山東省濱州市鄒平實驗中學七年級語文下冊《黃河頌》教案 新人教版

1、山東省濱州市鄒平實驗中學七年級語文下冊黃河頌教案人教版課題本學期總第 課時本單元第 課時日期課型自讀主備人復備人教學目標1. 本文是黃河大合唱的一段歌詞，也可以把它當作一首詩歌。其最大的特點是，充滿了豪邁雄壯的氣勢與愛國主義的激情。 2.感受詩中展現的民族精神。3.培養(yǎng)學生愛我壯麗河山、愛我燦爛文化、愛我不屈人民、愛我錦繡中華的情感。教學重點難點培養(yǎng)學生愛我壯麗河山、愛我燦爛文化、愛我不屈人民、愛我錦繡中華的情感。教學過程 時間復備一、教學過程（一）激情導入，師生入境。 大屏幕播放一段黃河的錄象，教師配合著朗誦導入語。（二）齊讀詩歌，把握感情基調。師：（緊承導入語）同學們，讓我們一起放聲朗讀吧

2、！ （學生朗讀，教師注意學生朗讀時有無讀錯的字，停頓語調處理是否得當，讀完后及時評價。）師：強調“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、氣魄、九曲連環(huán)”中加點詞的讀音。師：同學們，朗誦這首詩應把握住怎樣的感情基調？明確：豪邁、贊美、有激情、有氣勢。（課件出示：黃河頌頌黃河）（三）自由朗讀，理解內容，領會情感。調動自己了解的黃河的相關知識，運用所掌握的朗讀知識自己放聲朗讀，領會作者的情感。（四）小組設計，合作朗讀，領會情感，讀出作者，讀出自我。1. 鼓勵學生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦 。要求：人員數量的搭配-自由組合，人數不限，男女不限。歌詞篇幅的選擇-全文或部分。 朗誦形式-形式不限，在有利于表

3、達情感的基礎上創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。選定一個組長組織探究、試讀并準備發(fā)言，談談為什么這樣設計？2.學生展示。（五）點撥領會，教師范讀，震撼心靈。 教師深情誦讀本事節(jié)選,了解背景，了解黃河大合唱。在誦讀的同時，屏幕展示：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來、黃河對口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河（六）情感升華，愛國宣言。 在學生心靈震顫之時，順勢升華學生熱愛祖國的情感。讓學生寫幾句話表達自己對祖國的無限熱愛之情。 寫好后展示。（七）在歌曲黃河頌的演奏中，全班齊誦，激情回蕩中結束全課。二、教學反饋（一）教學目標達成情況檢測。1.基礎知識測評 （l）給下列加點字注音。 氣魄 ( ) 澎湃 (

4、) 濁流 ( ) 宛轉 ( ) 屏障 ( ) 哺育 ( ) 滋長 ( ) （2）辨析下列形似字并組詞。 巔 顛 滇 魄 槐 傀 魂 瀾 讕 斕 障 嶂樟 彰 （3）結合句薏，體會下列加點詞語的表達效果。 掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連 把中原大地，劈成南北兩面。 你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，仃出千萬條鐵的臂膀。2.閱讀理解測評 （l）文章題目為 “黃河頌”。，作者從哪幾方面歌頌了黃河? （2）在詩歌的主體部分，為什么要寫一段 “望黃河”的內容? （3）詩歌可分為幾層？ 請概括各層大意。（4）你知道哪些贊頌黃河的詩歌?請至少寫出三句。（二）檢測建議。 課堂以朗讀為主，可適時檢測背誦情況（前半部分）；上述檢測可留待課后。附答案：2.閱讀理解測評（l）黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。 （2）“望黃河”是詩人抒情的基礎，為后文作鋪墊。（3）序曲（黃河偉大堅強）主體（望黃河頌黃河）尾聲（學習黃河精神）（4）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。李白將進酒黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間李白贈裴十四黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山王之渙涼州詞白日依山盡，黃河入海流。王之渙登鸛雀樓九曲黃河萬里沙。劉禹錫浪淘沙欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白行路難 以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染