“1+1”學(xué)習(xí)成長(zhǎng)自我分析報(bào)告

1、附件一、“1+1”學(xué)習(xí)成長(zhǎng)自我分析報(bào)告姓 名：（本人姓名）中 心：（所屬中心）崗 位：（任職崗位）能力短板：（目標(biāo)承諾書簽訂的能力短板）要求：1、短板剖析內(nèi)容須包含意識(shí)和行為兩個(gè)層面，分別從這兩個(gè)層面剖析自身存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，并提出改進(jìn)思路；2、問(wèn)題的剖析需結(jié)合具體事例說(shuō)明，通過(guò)事例深入反思能力短板上意識(shí)和行為的不足；3、字?jǐn)?shù)不少于1000字，不超過(guò)3000字?！景咐考瘓F(tuán)近期正在推進(jìn)醞釀已久的“1+1”學(xué)習(xí)成長(zhǎng)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)北森的專業(yè)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果顯示我在規(guī)劃安排（5.3）、團(tuán)隊(duì)建設(shè)（6.3）、戰(zhàn)略執(zhí)行（6.5）這三項(xiàng)存在提升空間。相對(duì)而言，規(guī)劃安排是最短的那塊板。仔細(xì)閱讀測(cè)評(píng)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)規(guī)

2、劃安排還可以再細(xì)化成三項(xiàng)指標(biāo)先規(guī)劃后行動(dòng)、區(qū)分任務(wù)優(yōu)先級(jí)、時(shí)間預(yù)估能力，而前兩項(xiàng)比較低。綜合性評(píng)語(yǔ)是“規(guī)劃安排能力一般，尤其是多個(gè)工作并行推進(jìn)時(shí)會(huì)有些混亂或欠考慮”。老實(shí)說(shuō)一開始并沒(méi)有真的覺(jué)得這是我的硬傷或是所謂的“短板”畢竟沒(méi)有因?yàn)橐?guī)劃安排能力弱而表現(xiàn)出工作績(jī)效差。但后來(lái)提到要系統(tǒng)地總結(jié)分析的時(shí)候，真靜下來(lái)給自己一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思以往自己的學(xué)習(xí)、工作、生活情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)還真是那么回事。意識(shí)上沒(méi)有真正重視“規(guī)劃安排”以往學(xué)習(xí)上從來(lái)都是優(yōu)等生，從小到大沒(méi)有因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)做完、沒(méi)做好挨過(guò)老師批評(píng)。所以自己覺(jué)得沒(méi)有啥缺點(diǎn)和明顯的短板。以往的工作經(jīng)歷中，似乎一直沒(méi)有對(duì)自己的“規(guī)劃安排”能力形成明顯的挑戰(zhàn)。第一份

3、工作是站講臺(tái)當(dāng)老師，老師這份職業(yè)對(duì)規(guī)劃安排也沒(méi)有什么過(guò)高的要求，頂多是對(duì)所講授的課程形成一個(gè)授課計(jì)劃，安排一下進(jìn)度、課時(shí)分割；即使課程講授安排存在不合理之處也沒(méi)有人來(lái)檢查，檢查的人主要是來(lái)聽課看看授課效果什么的。后面間或有做一些企業(yè)咨詢項(xiàng)目，大多是自己主導(dǎo)的項(xiàng)目，項(xiàng)目的進(jìn)程和安排基本上以我個(gè)人的意見(jiàn)為主，企業(yè)方是協(xié)調(diào)配合我的工作。后面下海進(jìn)入企業(yè)，開始在臺(tái)資公司，平臺(tái)規(guī)模較小，工作事項(xiàng)并沒(méi)有引發(fā)對(duì)“規(guī)劃安排”能力的挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)換到三一，做的也非直接的業(yè)務(wù)工作，而是類參謀與咨詢工作；再到維科控股集團(tuán)任研究院院長(zhǎng)和人力資源總監(jiān)時(shí)，平臺(tái)規(guī)模雖然不小（足可與現(xiàn)在的濟(jì)民可信相當(dāng)），研究院院長(zhǎng)一職主要是內(nèi)部參

4、謀與管理咨詢、企業(yè)文化與品牌宣傳等工作，這些工作時(shí)間要求并不是第一優(yōu)先的；任人力資源總監(jiān)時(shí)基本體系均是現(xiàn)成的，招聘也并不突出，重要的主要是培訓(xùn)和績(jī)效管理工作，這些也不是很著眼于時(shí)間瓶頸。到金華的企業(yè)任HRD再到副總經(jīng)理時(shí)，工作相對(duì)復(fù)雜了些，行政管理、人力資源管理、內(nèi)控和信息化、甚至財(cái)務(wù)也歸到我的職權(quán)范圍內(nèi)，雖然如此，畢竟整體規(guī)模不是很大（一年四五個(gè)億的銷售、不到一千員工），同時(shí)很多工作都是自己參與決策來(lái)確定進(jìn)程與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，因此仍然沒(méi)有出現(xiàn)“規(guī)劃安排”能力力有未逮的時(shí)候。重新轉(zhuǎn)換到寧波大學(xué)商學(xué)院負(fù)責(zé)整個(gè)MBA項(xiàng)目，挑戰(zhàn)的只是將教學(xué)項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)作，協(xié)調(diào)學(xué)院、學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)如何產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，總體難度

5、并未有明顯變化。二、自身對(duì)“規(guī)劃安排”缺乏更深層的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在回過(guò)頭去，再仔細(xì)一考慮，發(fā)現(xiàn)以往的工作確實(shí)沒(méi)有對(duì)所謂的規(guī)劃安排形成明顯的挑戰(zhàn)。這是事實(shí)嗎？！表面上看是如此，但這種事實(shí)的背后卻并非如此呢？！真正的事實(shí)反而是以往的工作經(jīng)歷中我的上司根本沒(méi)有意識(shí)到可以對(duì)我有更高的要求，對(duì)工作有更高的標(biāo)準(zhǔn)，我的領(lǐng)導(dǎo)上司根本提不出更好更高的目標(biāo)。再深入一層，自己的個(gè)性和習(xí)慣上有點(diǎn)“見(jiàn)好就收”，沒(méi)有追求卓越內(nèi)在特質(zhì)或基因。所以才會(huì)形成意識(shí)上的懈怠，而終于形成行為上的能力短板。而這才是我真正的能力短板上的意識(shí)內(nèi)因。這樣，行為上長(zhǎng)期處于“舒適”區(qū)，缺乏追求卓越的意識(shí)而不能自我突破。尤其現(xiàn)在在濟(jì)民可信這個(gè)平臺(tái)，當(dāng)下處

6、于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、商業(yè)模式創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)整體能力、管理體系重塑、企業(yè)文化重塑的關(guān)鍵時(shí)期，很多項(xiàng)目性工作，牽涉面大，事情復(fù)雜繁瑣，利益影響周期長(zhǎng)范圍大，如果沒(méi)有強(qiáng)大的規(guī)劃安排能力，將不只是影響個(gè)人的工作績(jī)效，更影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)甚至整個(gè)集團(tuán)的工作進(jìn)展與利益損失。所以這個(gè)時(shí)候的規(guī)劃安排能力就上升到集團(tuán)轉(zhuǎn)型、整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)工作的有序推進(jìn)這個(gè)高度了。所以必須深入認(rèn)識(shí)到規(guī)劃安排能力的重要性，它不再只是關(guān)于個(gè)人能力個(gè)人績(jī)效的小事，而是關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)整個(gè)部門甚至整個(gè)集團(tuán)的大事。責(zé)任意識(shí)、追求卓越的意識(shí)必然伴隨意識(shí)和認(rèn)識(shí)的深入而得以明確和提升。行為上，一直固守邊做邊規(guī)劃的模式因?yàn)閺男〉酱蟮膶W(xué)習(xí)、生活中都沒(méi)有因?yàn)橐?guī)劃沒(méi)做好而受到

7、挫折或批評(píng)，因此沒(méi)有在這方面進(jìn)行過(guò)真正的反思。自小到大也沒(méi)有形成過(guò)真正的夢(mèng)想或高遠(yuǎn)的目標(biāo)，往往都是到了哪一層級(jí)再想哪層級(jí)的事，所以沒(méi)有形成真正的持續(xù)追求卓越的意識(shí)。生活中如此，學(xué)習(xí)上如此，工作中依然如此什么事情遇到了都是一邊做，一邊規(guī)劃，自覺(jué)不會(huì)出錯(cuò)，不會(huì)誤事。凡事都堅(jiān)持“兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹”，“任爾東南西北風(fēng)，咬住青山不放松”，以不變應(yīng)萬(wàn)變的心態(tài)。靈活應(yīng)變的能力反而在這種行為習(xí)慣下更加得到了強(qiáng)化。但想不到的便是，規(guī)劃安排的短板一直沒(méi)有顯現(xiàn)。“時(shí)間花在哪里，你的優(yōu)勢(shì)便在哪里”，確實(shí)，在規(guī)劃安排一直沒(méi)有得到關(guān)注和重視，自然不會(huì)有任何變化、不會(huì)有任何的改進(jìn)。而自己則依然固我的在這種“邊做邊規(guī)劃”的

8、舒適區(qū)里悠然自得。四、逼迫自己離開舒適區(qū)，勇于挑戰(zhàn)，繼續(xù)成長(zhǎng)意識(shí)的衰退伴隨而來(lái)的是真正的衰退，你貢獻(xiàn)給這個(gè)世界的將只有陳詞濫調(diào)。意識(shí)決定行為，習(xí)慣的、持續(xù)的行為決定能力，而行為的頻率、強(qiáng)度則決定能力的高低。沒(méi)有意識(shí)便很難獲得想要的行為，意識(shí)不強(qiáng)則形成相應(yīng)的能力短板。有了意識(shí)形成了反思，從而產(chǎn)生明確的認(rèn)知，如果再能確定挑戰(zhàn)自己的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，積累知識(shí)，明晰認(rèn)知，結(jié)合工作逐步有意識(shí)地關(guān)注行為。一旦明白這個(gè)事實(shí)，心里竟然有了一種慶幸的感覺(jué)慶幸在人到中年終于遇到了挑戰(zhàn)，終于遇到了力有不逮找到了短板。這樣可以逼迫自己離開舒適區(qū)，給自己找點(diǎn)難受，給自己一點(diǎn)歷練。好像一起爬山，爬到一半，絕大多數(shù)人選擇不再