,反饋交流2、學(xué)生觀看戰(zhàn)爭組圖3、提問:當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們的面前,你作何感想?四、以讀悟情,體會“世界并不太平”無 情 的 戰(zhàn) 火 失去家園的小女孩 在剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭中美
9、軍約死亡132人,英軍共有31人死亡,伊拉克平民約有1252人死亡。 1、再讀課文,找出“世界并不太平”的語句,反饋交流2、學(xué)生觀看戰(zhàn)爭組圖3、提問:當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們的面前,你作何感想?四、以讀悟情,體會“世界并不太平”一、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣二、初讀課文,整體感悟三、精讀課文,體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情,體會“世界并不太平”五、呼喚和平,升華感情體現(xiàn)課標(biāo)說流程1、師生共同朗讀正文最后一段2、提問:這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎?3、回歸主題,真情吶喊五、呼喚和平,升華感情敬愛的加利先生,在此,我代表我的家庭代表所有的中國孩子,通過您
10、向整個國際社會呼吁:“救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭!讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊一個中國孩子的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊所有中國孩子的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊全世界孩子共同的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊全世界熱愛和平的人 共同的呼聲讓我們對和平的吶喊在筆尖跳躍呼喚和平:要和平,不要戰(zhàn)爭!順學(xué)而導(dǎo)說評價 為了及時得到教學(xué)反饋信息,全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,改進(jìn)教學(xué),我把測試內(nèi)容確定
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