紅色十月幼兒園工作計(jì)劃方案

1、紅色十月幼兒園工作計(jì)劃紅色十月，對(duì)于祖國(guó)，是記憶，是榮耀，是對(duì)浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)共贏的史詩(shī)的誦讀；紅色十月，對(duì)于我們，是傳承，是自豪，這份自豪源于祖國(guó)的強(qiáng)大，更源于本次大慶用最樸實(shí)的革命先烈的初心，使得奉獻(xiàn)青春和使命的人，得以傳承，流芳百世，所給予的中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀的引領(lǐng)。紅色十月，作為一名新中國(guó)幼教人，我們又該如何做好幼兒園的各項(xiàng)工作，用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)好國(guó)旗的鮮艷呢？在這里，大愛幼教社也為各位幼教同仁細(xì)心整理了十月工作重點(diǎn)，讓我們攜手一起走好腳下每一步路。關(guān)鍵詞：務(wù)研專業(yè)務(wù)研一一全園上下要有：善于研究的能力、務(wù)實(shí)研究的精神、樂(lè)于研究的態(tài)度。專業(yè)管理要專業(yè)，教研要專業(yè)，保研要專業(yè)，家園共育也

2、要專業(yè)，唯有專業(yè)才能確保保教質(zhì)量。工作重點(diǎn)來(lái)了安全意識(shí)要加強(qiáng)，安全措施要有效。十月份活動(dòng)紛繁而精彩，我們要確保各項(xiàng)活動(dòng)有序開展，讓真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出精彩、專業(yè)、獨(dú)到的一面，但是我們更要安全！加強(qiáng)教育專業(yè)化，傳播幼教正能量。要通過(guò)各種活動(dòng)傳遞有效的信息，正強(qiáng)化的園所文化，使家長(zhǎng)感受我們的務(wù)研、專業(yè)和規(guī)范，傳遞幼教正能量，增強(qiáng)社會(huì)公信力。在行動(dòng)中務(wù)實(shí)研究，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師是幼兒教育毋庸置疑的主力部隊(duì)，請(qǐng)讓園所文化通過(guò)人的行為展示出教育的內(nèi)涵品質(zhì)。如何驗(yàn)證您是否做到了呢反思一：專業(yè)引領(lǐng)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是否到位、有效，是否在做表面文章？反思二：務(wù)研專業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)是否達(dá)到了導(dǎo)向、激勵(lì)、輻射功能,真正的

3、有益于幼兒的成長(zhǎng)與教師的發(fā)展。實(shí)施策略提示，務(wù)研現(xiàn)場(chǎng)，向環(huán)境要質(zhì)量。都說(shuō)，環(huán)境是孩子的第二任老師。為此，要充分注重環(huán)境的完善以及其在教育中潛移默化的影響，追求實(shí)效性和參與性，提高環(huán)境利用率和幼兒的游戲質(zhì)量。國(guó)慶節(jié)后，開展“我的國(guó)慶七天樂(lè)之旅展板展示分享活動(dòng)。這個(gè)個(gè)國(guó)慶節(jié)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)想必是豐富、多彩的，記錄并分享孩子們足跡，那便是小朋友們與祖國(guó)媽媽最親近的對(duì)話。注重班級(jí)環(huán)境的完善與利用。班級(jí)的小環(huán)境與園所的大環(huán)境一定是一脈相承的，一個(gè)大主題下無(wú)數(shù)個(gè)小主題，祖國(guó)的大好河山、風(fēng)土人情、美食文化、地域特色都能夠作為班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)元素。環(huán)境升級(jí)三步走交流研討開始前，在原有基礎(chǔ)上豐富區(qū)域材料，體現(xiàn)幼兒的

4、主體性。通過(guò)教研的形式,以級(jí)部為單位，分析本級(jí)部幼兒的年齡特點(diǎn)與發(fā)展興趣，更有針對(duì)性的填充材料，引導(dǎo)老師們?cè)谠O(shè)計(jì)、組織、投放材料的過(guò)程中，不斷的思考、實(shí)踐，有效的提升區(qū)域創(chuàng)設(shè)的能力。互動(dòng)觀摩過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及各區(qū)域的進(jìn)一步完善，組織老師們進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，共促教師間互通有無(wú)，共促提升。觀察研究完成后，以觀察記錄為契機(jī)，看幼兒與環(huán)境互動(dòng)，與區(qū)域材料互動(dòng)的有效性，進(jìn)行實(shí)錄、分析和反思。在此基礎(chǔ)上，有效對(duì)幼兒觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。務(wù)研專業(yè)，從一日生活”入手加強(qiáng)對(duì)優(yōu)化一日生活質(zhì)量”的實(shí)踐和研究我們能夠開展以”如何合理安排一日生活，優(yōu)化教師行為，提高每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量為主題的園本教研活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中

5、，力爭(zhēng)做到教研要做精做細(xì)，各有側(cè)重。比如：小班組側(cè)重點(diǎn)：如廁、洗手、喝水。中班組側(cè)重點(diǎn)：進(jìn)餐、加餐環(huán)節(jié)教育價(jià)值點(diǎn)的分析和挖掘。大班組側(cè)重點(diǎn)：入園、離園環(huán)節(jié)的教育活動(dòng)突破以達(dá)到一日生活各環(huán)節(jié)實(shí)施效果最大化突顯”讓愛惠及更多的孩子”，讓每一個(gè)孩子都能在原有的水平上得以提高。利用師徒幫帶機(jī)制,開展”半日活動(dòng)觀摩”新入職教師的情緒與工作狀態(tài)在這個(gè)月已基本進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)，”老帶新”的節(jié)奏要律動(dòng)起來(lái)了。幼兒園能夠組織徒弟”到I丿帀傅”班級(jí)半日跟班學(xué)習(xí)，或”師傅”到”徒弟”班級(jí)半日蹲班指導(dǎo)，對(duì)標(biāo)互動(dòng)，在實(shí)際操作中給予最切實(shí)而直接的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)與指導(dǎo)都要求有目的、有主題、有計(jì)劃、有記錄、有反饋，活動(dòng)觀摩后要開展反

6、饋會(huì)議，來(lái)分享過(guò)程中的所見所感，所思所悟。開展保育流程觀摩評(píng)比,在交流學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)促進(jìn)幼兒健康，培養(yǎng)良好常規(guī)，必然要從落實(shí)流程開始。怎樣將各幼兒園已有的各項(xiàng)保育流程有效地使用到工作中去？讓老師熟悉流程標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。在這個(gè)月能夠設(shè)計(jì)保育流程觀摩活動(dòng)，在互相觀摩學(xué)習(xí)中，共同探討好的常規(guī)培養(yǎng)的方法，將每個(gè)生活環(huán)節(jié)做細(xì)做精。務(wù)研管理，向現(xiàn)場(chǎng)要品質(zhì)?；疖嚺艿每?，全憑車頭帶，說(shuō)到”落實(shí)”二字貫徹的效果，管理者”為”或者不為，結(jié)果可謂天差地別。所以，在這個(gè)月，請(qǐng)管理者們現(xiàn)場(chǎng)蹲班督導(dǎo)，把辦公桌搬到一線，發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。蹲班應(yīng)注重以下六個(gè)方面：1注重幼兒行為表現(xiàn)，生活常規(guī)、習(xí)慣養(yǎng)成，精神面貌，思維發(fā)展情況等

7、；2注重班級(jí)教室的定崗、定位、定責(zé)是否明確、是否到位；3注重師幼關(guān)系是否和諧融洽,教師對(duì)幼兒的言行舉止、常規(guī)要求是否適宜、恰當(dāng)；4注重班級(jí)老師配合是否默契,各環(huán)節(jié)組織是否井然有序,有條不紊，各環(huán)節(jié)銜接和過(guò)渡是否自然、適宜；5注重班級(jí)周計(jì)劃、教案書寫、教具準(zhǔn)備、幼兒操作材料或作品等是否統(tǒng)一,保質(zhì)保量完成；6注重幼兒人數(shù)、缺勤記錄、服藥記錄、交接班記錄、晨間卡等各項(xiàng)工作是否一對(duì)應(yīng)，準(zhǔn)確無(wú)誤。務(wù)研健康，從安全做起。安全工作永遠(yuǎn)不會(huì)缺席。加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)，力求做好各項(xiàng)安全保障工作，也是這個(gè)月重中之重的工作。注重節(jié)后”入園反復(fù)”現(xiàn)象快樂(lè)的小長(zhǎng)假后，幼師們也請(qǐng)做好”一朝回到解放前”的準(zhǔn)備。這個(gè)月

8、尤其要注重國(guó)慶長(zhǎng)假后新班幼兒的”入園反復(fù)”現(xiàn)象，防止因?yàn)樵俅畏蛛x焦慮及秋季天氣變化而導(dǎo)致的幼兒發(fā)病機(jī)率增高現(xiàn)象。開展安全疏散培訓(xùn)及演練安全工作是重中之重，面對(duì)沒(méi)有自我保護(hù)能力的孩子，遇到危險(xiǎn)怎樣才能做到快速而有效的反應(yīng)是關(guān)鍵。本月可對(duì)每位老師進(jìn)行應(yīng)急疏散知識(shí)和技能培訓(xùn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和應(yīng)急處置能力，特別是組織孩子迅速、高效、有序疏散的能力。讓每位老師熟悉應(yīng)急疏散路線圖、避險(xiǎn)場(chǎng)地示意圖，各班級(jí)疏散路線等。根據(jù)應(yīng)急疏散演練方案，開展演練。嚴(yán)把入口觀,保證膳食安全抓食堂管理對(duì)食堂管理人員和工作人員進(jìn)行”食品安全知識(shí)”與伙房人員一日工作規(guī)程問(wèn)卷考試。深入食堂一線，綜合查看伙房工作，有檢查有反饋有效果，逐一落實(shí)和問(wèn)責(zé)，提高出入庫(kù)管理的規(guī)范性。抓食品安全通過(guò)例會(huì)及時(shí)分享”集體食堂食品安全可追溯系統(tǒng)”的相關(guān)學(xué)習(xí)，提高食堂管理人員的食品安全意識(shí)。強(qiáng)制”食堂管理制度”的執(zhí)行，嚴(yán)查制度操作不規(guī)范不到位現(xiàn)象的發(fā)生，做好食堂”五防工作，秋季嚴(yán)防”食堂蒼蠅！抓膳食質(zhì)量結(jié)合伙委會(huì)的召開，開展食譜硏討會(huì)”，