多媒體在英語課堂的運(yùn)用

1、多媒體在英語課堂的運(yùn)用天門市漁薪小學(xué)吳丕康摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)被越來越多的老師所應(yīng)用。 尤其在小學(xué)英語教學(xué)中，它起著非常重要的作用。一方面，它為我們的英語教學(xué) 起著積極的作用。多媒體在英語教學(xué)中可以創(chuàng)造情景， 抓住學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生 積極性，開闊學(xué)生思維等。但在另一方面，老師對(duì)多媒體的廣泛運(yùn)用，甚至濫用， 可能會(huì)喧賓奪主，弱化了知識(shí)點(diǎn)。關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)課堂效率合理利用當(dāng)今，在信息技術(shù)速發(fā)展的這個(gè)時(shí)代，各行各業(yè)都廣泛使用現(xiàn)代信息技術(shù)， 教育教學(xué)也不例外，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)已被廣泛使用，這給英 語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液。多媒體教學(xué)讓學(xué)生們記憶深刻，興

2、趣高漲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，活躍了身心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也 創(chuàng)造了輕松愉快、和諧高效的課堂氛圍，使語言充分發(fā)揮了交際功能和文化載體 功能。但同時(shí)多媒體的也是一把雙刃劍，如何運(yùn)用好這把雙刃劍為我們的英語課 堂服務(wù)，還值得我們思考。一、合理利用多媒體，優(yōu)化英語課堂。.使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣正如著名教育家陶行知先生所說：教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有 了興趣就肯用全部的精力去做事情?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說過：學(xué)習(xí)最好的刺 激是對(duì)所教教材的興趣?！蓖瑫r(shí)心理學(xué)研究也表明，沒有愉悅的心情、濃厚的興趣, 學(xué)習(xí)就是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。因此，教師能否在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)興趣是一堂 課成功與否的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，教師主要以灌輸為主，教學(xué)形式只是一 味地讀、聽錄音、聽寫、背誦、檢查等一系列環(huán)節(jié) ，使得人與人進(jìn)行交流的工具 語言學(xué)習(xí)成了枯燥的苦學(xué)。學(xué)生學(xué)的苦，老師教的累，學(xué)習(xí)成績也不盡人意。 而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生具有身臨其 境的感覺，把抽象、枯燥的單詞、短語、語法知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)活潑的文字、圖像、 視頻。動(dòng)畫與視聽的結(jié)合，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，激發(fā)了學(xué)生的興趣， 學(xué)生以輕松愉快的心情主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)了從 要我學(xué)爸U我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)利用一些歌曲或者視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、， 讓他們想學(xué)。.使用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重難點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的任務(wù)是聽、然后跟老師讀，這種教學(xué)手段單一不靈活、枯 燥無味，漸漸地學(xué)生對(duì)英語失去興趣，討厭上英語課，怕上英語課。而采用多媒 體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等，對(duì)視覺、聽覺的刺激，能 極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同 層次的同學(xué)都能參與課堂活動(dòng)中來，同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)，營造了和諧 的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語中去。如英語教學(xué)中，單詞、語法、時(shí) 態(tài)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師教、講解，但是應(yīng)用多媒體課件聲像并茂， 并可以把重要的語法總結(jié)歸納出， 并用醒目的紅色呈現(xiàn)

5、出，這樣加深了學(xué)生對(duì)此 象印象，突出了重難點(diǎn)。.運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)語言情景，提高學(xué)生聽說能力隨著英語教學(xué)改革的發(fā)展和深入，情景教學(xué)( Communicative Teaching) 成為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在英語課堂中創(chuàng)設(shè)一種似真實(shí)的交際環(huán)境， 使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語言能力。若是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教師 往往要花費(fèi)非常多的時(shí)間來創(chuàng)設(shè)情景，并且效果還可能差強(qiáng)人意。而利用多媒體 課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有象的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助 于學(xué)生理解課文，有助于培 養(yǎng)學(xué)生形 象思維、看 圖說話 和寫作能力。以PEP(Book7)Unit 2 A為例，教師在教授Let

6、s talk時(shí)，是兩個(gè)人的問路的對(duì)話。僅 看課本，學(xué)生可能不會(huì)體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中問路及指路時(shí)場(chǎng)景，感覺有點(diǎn)枯燥。若是利用多媒體，教師可以將問路這一情景制作成動(dòng)畫真實(shí)地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生理解相關(guān)句型并正確模仿，更有助于學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的好習(xí)慣，為真實(shí) 的語言交際打下基礎(chǔ)。.使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能 力傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以單純的聽講為主，學(xué)生感覺課堂枯 燥乏味，無法激起他們的興趣，更難以培養(yǎng)他們的觀察、理解和記憶的能力。而多媒體集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，可以全方位地刺激學(xué)生的視覺和聽覺,使學(xué)生能夠視聽、思考結(jié)合 ,動(dòng)腦、 動(dòng)手

7、結(jié)合 ,多種感官參與,對(duì)提高單詞記憶能力和知識(shí)的鞏固起到很好的作用 ,大大增強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,提高了學(xué)習(xí)效率和記憶效率,從而使學(xué)過的單詞不易遺忘,達(dá)到了鞏固記憶的目的。此外,使用課件可以創(chuàng)造生動(dòng)形象的英語情景與氛圍,使學(xué)生具有身臨其境的感覺 ,不斷激發(fā)他們說英語的興趣,培養(yǎng)他們的英語表達(dá)能力、豐富的想象力、運(yùn)用英語交際的能力以及創(chuàng)造性思維能力等等。二 多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題1.適量、適時(shí)、適度使用多媒體多媒體集文、 圖、 聲、 像、 動(dòng)畫于一體， 增強(qiáng)了學(xué)生的視覺聽覺等感官效果，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和主動(dòng)性， 能起到幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容的作用。 有的教師為了更多地?fù)碛鞋F(xiàn)代

8、化的氣息，恨不得把所有的效能派上用場(chǎng)，精美的幻燈片、色彩艷麗的背景、美妙的音樂、三維動(dòng)畫，五花八門的信息一一呈現(xiàn)，從表面上看，學(xué)生的興趣似乎很濃，事實(shí)上，學(xué)生被過多的花哨信息干擾，過多的無意注意使學(xué)生無法專心于視聽媒體所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)語言素材的獲取量就小， 也不可能在有限課堂上有效地訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。 一切形式是為內(nèi)容服務(wù)的，多媒體也一樣，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用它輔助教學(xué)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在課前就考慮好在某個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用何種手段或是對(duì)于不同類型的課采用不同的方法。 如在語法、 詞組等概念教學(xué)中應(yīng)選擇幻燈、 投影， 在訓(xùn)練某一語言技能時(shí)用電視和錄像比較容易達(dá)到目標(biāo)。 我們必須意識(shí)到， 英語是一門

9、實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科， 必須通過師生的語言交流才能提高學(xué)生的英語交際能力。 所以， 在很多時(shí)候多媒體無法取代教師的作用。 作為輔助工具的多媒體， 即使是最先進(jìn)最現(xiàn)代化的教學(xué)工具，也只能為教師所用，若使用得當(dāng)能達(dá)到事半功倍的效果，否則適得其反。2多媒體應(yīng)緊扣教材，勿忽視常規(guī)教學(xué)多媒體的制作應(yīng)緊扣教材， 不要在追求新式教學(xué)時(shí)， 弱化了課本知識(shí)。 計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段的諸多特色與功能是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的， 但并不能在教學(xué)過程中一味追求這種現(xiàn)代化的教學(xué)形式， 只注重表面， 完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)工具。比如黑板、粉筆、實(shí)物等常規(guī)教具在課堂教學(xué)中的功能不容小覷。所以， 教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容需要選擇最合適的媒體和手段， 合理地將多媒體和常規(guī)媒體結(jié)合起來。 以板書為例， 有些英語教師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)作黑板， 這是不合理的，因?yàn)槠聊恢荒茉诙虝旱臅r(shí)間一幕一幕顯現(xiàn)授課內(nèi)容， 我們不可能在一屏中顯示整堂課的內(nèi)容和重難點(diǎn)，這勢(shì)必影響了學(xué)生對(duì)整篇文章的把握。 另外，教師 可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度對(duì)黑板板書內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)更改，但是，如果教師一旦將整個(gè)教學(xué)步驟及講練的內(nèi)容都輸入計(jì)算機(jī)， 課上很難對(duì)其更改。所以，我們不能 有了先進(jìn)的教學(xué)手段就摒棄黑板這一傳統(tǒng)教學(xué)工具。在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合所有利于 提高課堂效率的教學(xué)手段，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)