24《月跡》部編PPT(五上)課件(34頁(yè)P(yáng)PT)

1、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。 這首詩(shī)是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。 今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。?頁(yè)，共34頁(yè)。作者簡(jiǎn)介 賈平凹在陜西農(nóng)村長(zhǎng)大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，長(zhǎng)大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”。第2頁(yè)，共34頁(yè)。蹤跡、足跡24 月跡*第3頁(yè)，共34頁(yè)。我會(huì)認(rèn)悄qioli累第4頁(yè)，共34頁(yè)。作者簡(jiǎn)介裊nio嫦chn娥第5頁(yè)，共34頁(yè)。作者簡(jiǎn)介嫉j妒d瓷c第6頁(yè)，共34頁(yè)。累li li累贅 果實(shí)累累連累 勞累多音字li累計(jì) 積累運(yùn)用：歷經(jīng)累(li)

2、計(jì)數(shù)月的勞累(li),我們終于迎來了果實(shí)累累(li)的秋天。第7頁(yè)，共34頁(yè)。多音字悄qio qio悄然 悄無聲息悄悄 靜悄悄運(yùn)用：春天悄(qio)無聲息地來了，看，小草悄悄(qio)地鉆出了地面。第8頁(yè)，共34頁(yè)。閱讀提示 1.默讀課文,說說月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里。 2.初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。第9頁(yè)，共34頁(yè)。整體感知 默讀課文，思考：文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物的一件什么事情。中秋節(jié)的夜里中堂里、院子里、院子外奶奶、我和弟弟妹妹尋月亮盼月亮、尋月亮、議月亮?xí)r間：地點(diǎn)：人物：事情：文章重點(diǎn)：第10頁(yè)，共34頁(yè)。研讀課文 快速瀏覽課文。找

3、出你最喜歡的表現(xiàn)童真童趣的句子，讀一讀，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。第11頁(yè)，共34頁(yè)。 中秋節(jié)的夜晚，人們必做的一件事情就是賞月，這一家子也不例外，但月亮卻像個(gè)調(diào)皮的孩子一樣和孩子們玩起了躲貓貓的游戲，孩子們等了好久還是不見月亮的蹤影，只好回中堂里纏著奶奶給他們講故事，奶奶第12頁(yè)，共34頁(yè)。講了一個(gè)又一個(gè)，孩子們聽得津津有味，可奶奶的思想?yún)s開了小差她突然說：“月亮進(jìn)來了！”在她的指引下孩子們終于尋到了月亮第13頁(yè)，共34頁(yè)。 文中的孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝恋嫩欅E？請(qǐng)勾畫出來。河中、眼瞳中尋到了月亮。竹窗簾兒上、穿衣鏡上葡萄葉兒上、瓷花盆幾上、刃兒上中堂院中 河邊第14頁(yè)，共34頁(yè)。在尋月過程中

4、孩子的心理哪些變化？中秋 夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?。?dāng)月亮進(jìn)到屋子里來了，我們都高興起來。鏡中月亮由圓而虧而消失，大家者都很一聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得爭(zhēng)執(zhí)了起來”。聽奶奶說月亮是每個(gè)人的，它并沒有走”，大家”越發(fā)覺得奇了。河中尋月，眼中見月，原來月亮竟是這么多的，一番議論之后，大家都得滿足。（期待）（高興）（失望）（羨慕、嫉妒）（驚喜）（滿足）第15頁(yè)，共34頁(yè)。鏡中看月 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了，原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒 月亮“款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來

5、”，這句話讓我覺得月亮像一個(gè)淘氣的孩子，明明知道我們?cè)谂沃?，卻偏偏不讓我們看見似的，躡手躡腳地走了進(jìn)來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來，十分優(yōu)雅。 “爬”表明月亮一點(diǎn)點(diǎn)升起，越過一個(gè)個(gè)橫格，就像是長(zhǎng)了腿會(huì)爬一樣，作者用一個(gè)“爬”字，寫出了在孩子眼里月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。第16頁(yè)，共34頁(yè)。 我們看時(shí)，那竹窗簾里果然有了月亮，款款地悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了讀一讀第17頁(yè)，共34頁(yè)。 孩子們終于盼來月亮?xí)r的心情是什么樣的？后來月亮又匆匆地走了，那時(shí)孩子們

6、的心情又是什么樣子的？高興失望第18頁(yè)，共34頁(yè)。院中望月 在院子里，孩子們都看到了什么？ 月光、桂樹、月亮。 什么樣的月光？什么樣的桂樹？什么樣的月亮？第19頁(yè)，共34頁(yè)。 我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。 通過使用疊詞，寫出了月光及月光下景物的特點(diǎn)，這樣的描寫充滿童真童趣，讀起來朗朗上口，這樣的描寫有兒童的語言特點(diǎn)。第20頁(yè)，共34頁(yè)。 我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)_圓了。滿院子的白光，是_，_，

7、燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵_桂樹，_枝，_葉，桂花還沒有開，卻有了_骨朵兒了。填一填第21頁(yè)，共34頁(yè)。 在院中尋月時(shí)，看見桂樹綴滿累累的骨朵兒，便“疑心這骨朵兒是繁星兒變的” 聽到奶奶說月亮里有一個(gè)女子時(shí)，便想到“月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的”。想象多有趣！第22頁(yè)，共34頁(yè)。 在當(dāng)月亮爬上穿衣鏡時(shí)，“又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢” 倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒,添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。感受多有趣 ！ 裊裊形容花香，將無形賦予有形，仿佛都能看到花香在空氣中彌漫、

8、繚繞的蹤跡了；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨(dú)特的聯(lián)想和奇妙的通感，巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變成了可聞可觸的，給人身臨其境之感。文中兒童的感受也是多么有趣！第23頁(yè)，共34頁(yè)。河中尋月/眼中見月 “我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的?！睘槭裁矗?“只要你愿意，它就有了哩”這句話是在強(qiáng)調(diào)什么？主動(dòng)去追尋！第24頁(yè)，共34頁(yè)。在尋月過程中孩子的心理哪些變化？中秋 夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?。?dāng)月亮進(jìn)到屋子里來了，我們都高興起來。鏡中月亮由圓而虧而消失，大家者都很一聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而“嫉妒”，不由得爭(zhēng)執(zhí)了起來”

9、。聽奶奶說月亮是每個(gè)人的，它并沒有走”，大家”越發(fā)覺得奇了。河中尋月，眼中見月，原來月亮竟是這么多的，一番議論之后，大家都得滿足。（期待）（高興）（失望）（羨慕、嫉妒）（驚喜）（滿足）第25頁(yè)，共34頁(yè)。本文線索明線：暗線：月亮運(yùn)行之跡孩童心理變化之跡第26頁(yè)，共34頁(yè)。品賞月之魅 讀法點(diǎn)撥：請(qǐng)運(yùn)用賞讀法，找出文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)月亮魅力的文句，讀一讀，說說喜歡的理由。變化之美、形態(tài)之美、傳說之美、精神之美。第27頁(yè)，共34頁(yè)。品賞月之魅 課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了”，為什么？不滿足在孩子的眼睛里，世界

10、上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問到底。滿足 這里的月亮不單單只代表月亮，而是美好事物的象征。月亮是美的，無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物，只要我們不停地追求美，我們每個(gè)人都可以追尋到美好的事物，都可以擁有美好的人生。第28頁(yè)，共34頁(yè)。本文線索奶奶這一形象在文中有什么作用？ “奶奶”是文章中的關(guān)鍵人物，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導(dǎo)孩子們賞月、尋月，最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。第29頁(yè)，共34頁(yè)。 “月跡”可以理解為月的變化軌跡，也可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。 作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？第30頁(yè)，共34頁(yè)。表達(dá)感悟月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下的美好印跡一切美的印跡 作者為什么要以“月跡”為標(biāo)題？寫孩子們對(duì)月跡的追尋有什么意義？第31頁(yè)，共34頁(yè)。 傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩(shī)文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰，抒發(fā)傷感別離、期盼團(tuán)聚的思想感情。本文的不同就在于通過月亮抒發(fā)對(duì)于美好事物的追求，作品的感情基調(diào)是溫馨融洽、積極向上的。 這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮