大大小小的圖形數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、大大小小的圖形數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)大大小小的圖形是百科畫(huà)冊(cè)上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。那個(gè)活動(dòng)主若是利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量。作為測(cè)量工具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。剛要中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。依照這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積存測(cè)量的體會(huì)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的愛(ài)好，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積存測(cè)量體會(huì)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探討性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量小孩的圖形開(kāi)始，利用小孩常見(jiàn)的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒斗膽進(jìn)行嘗試，將幼

2、兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅取得知識(shí)體會(huì)，而且還取得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和能力的提高。一、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探討并初步把握正確的測(cè)量方式。二、會(huì)用圓圈、短線簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果。3、能踴躍愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。教具：大小不同的正方形、各類圖示、照相機(jī)。學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針假設(shè)干、水彩筆。師：今天，趙教師帶來(lái)了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么明白的？幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方式。師：用眼睛看是一種方法，那還有什么方法也能夠明白他們的邊不一樣長(zhǎng)呢？幼：

3、用尺子量。師：對(duì)的，用尺子也能夠來(lái)測(cè)量?？墒牵處熌莻€(gè)地址只有一把尺子，今天教師帶來(lái)了許多的回形針，那個(gè)能夠測(cè)量嗎？幼：能夠、不能夠.師：好，此刻桌子上為你們每人預(yù)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。交流：誰(shuí)來(lái)講說(shuō)你是利用回形針如何來(lái)測(cè)量的？師：今天咱們就用一個(gè)接一個(gè)的方式來(lái)測(cè)量那個(gè)正方形的邊幼多長(zhǎng)？量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫(huà)幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。幼兒操作，教師指導(dǎo)。交流：適才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王教師幫你們拍了照片，咱們一路來(lái)看看吧！依照小孩顯現(xiàn)的情形由示圖示師生一起小結(jié)測(cè)量方式：原先正確的測(cè)量，應(yīng)該把回形針對(duì)齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來(lái)，一直排到邊的另一頭。師：那么，接下來(lái)，咱們就用那個(gè)正確的方式再來(lái)量量其他的一條邊?？纯矗降子昧藥讉€(gè)回形針？可是，這次要用畫(huà)短線來(lái)進(jìn)行記錄測(cè)量結(jié)果。交流：適才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王教師幫你們拍了照片，咱們一路來(lái)看看吧！教師與幼兒一路測(cè)量求證。小結(jié)：原先，那個(gè)正方形的邊長(zhǎng)有七個(gè)回形針那么長(zhǎng)。那趙教師那