教科版八年級物理上冊-【教學(xué)設(shè)計】物態(tài)變化與溫度【新版】

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課題1.物態(tài)變化與溫度教師教學(xué)目標(biāo)一、目標(biāo)要求（1）.知識與技能：1認識水的三種物態(tài)。2了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。3了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。4了解水對人類生命的意義。（2）.過程與方法：5在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。6通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料，認識自然界形形色色的水。（3）.情感、態(tài)度與價值觀7感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的鬼斧神8關(guān)注水資源危機，養(yǎng)成節(jié)水意識和保護水資源意識。重點讓學(xué)生經(jīng)歷水的三態(tài)變化的模擬

2、情境難點水循環(huán)中的物態(tài)變化教具演示學(xué)生燒杯、濕沙子、酒精燈、盤子、冰。主 要 教 學(xué) 過 程批注教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程：一、新課引入 出示圖片欣賞大自然的水體（搜集大量關(guān)于水的美麗圖片，做成課件并展示給學(xué)生。）欣賞大自然的美景：課件中有吉林的霧凇，黃山的霧，早晨的植物上的露珠，冬天的房屋上的冰柱，美麗的雪景，冰雹，涓涓細流，潺潺的流水等圖片，并配有優(yōu)美的詩句或美文。 師：關(guān)于水大家想知道的很多，在大自然中，水以各種形態(tài)存在著：美麗的云霧，高聳的冰川，流淌在山澗的涓涓溪流，凝聚在荷葉上的閃閃“珍珠”，懸掛在枝條的晶瑩的凇掛這些水以不同的形態(tài)展現(xiàn)在人們的眼前。 師：云、霧、雨、露、霜、雪、冰、雹是大

3、自然中水的多姿多彩的化身。而它們是怎樣變化形成的呢 ？大家想不想體驗一下這些水的形態(tài)是怎樣形成的？ 二、進行新課（一）認識水的物態(tài)變化實驗探究：模擬云和雨 介紹需要的器材：燒杯、濕沙子、酒精燈、盤子、冰。學(xué)習(xí)酒精燈的使用：(1)絕對禁止一只酒精燈去引燃另一只酒精燈。 (2)酒精燈的外焰溫度最高，應(yīng)該用外焰加熱。 (3)熄滅酒精燈時必須用帽蓋滅，不能吹滅。 (4)萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕布鋪蓋。 講解實驗方法，并在大屏幕上展示需要觀察的內(nèi)容和思考的任務(wù)： (1)在加熱過程中，在杯子口、盤子底面看到了什么？ (2)燒杯上方出現(xiàn)的“白霧”是水蒸氣嗎？ (3)水是怎樣“跑”到

4、上邊去的？水“跑”到盤子上的過程中水的狀態(tài)有變化嗎？可能是什么變化呢？ 開始分組實驗，在大燒杯里鋪上一層飽含水分的濕沙，杯子口蓋一只盤子，在盤子里放些冰塊。給燒杯加熱，燒杯中將出現(xiàn)各種現(xiàn)象。認真觀察，并討論，每個小組寫出自己的結(jié)論。 交流討論 教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)各小組實驗。 各小組說出自己的總結(jié)，教師給予肯定，總結(jié)不太好的要給予鼓勵。 對于白霧，好多學(xué)生以為是水蒸氣，要告訴他們水蒸氣是看不見的，我們平時看見的“白霧”或者“白氣”實際是小水滴，是液態(tài)的。 第三個問題中要告訴學(xué)生水在濕沙中受熱“跑”到上邊去是先變成了我們看不到的水蒸氣，然后又變回小水滴，當(dāng)水滴足夠大就形成了雨。 寫出自己觀察到的現(xiàn)

5、象以及得出的結(jié)論。1看見盤子下邊出現(xiàn)大量白霧，好像是下霧了，逐漸發(fā)現(xiàn)盤子底部出現(xiàn)了小水滴，水滴增多，開始“下雨”。 2可能是水蒸氣（錯的答案）。3水是受熱之后“跑”到上邊去的，這個過程中有物態(tài)變化，中間變成了水蒸氣了。地球上的水循環(huán) 師：地球上的水不停地變換著自己的形態(tài)，假如你是一滴水，你將怎樣在地球上“旅行”？ 學(xué)生看課本圖5-1-3地球上水的“旅行”，并讓學(xué)生討論在旅行過程中都有什么物態(tài)變化？ 采用學(xué)生搶答的方式，回答有哪些物態(tài)變化。 學(xué)生暢所欲言，說出可能怎樣的“旅行”，都會發(fā)生什么物態(tài)變化。 陽光照射下，海洋、陸地上的水蒸發(fā)成水蒸氣，隨風(fēng)流動，在高空聚集成云，通過雨、雪或冰雹等降水落到

6、海洋、陸地。然后又蒸發(fā)到大氣中，開始新的循環(huán)。水的物態(tài)變化，形成了海洋、陸地、大氣間的水循環(huán)。 循環(huán)過程中物態(tài)變化有：水汽化成水蒸氣，再液化成雨或露和霧，雨和霧還可以汽化成水蒸氣；還有水蒸氣可以凝華成霜、雪和冰雹，霜和雪可以熔化成水，也可以升華成水蒸氣。學(xué)生自己做出了實驗都很興奮。并且讓他們知道其他物質(zhì)也有三態(tài)的變化。這個實驗就是萘發(fā)生了物態(tài)變化。 （二）測量溫度（我們把物體的冷熱程度叫做溫度。日常生活中，人們常常憑感覺判斷物體的冷熱。這種感覺可靠嗎？想想做做：先把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，再把右手放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？要準(zhǔn)確的判斷和測量溫度，就

7、要選擇科學(xué)的測量工具溫度計溫度計1、原理：液體的熱脹冷縮2、種類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表3、看清：量程、分度值想想議議：1、如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計的最高溫度、最低溫度，會出現(xiàn)什么后果？2、觀察寒暑表、體溫計和實驗室用的溫度計，它們所能測量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計它們的量程和分度值？練習(xí)一：溫度計上的字母C的 意思是，它所表示的是攝氏溫度、攝氏溫度規(guī)定：冰水混合物的溫度是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度，在0攝氏度和100攝氏度之間有100等份，每個等份代表1攝氏度。想想議議：下表是自然界的一些溫度，你能將括號中的空白填上嗎？練習(xí)二：體溫計為了使讀數(shù)仍能代表體溫，必須作特殊的設(shè)計，這就是玻璃泡和直玻璃管之間很細的細管。測體溫時，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細管擠到直管；當(dāng)溫度計離開人體后，水銀變冷收縮，細管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前，都要拿著溫度計把水銀甩下去。溫度計的使用方法：1、溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，不能碰到容器壁和容器底。2、溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍侯一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。3、讀數(shù)時，玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線應(yīng)與液柱的上表面 三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生說出這節(jié)課學(xué)