職業(yè)教育說(shuō)課要求和技巧的培訓(xùn)

1、職業(yè)教育說(shuō)課要求和技巧的培訓(xùn) 內(nèi) 容 提 要 說(shuō)課比賽的技巧3說(shuō)課示范與分析1 說(shuō)課的基本內(nèi)容32一、說(shuō)課示范與分析觀摩說(shuō)課思考的問(wèn)題 1.該教師說(shuō)課包括哪些內(nèi)容？ 2.你認(rèn)為說(shuō)課的作用有哪些？一、說(shuō)課示范與分析該教師說(shuō)課包括哪些內(nèi)容？說(shuō)教材說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)對(duì)象說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)手段說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)反思說(shuō) 一、說(shuō)課示范與分析你認(rèn)為說(shuō)課的作用有哪些？展示交流競(jìng)賽一、說(shuō)課示范與分析作用說(shuō)課是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，能提高教師教學(xué)理論水平。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、議、評(píng)相結(jié)合的交流，利于教學(xué)思路、策略的相互借鑒和相互學(xué)習(xí)。說(shuō)課可擴(kuò)大交流的容量。一、說(shuō)課示范與分析什么是說(shuō)課什么是說(shuō)課？ 說(shuō)課是近年來(lái)在聽(tīng)課評(píng)課中逐步

2、發(fā)展形成的一種新的教研形式。說(shuō)課不同于講課，也不同于評(píng)課；既異于備課，也異試講。其基本要求是教師以課堂教學(xué)為背景，系統(tǒng)闡述自己對(duì)某一單元或課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。說(shuō)課把教學(xué)理論研究和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)由授課者本人統(tǒng)于一體，操作上較為方便，這種教研形式已在各類學(xué)校各學(xué)科中推行。 內(nèi) 容 提 要 說(shuō)課比賽的技巧3 說(shuō)課示范與分析1 說(shuō)課的基本內(nèi)容32二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)二、說(shuō)課的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì) 亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 是指為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教案 繼承、發(fā)展二、說(shuō)課的基

3、本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)種類 專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)方案、教學(xué)計(jì)劃 課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度安排 單元教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二、說(shuō)課的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容（三大部分，八大要素） 教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析 教什么，學(xué)什么 教學(xué)目標(biāo)編制 教學(xué)內(nèi)容、順序設(shè)計(jì) 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì) 如何教，如何學(xué) 教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教得怎么樣 總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)得怎么樣教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)設(shè)計(jì)二、說(shuō)課的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)工作流程教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)內(nèi)容分析編制教學(xué)目標(biāo) 選擇教學(xué)策略劃分單元、課時(shí)，組織教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)形式、方法組合運(yùn)用教學(xué)媒體形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)二、說(shuō)課的基

4、本內(nèi)容說(shuō)教材教什么，學(xué)什么的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)情分析：學(xué)習(xí)情況認(rèn)知、技能基礎(chǔ) 情感因素分析：非智力因素分析心理特 點(diǎn)、情意、興趣 社會(huì)背景分析：對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、社會(huì)的 影響二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材2. 教學(xué)內(nèi)容分析 選取適合全體、多層次學(xué)生的內(nèi)容 揭示內(nèi)容的相互及前后聯(lián)系 分析內(nèi)容的特點(diǎn)，在該課程或單元內(nèi)容 的地位、作用 說(shuō)明對(duì)教材的加工處理，內(nèi)容安排等二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材教教材用教材教開(kāi)發(fā)教材活化教材削枝強(qiáng)桿突出重點(diǎn)職業(yè)活動(dòng)建議一：活化教材二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材建議二：整合內(nèi)容 1.跨專業(yè)內(nèi)容的綜合 2.跨課程內(nèi)容的綜合 3.開(kāi)發(fā)出一門新課程 4.同一課程內(nèi)容的模塊（章節(jié)）

5、重組 5.同一模塊（章節(jié)）內(nèi)容刪減、增加、更新 6.理論與實(shí)踐融合（項(xiàng)目、情境） 等等 二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材知 識(shí)技 能態(tài) 度職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力3. 編制教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材職業(yè)能力專業(yè)能力方法能力社會(huì)能力掌握技能掌握知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)工作學(xué)會(huì)共處學(xué)會(huì)做人關(guān)鍵能力（人格或人性能力）當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化或者當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更的時(shí)候，這種能力依然存在，從而能重新獲得新的知識(shí)和新的技能基本生存能力基本發(fā)展能力基本發(fā)展能力二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材職業(yè)教育專業(yè)課教學(xué)目標(biāo)分類 認(rèn)知目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo)二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材目標(biāo)表述方式：動(dòng)詞+名詞 行為+結(jié)果 行為+標(biāo)準(zhǔn)+結(jié)果

6、行為+條件+標(biāo)準(zhǔn)+結(jié)果二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材認(rèn)知目標(biāo)的行為動(dòng)詞 1. 知道和認(rèn)識(shí)類：陳述、回憶、概述、概括、匹配、界定，等等。 2. 理解類：推斷、解釋、辨別、判斷、估計(jì)、總結(jié)，等等。 3. 遷移類：改變、轉(zhuǎn)換、修改、發(fā)展、使用，等等。 4. 應(yīng)用類：區(qū)分、演繹、推理、評(píng)價(jià)，等等。二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材能力目標(biāo)的行為動(dòng)詞 1操作類：操作、采集、配置、標(biāo)定、使用、挑選，等等。 2程序類：排序、連接、制造、調(diào)整、準(zhǔn)備、安裝，等等。 3理會(huì)類：理會(huì)、閱讀、摘錄、尋找，等等。 4解決問(wèn)題類：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、排除、估 算、計(jì)算、選擇、布置，等等。 5管理組織類：組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控，等等。二、說(shuō)

7、課的基本內(nèi)容說(shuō)教材情感目標(biāo)的行為動(dòng)詞1. 接受類：注意、覺(jué)察、認(rèn)別、控制，等等。2. 反應(yīng)類：遵從、服從、參與、愿意，等等。3. 價(jià)值類：形成、表達(dá)、展示、傾向，等等。4. 組織類：決定、限定、選擇、比較，等等。5. 個(gè)性類：避免、內(nèi)化、抗拒、處理，等等。二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教材目標(biāo)編制常見(jiàn)的問(wèn)題 空泛，不具操作性，教學(xué)與之割裂 偏高，不切學(xué)生實(shí)際 過(guò)多， 有限的教學(xué)時(shí)間不能達(dá)成 模糊，表述不清，不精煉 二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教法、學(xué)法如何教，如何學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)劃分教學(xué)內(nèi)容，提煉重點(diǎn)、難點(diǎn) 內(nèi)容呈現(xiàn)順序 組織教學(xué)過(guò)程 重點(diǎn)內(nèi)容 基于目標(biāo)達(dá)成 難點(diǎn)內(nèi)容 基于學(xué)生認(rèn)知水平二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教

8、法、學(xué)法2. 選擇教學(xué)策略和方法 策略戰(zhàn)略 方法戰(zhàn)術(shù)教學(xué)策略和方法的選擇是教學(xué)觀的重要體現(xiàn)。二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教法、學(xué)法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 自學(xué)輔導(dǎo)法 讀議講練法 情境教學(xué)法 愉快教學(xué)法 啟發(fā)教學(xué)法 討論法 問(wèn)答法 對(duì)比法觀察法游戲法演示法講授法案例教學(xué)法范例教學(xué)法常用的教學(xué)方法 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法教學(xué)方式 指教學(xué)組織形式。如集體授課式、小組合作式、個(gè)別化教學(xué)，等等。二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教法、學(xué)法體驗(yàn)式學(xué)習(xí)行動(dòng)導(dǎo)向做中學(xué)、做中教模擬教學(xué)案例教學(xué)四階段教學(xué)競(jìng)賽式學(xué)習(xí)師徒制學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)職業(yè)教育特色教學(xué)方式、方法項(xiàng)目教學(xué)的基本過(guò)程654123項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程明確工作任務(wù)評(píng)價(jià)交流分配角色制定計(jì)

9、劃展示成果任務(wù)開(kāi)展二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教法、學(xué)法二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教法、學(xué)法3. 組合運(yùn)用教學(xué)媒體 適時(shí) 適量 高效二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教法、學(xué)法1234創(chuàng)設(shè)情境課件操作工具模擬用具二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教學(xué)過(guò)程4. 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 點(diǎn)列式 敘述式呈現(xiàn) 表格式 程序圖式呈現(xiàn)呈現(xiàn)方式二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程圖（1）建立知識(shí)體系（2）動(dòng)態(tài)描述教學(xué)進(jìn)程（3）指引教學(xué)實(shí)施（4）安排教學(xué)評(píng)價(jià)基本符號(hào)：學(xué)習(xí)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容組織 （1）應(yīng)以多數(shù)學(xué)生認(rèn)知水平為起點(diǎn)，詳略得當(dāng) （2）確定有利消除目標(biāo)差的有效教學(xué)內(nèi)容 （3）教學(xué)容

10、量應(yīng)恰當(dāng)，精講教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn) （1）教學(xué)環(huán)節(jié)完整、有序、內(nèi)容精煉 （2）突出重點(diǎn)、難點(diǎn) （3）體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容：目標(biāo)、策略、方法、媒體 （4）體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng) （5）體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)及信息反饋調(diào)控二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程的專項(xiàng)設(shè)計(jì) （1）情境教學(xué)設(shè)計(jì) （2）導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì) （3）示例（重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)鍵環(huán)節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì) （4）提問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì) （5）板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì) （6）小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)二、說(shuō)課的基本內(nèi)容說(shuō)教學(xué)過(guò)程教得怎樣，學(xué)得怎樣的設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)課時(shí)評(píng)價(jià)方法： 提問(wèn)、 練習(xí)、自由發(fā)言、討論、小測(cè)試形式： 自評(píng)、他評(píng)（互評(píng)、師評(píng)）二、說(shuō)課的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容（三大部分，八大要素

11、） 教學(xué)對(duì)象分析 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析 教什么，學(xué)什么 教學(xué)目標(biāo)編制 教學(xué)內(nèi)容、順序設(shè)計(jì) 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì) 如何教，如何學(xué) 教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教得怎么樣 總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)得怎么樣教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)設(shè)計(jì) 內(nèi) 容 提 要 說(shuō)課比賽的技巧3說(shuō)課示范與分析1 說(shuō)課的基本內(nèi)容32三、說(shuō)課比賽的技巧說(shuō)課比賽的類型 1.定專題說(shuō)課 2.自選專題說(shuō)課：預(yù)先準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)抽題 3.說(shuō)課比賽與現(xiàn)場(chǎng)上課相結(jié)合 三、說(shuō)課比賽的技巧說(shuō)教材： 對(duì)教材加工處理 目標(biāo)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)、可測(cè) 三、說(shuō)課比賽的技巧說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法 教法、學(xué)法不宜多，選擇主要的 利于重、難點(diǎn)突破 力求體現(xiàn)“做中學(xué)

12、，做中教” 教學(xué)媒體選擇運(yùn)用適時(shí)、適度，可以創(chuàng)新 多媒體體制作美觀、清晰，力求運(yùn)用信息技術(shù) 三、說(shuō)課比賽的技巧說(shuō)教學(xué)過(guò)程 圍繞目標(biāo) 時(shí)間分配 過(guò)程主線 展示教學(xué)內(nèi)容 展示精彩的教學(xué)課件 重、難點(diǎn)突破運(yùn)用的教學(xué)方法 教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法 展示自身的專業(yè)素質(zhì)：專業(yè)知識(shí)、新技術(shù)新工藝 新知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力 說(shuō)課的順序是多種的，以上僅是其中一種。三、說(shuō)課比賽的技巧教學(xué)技藝 語(yǔ)言：感染力 儀態(tài)：端莊得體 時(shí)間調(diào)控：不超時(shí)，不浪費(fèi)時(shí)間 應(yīng)變能力：靈活處理突發(fā)事件 教學(xué)方法：運(yùn)用熟練 媒體運(yùn)用：嫻熟 教學(xué)評(píng)價(jià)：檢測(cè)目標(biāo)達(dá)程度 等等實(shí)質(zhì)重于形式，內(nèi)容是根本，目標(biāo)為導(dǎo)向三、說(shuō)課比賽的技巧2013年廣東省中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽：信息化：（1）運(yùn)用信